落實(shí)策略
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；落實(shí)策略作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)曉柯，貴州省安順市第二高級(jí)中學(xué)。高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性，原因如下：其一，課堂知識(shí)容量過(guò)多，高中生一直處于應(yīng)接不暇的狀態(tài)，難以保持獨(dú)立自主的思考意識(shí)，也只能被動(dòng)地記筆記、機(jī)械背誦；其二，高中生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，一方面是因?yàn)榻處煏?huì)統(tǒng)一安排知識(shí)講解，導(dǎo)致學(xué)生的自主探究空間、時(shí)間都不甚充足；其三，高中生并不能明確自己在英語(yǔ)課堂中要學(xué)什么、學(xué)到哪種程度，這就直接影響了高中英語(yǔ)教學(xué)效率，同時(shí)也不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知水平。
校園英語(yǔ)·上旬 2023年6期2023-12-26
- 從生活中探尋數(shù)學(xué)
生活化教學(xué)；落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）19-0068-03生活化教學(xué)是新課程改革背景下大力倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)方法，指的是把教學(xué)活動(dòng)放到具體的生活場(chǎng)景中，由此激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望，使他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)更好地生活，最終獲取有活力的知識(shí)
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 體質(zhì)健康管理背景下落實(shí)校內(nèi)外各一小時(shí)體育活動(dòng)的策略
時(shí)體育活動(dòng)；落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）17-0011-03引 ?言《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）要求，保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)多樣的體育活動(dòng)，形成良好的體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升身體素
名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的落實(shí)
語(yǔ)文；教學(xué)；落實(shí)策略引言在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重文化的傳承、品格與思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主、積極探索語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的情感能力與學(xué)習(xí)能力，最大程度提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與效果。除此之外，基于核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、閱讀能力、識(shí)字能力、寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予學(xué)生更多鑒賞文學(xué)作品的機(jī)會(huì)與時(shí)間，從中獲得獨(dú)特的感悟與理解，鍛煉學(xué)生的事物辨析能力，著重關(guān)注小
- 小學(xué)語(yǔ)文落實(shí)單元教學(xué)要素的實(shí)踐路徑探究
元教學(xué)要素;落實(shí)策略隨著教學(xué)改革的不斷深入，老師一味地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用單元教學(xué)的方式對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)進(jìn)行教導(dǎo)。單元教學(xué)顧名思義，就是以單元為基礎(chǔ)而開(kāi)展教學(xué)的手段。這種方式不但可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，還能鍛煉學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，從而增加學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，促使他們語(yǔ)文能力的全面成長(zhǎng)。一、制定合適的單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師講解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 高中化學(xué)教學(xué)中課堂最后5分鐘處理差異化教學(xué)策略研究
差異化教學(xué);落實(shí)策略基金項(xiàng)目：本文系定西市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“高中化學(xué)教學(xué)中課堂最后5分鐘處理差異化教學(xué)策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：DX[2021]GHB0118）研究成果。作者簡(jiǎn)介：令海燕（1984—），女，甘肅省定西市通渭縣第二中學(xué)。引 言隨著教育事業(yè)的高速發(fā)展，為了培育出適應(yīng)社會(huì)多元化發(fā)展的綜合型專(zhuān)業(yè)人才，教師采用差異化教學(xué)，可以更好地貫徹因材施教的教學(xué)理念，同時(shí)還能處理好學(xué)生之間的差異性，使學(xué)生盡可能地站在同一起跑線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此
求知導(dǎo)刊 2022年10期2022-07-01
- 新時(shí)代重點(diǎn)高中德育核心素養(yǎng)構(gòu)成及落實(shí)策略研究
;核心素養(yǎng);落實(shí)策略新時(shí)代重點(diǎn)高中學(xué)生是經(jīng)過(guò)層層篩選中勝出的特殊群體。在中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架下，高中各學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)運(yùn)而生，作為學(xué)校首要工作的德育卻未明確其核心素養(yǎng)。《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）明確了中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)思想、基本原則、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和實(shí)施途徑要求。在高中教育教學(xué)實(shí)際中，圍繞重點(diǎn)高中學(xué)生特點(diǎn)明確德育核心素養(yǎng)并加以落實(shí)，重點(diǎn)高中的德育工作才更有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。一、新時(shí)代重點(diǎn)高中學(xué)生德育工作中存在的問(wèn)題新時(shí)代重點(diǎn)高
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人的探索
;立德樹(shù)人;落實(shí)策略隨著現(xiàn)如今教育發(fā)展，素質(zhì)教育越來(lái)越成為初中教育的注重點(diǎn)，因?yàn)槌踔须A段的教學(xué)對(duì)學(xué)生的品質(zhì)教育來(lái)講是最有效的一個(gè)階段，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中語(yǔ)文科目也是最能體現(xiàn)德育教育的一個(gè)學(xué)科，通過(guò)在初中語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合立德樹(shù)人的教學(xué)背景更好地進(jìn)行現(xiàn)代德育教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。一、初中語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的必要性課程標(biāo)準(zhǔn)作為綱領(lǐng)性的文件對(duì)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)等都有很強(qiáng)的約束性與引導(dǎo)性，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從不同層面、不同角度對(duì)德育提出
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 在主題單元教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)
