初中班主任德育教育與心理溝通的重要性研究

吳建南

摘要：當(dāng)前伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的教育體系也發(fā)生了相應(yīng)的改變，教師在初中階段進(jìn)行教育的過(guò)程中需要對(duì)德育教育的重要性給予相應(yīng)的重視。初中階段也屬于學(xué)生的敏感階段，學(xué)校應(yīng)該基于此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和心理溝通，并將其有效的融合，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本文以初中班主任德育教育與心理溝通的重要性為基礎(chǔ)探討了初中班主任德育教育與心理溝通的落實(shí)策略，供廣大教育者參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;心理溝通;重要性;落實(shí)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)教育水平逐步提高，以生為本的教育理念深入人心。學(xué)生學(xué)習(xí)主要在學(xué)校完成，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還要加大力度了解學(xué)生的心理變化，平等地與學(xué)生溝通，建立良好地心理溝通橋梁，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生創(chuàng)造有感情、有內(nèi)涵的教育環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

一、初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

初中是一個(gè)孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，青春期的孩子自主獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，在這一年齡群體中普遍存在叛逆心理。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，班主任應(yīng)意識(shí)到自己在德育教育中的重要作用，以初中生身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)主動(dòng)與學(xué)生溝通，及時(shí)把握學(xué)生的心理變化，促進(jìn)德育教育與心理溝通二者的高度融合，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓其意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義。首先，隨著人們生活質(zhì)量的逐步提高，教育問(wèn)題也成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，而當(dāng)前時(shí)代大多數(shù)學(xué)生都為獨(dú)生子女，其在家庭生活中獨(dú)享父母與家人的愛(ài)，從而造就了個(gè)別學(xué)生在學(xué)校交往中不懂得與人相處和分享，在性格上自我又自私。其次，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)社會(huì)各種新事物不斷涌現(xiàn)，學(xué)生可以接觸到更多的事物，這個(gè)階段學(xué)生對(duì)未知的世界充滿(mǎn)好奇，在面對(duì)事物時(shí)初中生往往表現(xiàn)出判別能力不足等問(wèn)題。最后，部分班主任對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)比較片面，班主任并沒(méi)有意識(shí)到其在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要性，并且在教學(xué)中出現(xiàn)教育方法不正確的問(wèn)題，在一定程度上也會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，這就需要班主任主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在先進(jìn)的教育理論指引下學(xué)會(huì)正確地與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。

二、初中班主任德育教育與心理溝通的落實(shí)策略

1.以身作則，做學(xué)生思想的引領(lǐng)者

對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)科目增加，面臨巨大的考試壓力，班主任與家長(zhǎng)都過(guò)于關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)，自然而然地忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育與心理溝通。這個(gè)階段學(xué)生正處于叛逆期，學(xué)生心理并不成熟，很容易產(chǎn)生消極悲觀的情緒問(wèn)題。另外，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知比較片面，所以他們更需要班主任的正確引導(dǎo)，否則就會(huì)影響未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展?？梢?jiàn)，班主任要以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，發(fā)揮自身引導(dǎo)者作用給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，感化學(xué)生，做學(xué)生良師益友，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求。班主任應(yīng)堅(jiān)持正面影響學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)事物形成正確的認(rèn)知。例如班主任可以在初中三年分階段開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)，循序漸進(jìn)地指引學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)外界事物。同時(shí)，在班會(huì)上加強(qiáng)德育教育還有助于樹(shù)立初中生人生理想，從而促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展。因此，教師應(yīng)以自身言行舉止為參照點(diǎn)，樹(shù)立正面積極的形象，加強(qiáng)德育教育的開(kāi)展，增加與學(xué)生溝通的次數(shù)，拉進(jìn)師生距離，在思想上做學(xué)生的引領(lǐng)者。

2.了解學(xué)生心理變化

要想最大程度地發(fā)揮師生之間的溝通優(yōu)勢(shì)，需要班主任及時(shí)了解學(xué)生情感與心理變化，這也是師生良好溝通以及順利開(kāi)展德育教育工作的關(guān)鍵。初中生正處于對(duì)外界極度敏感階段，很容易因?yàn)樗说臒o(wú)心語(yǔ)言產(chǎn)生叛逆心理。因此，班主任要?jiǎng)?chuàng)造契機(jī)去了解學(xué)生，盡可能縮小師生間的距離。例如，班主任可以組織一些趣味性較強(qiáng)的游戲，與學(xué)生一起參與其中，并融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此激發(fā)學(xué)生參與積極性。這個(gè)過(guò)程中班主任主動(dòng)參與其中有利于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外，在游戲過(guò)程中有利于班主任觀察和了解學(xué)生心理變化，從而更好地做學(xué)生的思想工作。

3.把握隨機(jī)教育機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。班主任在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)挖掘有教育價(jià)值的素材，潛移默化地影響學(xué)生，把握對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育地機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生的道德品質(zhì)。日常生活中有很多可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，班主任應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生生活，把握教育契機(jī)，挖掘每件事件背后的教育價(jià)值，提高學(xué)生思想認(rèn)知，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。比如說(shuō)初中生好奇心較強(qiáng)，很多學(xué)生都容易被網(wǎng)絡(luò)上五花八門(mén)的游戲吸引，那么如何才能讓學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲，在不影響學(xué)習(xí)的情況下合理放松呢？ 班主任可深入分析學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，切不可直接批評(píng)學(xué)生，避免學(xué)生存在逆反行為，應(yīng)從學(xué)生角度分析，只有這樣才能找到存在的問(wèn)題并提出針對(duì)性的解決措施。

結(jié)語(yǔ)

如果說(shuō)學(xué)科知識(shí)的教育是一艘船，那么德育教育就是這艘船的帆，只有掌握了正確的航行方向，船才能順利成功地到達(dá)彼岸。因此，學(xué)科教育與德育教育都是學(xué)校教育的重點(diǎn)，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。班主任作為船長(zhǎng)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，主動(dòng)與學(xué)生溝通，適時(shí)了解學(xué)生心理變化，給予學(xué)生正確的指引與幫助?？梢?jiàn)，德育教育與心理教育二者的結(jié)合有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此需要班主任高度重視，培養(yǎng)符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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德化第一中學(xué)鵬祥分校