邱江麗

摘要：教師在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，熟練運(yùn)用問題式教學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上集中注意力聽講，并且跟隨教師提出的問題思考，鍛煉了思維能力。在回答時(shí)，學(xué)生需要有邏輯地將自己的思路描述出來。學(xué)生在考慮問題時(shí)不到位，教師就可以從多方面教學(xué)，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，并且促使學(xué)生在課下了解各種知識(shí)。讓學(xué)生在教師提出問題后，可以依靠自身豐富的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行回答。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題教學(xué);鍛煉能力;拓展知識(shí);課下學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-132

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，需要教師對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉，使用問題式教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)思考各種問題，并且組織語(yǔ)言將想法表達(dá)出來。在課堂上，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹奶釂柖凶⒁饬Γ岣哒n堂效率。教師引導(dǎo)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并且利用各種事物聯(lián)想記憶，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增加，并且可以了解到各方面的知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)面。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來幫助。

一、鍛煉綜合能力

教師在教學(xué)時(shí)，不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，可以使得學(xué)生一直集中注意力學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)上課走神等情況，長(zhǎng)時(shí)間下來，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成在課堂上認(rèn)真聽講的習(xí)慣，提高課堂效率。對(duì)于教師提出的問題，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)思考出問題的解決方法，并且要有邏輯有條理的表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的理解能力和邏輯能力。學(xué)生在回答問題時(shí)，其他人可以從回答的話術(shù)中了解到學(xué)生對(duì)問題的看法，發(fā)現(xiàn)其中便捷的理解方式，可以將其轉(zhuǎn)化為自身在學(xué)習(xí)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤后，教師再對(duì)問題進(jìn)行講解，學(xué)生就可以很好地發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)的原因，教師的教學(xué)就能有更好地效果。

例如，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)的“圓的有關(guān)性質(zhì)”這節(jié)課時(shí)，教師在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，可以一直引導(dǎo)學(xué)生的思路，使其跟隨教師的教學(xué)進(jìn)行下去，并且避免學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)不專心聽講等情況。提問時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生不僅說出解題方式，還需要說明思路，不僅能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握熟練程度，更可以鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，學(xué)生通過各種方法描述圓以及相關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)算方法，還可以使其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種描述方式中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生的綜合能力得到了提升，就可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有意識(shí)地針對(duì)問題，有條理地理清各種知識(shí)點(diǎn)，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面

教師在教學(xué)中旁征博引，但學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)面不夠廣泛，教師的教學(xué)效果就不能得到體現(xiàn)，甚至?xí)绊懻n堂教學(xué)進(jìn)度，所以學(xué)生的知識(shí)面的擴(kuò)展需要引起教師的重視，通過提問的方式，讓學(xué)生在課余時(shí)間多了解各個(gè)方面的知識(shí)，幫助理解課堂上教師教授的知識(shí)。知識(shí)面的拓展不僅可以讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物，多加運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，需要有靈活的思維，利用自身獨(dú)特的思維模式，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為容易被自己理解的。學(xué)生的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，教師在教學(xué)時(shí)舉各種例子，學(xué)生就能快速的理解到教師的思想，并且更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的“平行線的性質(zhì)”這節(jié)課時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)向?qū)W生教授知識(shí)，舉各種例子幫助學(xué)生直觀理解，并且及時(shí)提問，讓學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生不能很好地直接說出問題的答案，可以使用在課余時(shí)間擴(kuò)充的知識(shí)面，使用類比等的方法，表達(dá)出自己的思想，再根據(jù)教師專業(yè)的話術(shù)的講解，就可以深刻的理解這部分知識(shí)。教師在問題式教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生主動(dòng)接觸各方面的事物，在提問的要求中也需要讓學(xué)生盡可能的從多方面思考和解答，這樣也可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)查閱各種資料，并且留意各種直線之間的關(guān)系，通過聯(lián)想等方式學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生課下學(xué)習(xí)

學(xué)生在課下的時(shí)間時(shí)非常充分的，如果能將這部分時(shí)間合理的分配，哪怕是很少的一部分時(shí)間，都可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度得到大幅提升。課下學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先需要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)可以不出錯(cuò)，不浪費(fèi)時(shí)間，在無(wú)人請(qǐng)教時(shí)將問題記錄，并且盡力自行解決。課堂提問，就是教師進(jìn)行引導(dǎo)的良好時(shí)機(jī)。通過提問，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題，并且根據(jù)教師對(duì)問題的講解，建立起基本的學(xué)習(xí)方法。教師對(duì)學(xué)生提問后，就可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，再針對(duì)這樣的方法，幫助學(xué)生改善。這樣學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)就可以高效地進(jìn)行，問題式教學(xué)也能發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

例如，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)的“特殊的平行四邊形”這節(jié)課時(shí)，教師的教學(xué)中要跟隨教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生提出問題，并從中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而更有效有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出更良好的建議，完善學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生在自行學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)效率就可以得到保證。學(xué)生在課下時(shí)，不僅可以通過書本、資料、網(wǎng)絡(luò)等方式，還可以制作一些模型，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的相關(guān)性質(zhì)，還可以結(jié)合三角形等知識(shí)點(diǎn)，多個(gè)知識(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，還可以快速學(xué)習(xí)多種知識(shí)。教師再次教學(xué)時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)，從而更好地進(jìn)行后續(xù)的課程。

總而言之，教師將問題式教學(xué)融入課堂里，可以使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉，還可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)的動(dòng)力，通過自身的觀察了解到各種事物，與知識(shí)結(jié)合起來，更容易被學(xué)會(huì)。知識(shí)面的擴(kuò)展，再加上教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生就可以在課下高效地學(xué)習(xí)，從而使課堂的教學(xué)更加有效。

參考文獻(xiàn)

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