;單元目標(biāo);落實(shí)策略0.前言部編版的小學(xué)語(yǔ)文教材在設(shè)計(jì)時(shí)主要是以雙線組織單元結(jié)構(gòu)為主，也就是根據(jù)內(nèi)容主題實(shí)現(xiàn)對(duì)單元的組織，其中課文基本都能夠展現(xiàn)出相似的主題，并形成貫穿在整個(gè)教材且線性的線索，同時(shí)主題單元教學(xué)過(guò)程也是語(yǔ)文素養(yǎng)得以滲透的有效方式，教材當(dāng)中不同主題涉及到不同的基本因素，整個(gè)教材從前至深、從易到難，分布并展現(xiàn)了不同單元的課文導(dǎo)讀和習(xí)題設(shè)計(jì)，所以在教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)明確具體的單元特征并突出教學(xué)重點(diǎn)，從而掌握學(xué)生的發(fā)展方向，優(yōu)化教學(xué)策略。對(duì)此，探討在主題單
- 落實(shí)語(yǔ)文要素建構(gòu)高效小學(xué)語(yǔ)文課堂的策略研究
;語(yǔ)文要素;落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）13-0022-04部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中重點(diǎn)采用雙線結(jié)構(gòu)來(lái)對(duì)文章進(jìn)行組織，課堂教學(xué)中滲透語(yǔ)文要素，滿足教學(xué)要求，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)實(shí)現(xiàn)滲透，在無(wú)形中推進(jìn)落實(shí)語(yǔ)文要素。如何在教學(xué)中準(zhǔn)確把握好語(yǔ)文要素，并且良好進(jìn)行落實(shí)呢？文章將具體展開(kāi)分析，幫助學(xué)生順利完成落實(shí)語(yǔ)文要素的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、 轉(zhuǎn)換教師教學(xué)觀念，重視語(yǔ)文要素針對(duì)教師
考試周刊 2022年13期2022-06-03
- 核心素養(yǎng)理念在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)與落實(shí)
;高中數(shù)學(xué);落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）17-0030-04高中生普遍承受著一定的應(yīng)試壓力，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)數(shù)量較多，但是課時(shí)并不多，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師習(xí)慣以“一言堂”的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，旨在增加課堂知識(shí)容量，實(shí)現(xiàn)“提效”教學(xué)。但是，從具體的教學(xué)做法與實(shí)際效益來(lái)說(shuō)，高中生卻會(huì)在“一言堂”的授課過(guò)程中喪失學(xué)習(xí)自覺(jué)意識(shí)，產(chǎn)生惰性思維，不僅無(wú)法學(xué)會(huì)知識(shí)，還會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率低下、課業(yè)壓力過(guò)重而產(chǎn)生厭學(xué)情緒
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年6期2022-05-30
- 緊扣要素 創(chuàng)新教學(xué)
;語(yǔ)文要素;落實(shí)策略如何理解語(yǔ)文要素，最大限度地發(fā)揮語(yǔ)文要素的作用，是當(dāng)前提高小學(xué)高學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，由于部分小學(xué)語(yǔ)文教師在落實(shí)語(yǔ)文要素方面存在一些問(wèn)題，影響了語(yǔ)文要素作用在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的發(fā)揮，導(dǎo)致小學(xué)高學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)效率較低。對(duì)此，筆者從語(yǔ)文要素的本質(zhì)出發(fā)，對(duì)在課堂教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文要素的方法進(jìn)行了分析。望在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮語(yǔ)文要素的作用，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。一、語(yǔ)文要素的本質(zhì)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文要素是指語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)要素。它不僅包括基
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 基于學(xué)本導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”單元模塊教學(xué)探索
模塊教學(xué) ?落實(shí)策略【課題項(xiàng)目】本論文系2021年度漳州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)踐探究》（ZJKTZ16017）[漳教院（2021）33號(hào)]研究成果?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）05-0184-03從理想層面來(lái)看，“圖形與幾何”知識(shí)比較直觀，小學(xué)生能夠觀察各種各樣的圖形，先積累具象認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，然后從中推導(dǎo)出理性規(guī)律，據(jù)此建構(gòu)幾何知識(shí)，既有豐富的理性探究，也有具象
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 以理論為基礎(chǔ) 以實(shí)踐為檢驗(yàn)
育中傳統(tǒng)文化落實(shí)策略為課題進(jìn)行深入探究，期望可以得出一些具有幫助性的想法和建議。關(guān)鍵詞：理論基礎(chǔ);實(shí)踐檢驗(yàn);小學(xué)德育;傳統(tǒng)文化;落實(shí)策略傳統(tǒng)文化與信息時(shí)代之間存在的沖突主要由于人們生活方式的改變，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，也流失了對(duì)傳統(tǒng)文化的持續(xù)鉆研，多媒體電子產(chǎn)品無(wú)處不在，寫(xiě)字、看紙質(zhì)版書(shū)籍、琴棋書(shū)畫(huà)等陶冶情操的傳統(tǒng)文化在生活中的占比越來(lái)越少，而作為中華民族的一員，學(xué)好傳統(tǒng)文化是一項(xiàng)必要義務(wù)。在德育中有意識(shí)的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化需要小學(xué)教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 基于學(xué)生思考力培養(yǎng)的語(yǔ)文要素落實(shí)策略
;語(yǔ)文要素;落實(shí)策略統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，倡導(dǎo)讓學(xué)生在積極的情感活動(dòng)中，產(chǎn)生深切的感悟和思考，獲得思想啟迪、能力提升。閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，更需要順應(yīng)課改形勢(shì)，適應(yīng)課改要求，通過(guò)閱讀實(shí)踐，使學(xué)生在閱讀中浸入情境，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。一、循序漸進(jìn)因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考意識(shí)思考力是指對(duì)某一事物有一定的理解和想象，能夠積極主動(dòng)去思考。對(duì)大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并非一件難事，關(guān)鍵在于教師如何巧妙引導(dǎo)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，通過(guò)教師循序漸進(jìn)
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文要素的策略分析
;語(yǔ)文要素;落實(shí)策略一、引言語(yǔ)文要素可以理解為語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，涵蓋了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。語(yǔ)文要素的提出，為教師指明了教學(xué)方向，對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)的制定也具有指導(dǎo)作用。本文就語(yǔ)文要素教學(xué)在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的重要地位，提出了明晰單元語(yǔ)文要素、解讀課文內(nèi)容架構(gòu)、加強(qiáng)課后鞏固訓(xùn)練三個(gè)將語(yǔ)文要素落實(shí)的具體路徑，旨在為教師提升教學(xué)效果提供良好參考，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成和綜合能力的提升。二、明晰單元語(yǔ)文要素教師落實(shí)語(yǔ)文要素首要需要明晰各個(gè)單
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 高中作文教學(xué)中應(yīng)用“一題多作，三練三評(píng)”作文法的研究
;三練三評(píng);落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）06-0035-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.017 作文教學(xué)是高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要組成部分，素稱(chēng)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。基于此，努力探索一套行之有效的寫(xiě)作教學(xué)模式，已經(jīng)成為高中語(yǔ)文教師研究的重點(diǎn)。在眾多的寫(xiě)作教學(xué)模式下，“一題多作、
學(xué)周刊 2022年6期2022-03-14
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)能力落實(shí)策略探究
素養(yǎng);能力;落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）06-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.010 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的重要基礎(chǔ)，教師要注重在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)能力，才能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展，感知學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性與必要性，從中掌握方法與技巧。小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)能力中不僅包含了口語(yǔ)表
學(xué)周刊 2022年6期2022-03-14
- 探究雙減政策如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中落實(shí)
;小學(xué)語(yǔ)文;落實(shí)策略“雙減”政策在我國(guó)的提出，既體現(xiàn)了教育承載著服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的這一重要使命，又對(duì)所有教育者提出了更高的要求。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該要深刻認(rèn)識(shí)到落實(shí)“雙減”政策對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，同時(shí)需要不斷的改進(jìn)和優(yōu)化自身的引導(dǎo)性作用，通過(guò)多個(gè)方面踐行“雙減”政策，促使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自身主體價(jià)值與地位，這樣才能夠提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂落實(shí)“雙減”政策的現(xiàn)狀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題主要可以分
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- “雙減”背景下體育課后作業(yè)有效落實(shí)的策略
;課后作業(yè);落實(shí)策略基于目前“雙減”政策趨勢(shì)，對(duì)小學(xué)體育的課后作業(yè)進(jìn)行再設(shè)計(jì)成為需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。體育課后作業(yè)的設(shè)計(jì)核心是優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容、規(guī)避潛在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)、重視學(xué)生的身體恢復(fù)。通過(guò)對(duì)不同運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的優(yōu)化以充分的提高課后作業(yè)的質(zhì)量，完善學(xué)生的身體素質(zhì)。一、優(yōu)化課后作業(yè)內(nèi)容當(dāng)前校園中的體育課后作業(yè)大多以傳統(tǒng)的體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)為主，例如跑步、跳繩等等。這些運(yùn)動(dòng)雖然能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻較為枯燥。對(duì)于那些沒(méi)有任何體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 落實(shí)“大思政課”，提升思政課堂實(shí)效
大思政課”;落實(shí)策略;思政課堂思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，具有不可替代的作用。講好思政課不容易，“大水漫灌”式的單方面輸入，教與學(xué)的模式單一，都是對(duì)思政課魅力的致命打擊。怎樣推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，增強(qiáng)我們思政課堂的吸引力，更好地為中華民族復(fù)興培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳?，成為我們思考和探索的話題。在2020年的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，提出思政課要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文要素的策略分析
要素;內(nèi)涵;落實(shí)策略根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第6版）》，要素的含義為構(gòu)成某事物的元素。而根據(jù)部編版教材執(zhí)行主編陳先云先生的說(shuō)法，語(yǔ)文素養(yǎng)就是語(yǔ)文訓(xùn)練的基本元素，它囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。語(yǔ)文要素的提出，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了新思路、新路徑，不同于以往簡(jiǎn)單的口號(hào)號(hào)召，此次的方法還輔之有完備的教材，可見(jiàn)教育部對(duì)這一理念的重視。一、部編版小學(xué)語(yǔ)文教材下語(yǔ)文要素的內(nèi)涵通過(guò)對(duì)部編版語(yǔ)文教材中部分課文的分析，筆者認(rèn)為語(yǔ)文要素的內(nèi)涵可
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 巧用方法在識(shí)字教學(xué)中有效落實(shí)語(yǔ)文要素
;語(yǔ)文要素;落實(shí)策略引言中華文字在幾千年的歷史長(zhǎng)河不斷地發(fā)展，并被賦予深刻的文化內(nèi)涵，深深地印在中華民族的血液中，是中華文化的重要標(biāo)志，也是中華文明的重要載體。在教育領(lǐng)域，語(yǔ)文學(xué)科是備受重視的。尤其是識(shí)字教學(xué)，該教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)科的入門(mén)課程，是語(yǔ)文教育工作研究者十分重視的課題。并且隨著現(xiàn)在其他文化的影響，語(yǔ)文教育工作者要更加重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，加之傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求，因此，教師要轉(zhuǎn)變識(shí)字教學(xué)策略，重燃學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱情。一、故事與教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略初探
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);落實(shí)策略;化學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科。大多數(shù)化學(xué)理論與公式需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身動(dòng)手操作探究從而得出化學(xué)理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重大積極影響。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠把抽象的化學(xué)方程式用更直觀的方式傳達(dá)給學(xué)生，能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式以及其他理論知識(shí)的熟悉度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探究意識(shí)。但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要注意的是盡可能多的簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生得熟練地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 試論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效落實(shí)雙減政策
;雙減政策;落實(shí)策略美術(shù)學(xué)科的教學(xué)不同于文化課學(xué)科，它對(duì)死板的理論知識(shí)記憶要求較少，更重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的開(kāi)發(fā)，其最主要的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)積累審美能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感知美、享受美和創(chuàng)造美。美術(shù)學(xué)科特殊的性質(zhì)對(duì)小學(xué)教學(xué)的個(gè)性化改革十分有利，更有利于“雙減”政策的落實(shí)，可以豐富學(xué)生的校園生活、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)壓力。教師需要充分利用小學(xué)美術(shù)學(xué)科的特性基于課程要求盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，完善備課過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)及
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)與提升研究
科核心素養(yǎng);落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-185前言英語(yǔ)是一門(mén)十分重要的學(xué)科，也是學(xué)生日后更好地適應(yīng)社會(huì)生活與工作所需要掌握的重要能力之一。通過(guò)英語(yǔ)閱讀促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成已經(jīng)成為英語(yǔ)教育工作者的共識(shí)，并且英語(yǔ)閱讀的教學(xué)價(jià)值日漸得到英語(yǔ)教育工作者的認(rèn)可。但是，由于受主觀、客觀因素的影響，初中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面能力較為薄弱，這也是廣大學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙之一。本文就當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培育的重要性，以及=提高
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺析核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效落實(shí)策略
學(xué)語(yǔ)文教學(xué);落實(shí)策略引言培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為一種全新的教育理念，自頒布以來(lái)就受到教育行業(yè)的廣泛認(rèn)可。當(dāng)下，社會(huì)對(duì)于人才的需求量巨大，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)既是具有一定現(xiàn)實(shí)意義的一項(xiàng)工作，同時(shí)也符合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)需求，這也體現(xiàn)出了教育的發(fā)展的新方向。小學(xué)語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力以及文學(xué)鑒賞能力的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，需要語(yǔ)文教師能夠從教材中進(jìn)行拓展與延伸，去積極引導(dǎo)學(xué)生感受文章魅力，提升語(yǔ)文綜合能力，最終達(dá)
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 習(xí)作單元中精讀課文的目標(biāo)確定與落實(shí)探討
;目標(biāo)確定;落實(shí)策略引言：在教統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，設(shè)置習(xí)作單元在小學(xué)語(yǔ)文教育中具有著舉足輕重的作用。在這個(gè)單元中，兩篇十分優(yōu)秀的精讀課文和兩篇例文被收納在這個(gè)單元中，這四篇文章究竟和普通文章在教學(xué)功能上有什么不同呢？老師在教學(xué)安排中應(yīng)該如何對(duì)待呢？怎么才能讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法呢？本文就教統(tǒng)版上的文章結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷從以下兩個(gè)方面來(lái)探討下習(xí)作單元的精讀課文。一、尋找文章的獨(dú)特性在《抵達(dá)明亮那方》這一篇文章中，提出對(duì)于“閱讀教學(xué)明亮前方”這個(gè)觀點(diǎn)，通過(guò)葉圣陶
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10
- 做中學(xué) 學(xué)中思 有效提升學(xué)生空間觀念
;教學(xué)目標(biāo);落實(shí)策略;空間觀念正確的研讀教材和讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處是判斷一節(jié)課成功與否的首要因素。教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中主導(dǎo)著教學(xué)的方法和過(guò)程，也是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但是，教材怎么解讀？教學(xué)目標(biāo)該怎樣合理定位和規(guī)范描述？在課堂教學(xué)中又該如何去有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？這些問(wèn)題一直困擾著一線的教師，不少教師在擬定目標(biāo)時(shí)過(guò)于求新求全，缺乏深刻的思考，許多數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了新理念下的新尷尬。鑒于此，筆者結(jié)合“江浙滬三校網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)聯(lián)誼活動(dòng)”中蘇教版“圓的認(rèn)識(shí)”一課，以我自己執(zhí)教
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)與提升研究
科核心素養(yǎng);落實(shí)策略前言：英語(yǔ)是一門(mén)十分重要的學(xué)科，也是學(xué)生日后更好地適應(yīng)社會(huì)生活與工作所需要掌握的重要能力之一。通過(guò)英語(yǔ)閱讀促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成已經(jīng)成為英語(yǔ)教育工作者的共識(shí)，并且英語(yǔ)閱讀的教學(xué)價(jià)值日漸得到英語(yǔ)教育工作者的認(rèn)可。但是，由于受主觀、客觀因素的影響，初中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面能力較為薄弱，這也是廣大學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙之一。本文就當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培育的重要性，以及=提高學(xué)生學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，以供參考。一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 現(xiàn)代信息技術(shù)AR助力于英語(yǔ)課堂核心素養(yǎng)的落實(shí)
堂核心素養(yǎng)的落實(shí)策略。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);AR技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);落實(shí)策略引言：AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)也被稱(chēng)為擴(kuò)增現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是一種新穎的模擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)，能帶給學(xué)生視聽(tīng)感覺(jué)，使學(xué)生置身于虛擬的場(chǎng)景中。與虛擬現(xiàn)實(shí)相比，AR技術(shù)更具現(xiàn)實(shí)感，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的放大。現(xiàn)代信息技術(shù)AR應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，使小學(xué)生處于虛實(shí)結(jié)合的情境中學(xué)習(xí)，會(huì)給小學(xué)生留下深刻的印象，有效落實(shí)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、現(xiàn)代信息技術(shù)AR應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 初中班主任德育教育與心理溝通的重要性研究
與心理溝通的落實(shí)策略，供廣大教育者參考。關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;心理溝通;重要性;落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A我國(guó)教育水平逐步提高，以生為本的教育理念深入人心。學(xué)生學(xué)習(xí)主要在學(xué)校完成，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還要加大力度了解學(xué)生的心理變化，平等地與學(xué)生溝通，建立良好地心理溝通橋梁，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生創(chuàng)造有感情、有內(nèi)涵的教育環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。一、初中班主
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 優(yōu)化整合學(xué)習(xí)框架，落實(shí)單元語(yǔ)文要素
優(yōu)化整合 落實(shí)策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.048語(yǔ)文要素是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材提出的一個(gè)核心概念，是構(gòu)建語(yǔ)文訓(xùn)練的基石。從三年級(jí)開(kāi)始，每?jī)?cè)語(yǔ)文的單元文本前面都明確了單元的語(yǔ)文要素，這是我們單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)。一、三位一體，展開(kāi)層遞式教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文新教材總主編指出，統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材使用“三位一體”教學(xué)體系。“三位一體”是指精讀課、略讀課、課外閱讀共同形成的閱讀教學(xué)體系。這種體系可以通過(guò)課內(nèi)閱讀精讀，促進(jìn)略讀能力
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年6期2021-08-30
- 淺談高中政治教學(xué)中如何落實(shí)立德樹(shù)人培養(yǎng)目標(biāo)
;教學(xué)分析;落實(shí)策略高中政治教學(xué)中涉及的內(nèi)容比較龐雜，教師在教學(xué)中需要從學(xué)業(yè)和生活多個(gè)角度對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極滲透教學(xué)，同時(shí)對(duì)高中教材進(jìn)行多樣解讀，提升德育教學(xué)的綜合效果。此外德育教育師生之間的有效互動(dòng)顯得格外關(guān)鍵，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮教學(xué)智慧，促師生之間在道德問(wèn)題上相向而行，避免在教學(xué)中和學(xué)生產(chǎn)生過(guò)多負(fù)面對(duì)抗。德育教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)理論下內(nèi)容比較籠統(tǒng)，教師需要對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性的分析，執(zhí)行創(chuàng)新性的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的切實(shí)發(fā)展。一、德育教學(xué)中的基
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 閱讀策略與讀書(shū)習(xí)慣的語(yǔ)文素養(yǎng)如何在課堂教學(xué)中有機(jī)落實(shí)
語(yǔ)文素養(yǎng) 落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)人文性、思維性的學(xué)科，在語(yǔ)文文章當(dāng)中蘊(yùn)含有豐富的精神內(nèi)涵文化，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著十分重要的作用。學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣重要，這不僅僅影響著課堂教學(xué)效率，還對(duì)學(xué)生自身語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，抓好學(xué)生閱讀教學(xué)刻不容緩。1.閱讀策略與讀書(shū)習(xí)慣的語(yǔ)文核心素養(yǎng)落實(shí)重要性閱讀對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義，小學(xué)生缺乏社會(huì)、生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀能夠開(kāi)拓學(xué)生視野，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不一樣的世界。從
讀與寫(xiě)·教師版 2021年2期2021-07-20
- 點(diǎn)燃思維火花，落實(shí)提問(wèn)策略
提問(wèn);閱讀;落實(shí)策略提問(wèn)是讀者對(duì)閱讀材料提出問(wèn)題并嘗試解答的過(guò)程。中國(guó)古代講究做“學(xué)問(wèn)”，“學(xué)”就要“問(wèn)”。古語(yǔ)有云：“學(xué)起于思，思源于疑。”在閱讀時(shí)，若具備主動(dòng)思考、積極提問(wèn)的能力，對(duì)于增進(jìn)學(xué)問(wèn)無(wú)疑有極大的幫助。一、掌握提問(wèn)策略，發(fā)展閱讀能力掌握提問(wèn)策略，養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣，才能在閱讀時(shí)融會(huì)貫通，從而提高閱讀能力。在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)過(guò)程中，似乎課堂上的提問(wèn)是教師才有的“專(zhuān)利”。而事實(shí)上，好奇與疑惑是小學(xué)生特有的“財(cái)富”。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，喚醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年67期2021-07-15
- 立德樹(shù)人在語(yǔ)文教學(xué)中的落實(shí)策略
學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 落實(shí)策略立德樹(shù)人是當(dāng)前教育的根本任務(wù)，即通過(guò)道德教育來(lái)感化人、培養(yǎng)人?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)?！雹僬Z(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，其中滲透著特定的思想、價(jià)值觀，與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文學(xué)科更具育人優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，教育的根本任務(wù)和語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)相契合，“立德樹(shù)人”任務(wù)的完成需要語(yǔ)文學(xué)科貢獻(xiàn)力量。一.立德樹(shù)
文學(xué)教育下半月 2021年5期2021-06-15
- 論單元教學(xué)理念下的目標(biāo)落實(shí)
；語(yǔ)文素養(yǎng)；落實(shí)策略統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材注重整體規(guī)劃，“內(nèi)容主題”和“語(yǔ)文要素”雙線組織單元結(jié)構(gòu)，注重課型區(qū)分度，重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)。但是很多教師對(duì)統(tǒng)編教材的特點(diǎn)尚不能把握到位，在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少整體意識(shí)，不能從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)、關(guān)注文本特質(zhì)及其在單元中的地位，依據(jù)學(xué)情、著眼于核心素養(yǎng)，進(jìn)行有價(jià)值、有實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文將結(jié)合八年級(jí)下冊(cè)第一單元《安塞腰鼓》的教學(xué)案例，談一談基于單元教學(xué)理念，如何扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)實(shí)在在地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，繼而彰顯語(yǔ)文課應(yīng)
學(xué)語(yǔ)文 2021年5期2021-05-30
- 淺析初中體育教學(xué)中安全措施有效落實(shí)策略
；安全措施；落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-0105當(dāng)前，學(xué)生的生命安全已經(jīng)越來(lái)越成為學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)展體育課程的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的身心素質(zhì)。當(dāng)然，這也是體育教師必須履行的義務(wù)和責(zé)任。因此，在初中體育課程教學(xué)中，對(duì)其中的安全問(wèn)題進(jìn)行有效避免并采取有效措施進(jìn)行預(yù)防對(duì)于廣大體育教師來(lái)說(shuō)是需要分析和探討的重要內(nèi)容。一、初中體育教學(xué)中所存在的安全問(wèn)題體育教學(xué)的重點(diǎn)在于身體練習(xí)，且還伴隨跑、
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年4期2021-05-17
- 初中歷史創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的有效做法
情境教學(xué) 落實(shí)策略在初中歷史教學(xué)中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，學(xué)生難以理解某一階段的歷史文化，導(dǎo)致學(xué)生在分析歷史規(guī)律、歷史現(xiàn)象時(shí)經(jīng)常會(huì)陷入認(rèn)知盲區(qū)，難以做出歷史解釋?zhuān)詴?huì)導(dǎo)致學(xué)生難以抱著高漲熱情去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這也會(huì)直接影響初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科意識(shí)，很難讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自主學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，如果要想改善初中生的歷史學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么就要盡量讓學(xué)生投入真實(shí)情感，使其在情感驅(qū)動(dòng)下自覺(jué)內(nèi)化歷史知識(shí)。為此，初中歷史教師便要主動(dòng)落實(shí)情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)
成長(zhǎng) 2021年5期2021-04-16
- 史料實(shí)證素養(yǎng)在初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中的落實(shí)策略
教學(xué)設(shè)計(jì)中的落實(shí)策略，為初中歷史教師的史料教學(xué)提供借鑒。【關(guān)鍵詞】史料實(shí)證 ?核心素養(yǎng) ?教學(xué)設(shè)計(jì) ?落實(shí)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）20-0117-02一、要有證據(jù)意識(shí)，對(duì)教材中缺乏史料實(shí)證的歷史結(jié)論，要做進(jìn)一步的探究工作部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史教科書(shū)《青銅器與甲骨文》一課，教材中有這樣的結(jié)論：“甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字?！边@個(gè)論點(diǎn)對(duì)不對(duì)，書(shū)上有沒(méi)有相應(yīng)的歷
課程教育研究 2021年20期2021-04-13
- 做中學(xué) 學(xué)中思 有效提升學(xué)生空間觀念
;教學(xué)目標(biāo);落實(shí)策略;空間觀念正確的研讀教材和讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處是判斷一節(jié)課成功與否的首要因素。教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中主導(dǎo)著教學(xué)的方法和過(guò)程，也是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但是，教材怎么解讀？教學(xué)目標(biāo)該怎樣合理定位和規(guī)范描述？在課堂教學(xué)中又該如何去有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？這些問(wèn)題一直困擾著一線的教師，不少教師在擬定目標(biāo)時(shí)過(guò)于求新求全，缺乏深刻的思考，許多數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了新理念下的新尷尬。鑒于此，筆者結(jié)合“江浙滬三校網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)聯(lián)誼活動(dòng)”中蘇教版“圓的認(rèn)識(shí)”一課，以我自己執(zhí)教
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 心理溝通與初中班主任工作德育教育的關(guān)系及落實(shí)策略
教育的關(guān)系及落實(shí)策略。關(guān)鍵詞：心理溝通;德育教育;初中班主任;關(guān)系;落實(shí)策略引言：現(xiàn)如今學(xué)生德育教育過(guò)程中，部分學(xué)校過(guò)分注重理論學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的心聲，沒(méi)有有效地將德育教育發(fā)展計(jì)劃與學(xué)生現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，這一問(wèn)題必須引起重視。心理溝通是影響德育教育效果的重要組成部分，班主任必須與學(xué)生建立良好的溝通，才能讓學(xué)生從內(nèi)心去感受德育教育的內(nèi)容，使德育教育的質(zhì)量更上一層樓。一、心理溝通與初中班主任工作德育教育的關(guān)系1.幫助教師制定德育工作內(nèi)容及時(shí)的心理溝通可以使教師有效
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- “健康第一”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透
;健康第一;落實(shí)策略前言：在小學(xué)體育教學(xué)課堂之中，如若教師無(wú)法做好對(duì)學(xué)生的體育教育，就會(huì)使學(xué)生無(wú)法形成正確的健康理念，使其將體育學(xué)習(xí)作為一種形式化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，無(wú)法從中提高自己的身體素質(zhì)和健康能力。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)將“健康第一”的教學(xué)理念，真正滲透到體育教學(xué)之中，以符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自主參與深度學(xué)習(xí)體育知識(shí)，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)健康水平的高效提升。一、滲透體育理論指導(dǎo)，改善小學(xué)生運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程之中，教師可以將“健康第一”
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 淺談以課后習(xí)題落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略
;核心素養(yǎng);落實(shí)策略在小學(xué)語(yǔ)文教材中，課后習(xí)題可以說(shuō)是無(wú)可缺少的組成部分，在學(xué)生實(shí)際預(yù)習(xí)以及后續(xù)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，都發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力以及綜合水平的提升，是極具教育價(jià)值的組成內(nèi)容。如果教師能夠科學(xué)合理地掌握課后習(xí)題的特征，同時(shí)設(shè)計(jì)出與其相互對(duì)應(yīng)的教育環(huán)節(jié)，將會(huì)極為有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，促，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的同步提高。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以從如下幾點(diǎn)著手，展現(xiàn)出課后習(xí)題在語(yǔ)文核心素養(yǎng)落實(shí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- “雙減”背景下體育課后作業(yè)有效落實(shí)的策略
;課后作業(yè);落實(shí)策略基于目前“雙減”政策趨勢(shì)，對(duì)小學(xué)體育的課后作業(yè)進(jìn)行再設(shè)計(jì)成為需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。體育課后作業(yè)的設(shè)計(jì)核心是優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容、規(guī)避潛在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)、重視學(xué)生的身體恢復(fù)。通過(guò)對(duì)不同運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的優(yōu)化以充分的提高課后作業(yè)的質(zhì)量，完善學(xué)生的身體素質(zhì)。一、優(yōu)化課后作業(yè)內(nèi)容當(dāng)前校園中的體育課后作業(yè)大多以傳統(tǒng)的體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)為主，例如跑步、跳繩等等。這些運(yùn)動(dòng)雖然能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻較為枯燥。對(duì)于那些沒(méi)有任何體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年48期2021-02-24
- 關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實(shí)策略探究
養(yǎng)教育目標(biāo)的落實(shí)策略主要就是充分利用豐富多彩的信息技術(shù)課題活動(dòng)設(shè)置，有效提升學(xué)生信息意識(shí)和信息能力，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。鑒于此，筆者在文章針對(duì)初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的具體內(nèi)涵、教學(xué)現(xiàn)狀以及落實(shí)策略進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化教學(xué)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);核心素養(yǎng);教育目標(biāo);落實(shí)策略一、 引言隨著新課改的不斷延展和深入，初中信息技術(shù)學(xué)科也在不斷追求升級(jí)與創(chuàng)新。新時(shí)期教育背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)的效率和成果對(duì)初中生的信
考試周刊 2021年9期2021-02-21
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂低段教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育
;素質(zhì)教育;落實(shí)策略將素質(zhì)教育充分落實(shí)到小學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，是新課程改革提出的基本要求，也是我國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)避免使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，革新思想觀念和教育方法，凸顯學(xué)生主體，并結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異靈活運(yùn)用教學(xué)策略，以此為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支持。一、深入挖掘教材隨著對(duì)素質(zhì)教育重視程度的不斷提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容也發(fā)生了很大變化，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教材在很多方面都滲透著素質(zhì)教育元素，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育可以從教材出發(fā)，對(duì)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期2021-01-21
- 傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中的落實(shí)策略
內(nèi)軟裝設(shè)計(jì);落實(shí)策略近年來(lái)能看到很多行業(yè)都逐漸采用了傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行裝飾，彩妝品牌的設(shè)計(jì)、食物外表形式與工藝等等，國(guó)潮這種由新時(shí)代的中國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出的，帶有中國(guó)特有元素的潮流事物成為年輕人追逐的新時(shí)尚風(fēng)向。室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)在新時(shí)代的發(fā)展變化下紛紛融入傳統(tǒng)文化元素，各大設(shè)計(jì)師不約而同地推出廣受民眾好評(píng)的國(guó)風(fēng)軟裝設(shè)計(jì)。一、傳統(tǒng)文化元素與室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)（一）傳統(tǒng)文化元素中華民族的傳統(tǒng)文化中深刻的蘊(yùn)含著中國(guó)獨(dú)特的民族文化，經(jīng)過(guò)上千年的傳承與發(fā)展，飽含著無(wú)數(shù)古代人民的智慧
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中的落實(shí)策略(1)
內(nèi)軟裝設(shè)計(jì);落實(shí)策略近年來(lái)能看到很多行業(yè)都逐漸采用了傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行裝飾，彩妝品牌的設(shè)計(jì)、食物外表形式與工藝等等，國(guó)潮這種由新時(shí)代的中國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出的，帶有中國(guó)特有元素的潮流事物成為年輕人追逐的新時(shí)尚風(fēng)向。室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)在新時(shí)代的發(fā)展變化下紛紛融入傳統(tǒng)文化元素，各大設(shè)計(jì)師不約而同地推出廣受民眾好評(píng)的國(guó)風(fēng)軟裝設(shè)計(jì)。一、傳統(tǒng)文化元素與室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)（一）傳統(tǒng)文化元素中華民族的傳統(tǒng)文化中深刻的蘊(yùn)含著中國(guó)獨(dú)特的民族文化，經(jīng)過(guò)上千年的傳承與發(fā)展，飽含著無(wú)數(shù)古代人民的智慧
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中五育并舉落實(shí)策略探究
學(xué)中五育并舉落實(shí)策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平及學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所增益。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;五育并舉;落實(shí)策略時(shí)期教育改革需要貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，讓學(xué)生德智體美勞五育并舉，奠定終身發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)生五育素養(yǎng)包括哪些方面，如何在教育教學(xué)中具體落實(shí)，都是我們共同思考和努力實(shí)踐的課題[1]。國(guó)家提出五育并舉的教學(xué)要求，是基于對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的考慮，因此，五育并舉是一個(gè)有機(jī)整體，在教學(xué)中，教師要對(duì)其有統(tǒng)一觀、整體觀，避免不分主次地想到哪里抓哪里，也不可一
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 落實(shí)立德樹(shù)人 踐行小學(xué)德育教育
學(xué)德育教育;落實(shí)策略引言：立德樹(shù)人作為教育的最終目的，需要老師在踐行德育教育的過(guò)程中堅(jiān)持立德樹(shù)人的理念，對(duì)德育教育體系不斷完善和優(yōu)化，并將立德樹(shù)人的理念貫徹到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，幫助學(xué)生建立正確的思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)，從而為學(xué)生日后更好的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，下面就針對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人，踐行小學(xué)德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。一、發(fā)揮個(gè)人榜樣作用落實(shí)立德樹(shù)人小學(xué)生是小學(xué)德育教育的主要對(duì)象，要想促進(jìn)小學(xué)德育教育工作
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 初中數(shù)學(xué)落實(shí)小組合作教學(xué)方法的具體路徑
作教學(xué)方法;落實(shí)策略小組合作是一種通過(guò)將學(xué)生平均分配到各個(gè)學(xué)習(xí)共同體之中，保證每一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的人數(shù)在3～6人之間，由此組織小組管理、小組探究教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，可以更好地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，也更易于讓學(xué)生產(chǎn)生活躍的思維狀態(tài)。如此，初中生則能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信，將個(gè)人思考、小組討論活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，更易于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，穩(wěn)步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師要積極組織豐富的小組合作教學(xué)活動(dòng)，由此突出學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使其全面探究數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維結(jié)
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 初中地理落實(shí)立德樹(shù)人改革任務(wù)的有效方法
;立德樹(shù)人;落實(shí)策略一直以來(lái)，初中地理教學(xué)都將教學(xué)視野放在智育層面，教師也為此組織了豐富的講解活動(dòng)，目的是在短期內(nèi)快速豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生能夠以最佳狀態(tài)去應(yīng)試。其中，從本質(zhì)上說(shuō)，地理學(xué)科知識(shí)也是圍繞天、地、人的和諧發(fā)展過(guò)程所形成的一門(mén)學(xué)科，從某種程度上反映人類(lèi)社會(huì)、大自然與宇宙層面的悠久發(fā)展歷程與未來(lái)變化可能，能夠很好地培養(yǎng)初中生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)。因此，初中地理教師要充分發(fā)揮本學(xué)科的德育作用，為培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)做好充足準(zhǔn)備。一、突出
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 生本理念在高中體育教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)策略
教學(xué)活動(dòng)? 落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（c）-0143-03The Implementation Strategy of Student-Centered Concept in High School Physical Education Teaching ActivitiesZHANG Peng（Zhenyuan Middle School， Zhenyuan Cou
科技資訊 2020年21期2020-12-24
- 基于發(fā)展性理念，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)
發(fā)展性理念；落實(shí)策略【作者簡(jiǎn)介】仲原，江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)蒼梧校區(qū)。一直以來(lái)，初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)都是依據(jù)考試進(jìn)行的，學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的過(guò)程性學(xué)習(xí)表現(xiàn)并不受關(guān)注，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)ヅ袛嘟虒W(xué)效益，以成績(jī)定成敗。然而，成績(jī)差異客觀存在，且每個(gè)學(xué)生基本都有可能會(huì)面對(duì)考試失敗問(wèn)題，如果學(xué)生的心理素質(zhì)不理想，抗壓、抗挫折能力低下，那么很有可能會(huì)被成績(jī)所打擊，產(chǎn)生挫敗感、不自信的心理，而這就會(huì)直接影響初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。由此，也會(huì)衍生出一系列
校園英語(yǔ)·中旬 2020年10期2020-12-23
- 英語(yǔ)教學(xué)中素質(zhì)教育落實(shí)的策略與研究
;素質(zhì)教育;落實(shí)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0043-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.021素質(zhì)教育的開(kāi)展不僅是為了適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求，更是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的唯一途徑。素質(zhì)教育教學(xué)理念下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要重視情境
學(xué)周刊 2020年36期2020-12-23
- 如何當(dāng)好道德與法治教師
;立德樹(shù)人;落實(shí)策略道德與法治課程本身便具備綜合性、活動(dòng)性的課程特點(diǎn)，尤其是當(dāng)我國(guó)教育部提出了“全學(xué)科育人”口號(hào)之后，各學(xué)科教師與本學(xué)科教師的合作機(jī)會(huì)也開(kāi)始變多。應(yīng)該要切實(shí)關(guān)注學(xué)生本身的現(xiàn)實(shí)思考，設(shè)計(jì)出“接地氣”的德育實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也要緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，及時(shí)傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生逐步成長(zhǎng)為道德高尚、品質(zhì)優(yōu)良的青少年。為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，促使學(xué)生自覺(jué)踐行德育行為規(guī)范，傳承中國(guó)夢(mèng)。具體來(lái)說(shuō)，身為一名道德與法治教師，我們必須要做到以下三點(diǎn)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年47期2020-11-28
- 生本教學(xué)理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略
本教學(xué)理念;落實(shí)策略;案例分析生本教學(xué)理念就是以生為本，也就是說(shuō)展開(kāi)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)都需要堅(jiān)持以生為本的基本原則，考慮學(xué)生的需求和訴求，并做到動(dòng)態(tài)的完善和優(yōu)化。處在當(dāng)今的教育大背景下，落實(shí)生本教育理念是十分重要的，更多的小學(xué)語(yǔ)文教師也在為之努力，但由于多種因素的影響和限制，還是存在教師越俎代庖的現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位沒(méi)有被喚醒，學(xué)生生氣勃勃的生命個(gè)體形象沒(méi)有得到凸顯，整個(gè)課堂還是呈現(xiàn)出一種教師灌輸，學(xué)生記和背的傳統(tǒng)教學(xué)狀態(tài)，亟待改善。為此，有必要立足實(shí)際，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年41期2020-11-28
- 特殊教育學(xué)校優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的可行方法
;數(shù)學(xué)教育;落實(shí)策略現(xiàn)在的社會(huì)開(kāi)放度越來(lái)越高，教育事業(yè)備受關(guān)注，尤其是學(xué)校教育機(jī)構(gòu)作為培養(yǎng)新時(shí)代所需人才的基本平臺(tái)，更應(yīng)該組織豐富的學(xué)科教學(xué)，有效訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科能力。在這一環(huán)境下，殘障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益受到了廣泛關(guān)注，我國(guó)教育部也十分重視這些特殊學(xué)生的合理受教育機(jī)會(huì)，并針對(duì)培智教育專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了學(xué)科教材、設(shè)立了教育機(jī)構(gòu)。因此，特殊教育學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用這一開(kāi)放的教育環(huán)境來(lái)組織數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，讓特殊兒童也能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。一、借助生活資源，降低數(shù)學(xué)概念難度
中華兒女·海外版 2020年16期2020-11-22