甘小蘭

摘要：高中的政治課對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步起著積極的作用。在新的課程改革背景下，如何在高中教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是教師迫切需要解決的重要問題。本文闡述了高中政治教學(xué)的內(nèi)涵，分析了高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并從核心素養(yǎng)的角度探討了高中政治教學(xué)方法，為高中政治教師提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視域下;高中政治;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-182

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)在教學(xué)課程中注意學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)著重于核心素養(yǎng)的實(shí)施，將核心素養(yǎng)教育的過程納入其中，提高高中政治課的教學(xué)質(zhì)量，并確保學(xué)生進(jìn)步。

一、核心素養(yǎng)的重要性

隨著我國新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的概念越來越受到人們的關(guān)注和重視，實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)也提高了其教學(xué)質(zhì)量。但是，影響素質(zhì)教育的概念有多種因素。在高中的政治教學(xué)活動(dòng)中仍有需要改進(jìn)的地方。在高中，應(yīng)試教育的長期影響給高中生的學(xué)習(xí)帶來壓力。此外，高中的政治教師在政治課堂上的教學(xué)活動(dòng)中也將重點(diǎn)放在政治教材的主要主題上。通常情況下，課堂教學(xué)使用嚴(yán)格合理的教學(xué)方法，并且組織了許多政治活動(dòng)，這種教學(xué)方法既不注重學(xué)生的思想指導(dǎo)，也不注重學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。運(yùn)用政治教育發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)和發(fā)展有積極的影響，使學(xué)生能夠在高中政治教學(xué)中健康成長，成為具有良好道德思想和社會(huì)道德的社會(huì)主義繼承人。

二、堅(jiān)持“以人為本”的基本理念

高中階段的教學(xué)任務(wù)通?；趯W(xué)生的發(fā)展，因此在高中政治教育中，有必要提高高中生的人文素質(zhì)，并指導(dǎo)學(xué)生找到正確的道路。特別是，教師可以在政治教科書中使用一些經(jīng)典語錄來幫助學(xué)生確定價(jià)值。這些經(jīng)典語錄包含非常深刻的生活原則，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極影響。其次，教師應(yīng)讓學(xué)生理解政治學(xué)習(xí)不僅是對(duì)新知識(shí)的吸收，而且是對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用，然后是對(duì)原始知識(shí)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)，從而使學(xué)生能夠擁有全新的認(rèn)知。最后，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，以便學(xué)生掌握了政治知識(shí)后，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些知識(shí)來發(fā)展其人文素養(yǎng)。

三、認(rèn)真建立教學(xué)聯(lián)系以改善學(xué)生的政治身份

在高中政治課上，學(xué)生們面臨著大量的理論知識(shí)。教學(xué)離不開現(xiàn)實(shí)生活，高中政治教學(xué)應(yīng)該融入國內(nèi)外的學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展中。在高中政治教師的教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重于改善學(xué)生的政治身份。從健康的學(xué)生成長和未來發(fā)展的角度出發(fā)，教師應(yīng)將政治知識(shí)，例如基本的國家政治整合到實(shí)際的社會(huì)教學(xué)中，以學(xué)習(xí)解決社會(huì)問題的正確方法，不斷提高學(xué)生的思維和分析能力，并激勵(lì)學(xué)生真正體驗(yàn)基本的社會(huì)主義價(jià)值觀。

例如，在《生活與哲學(xué)》的《生活智慧與時(shí)代精神》中，教師應(yīng)根據(jù)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來計(jì)劃教學(xué)，以便學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)和理解新思想。社會(huì)主義時(shí)代，具有馬克思主義中國化的最新成果的中國品質(zhì)，是時(shí)代精神的精髓，是全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指南，充分加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

四、合理地提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考能力

教師在培養(yǎng)學(xué)生的研究精神方面可以發(fā)揮重要作用，高中政治教師需要合理地提出問題并激發(fā)學(xué)生的思考能力。

例如，在“樹立正確的消費(fèi)觀”研究中，教師首先要求學(xué)生解釋自己的消費(fèi)概念和消費(fèi)心理。其次，教師利用案例來展示相關(guān)的“消費(fèi)者貸款”資料，包括消費(fèi)者的關(guān)鍵信息，貸款的主要目的以及在資本鏈斷裂時(shí)產(chǎn)生的債務(wù)。同時(shí)，有必要介紹“消費(fèi)貸款”的類型和金額以及可能產(chǎn)生的不良后果，以便學(xué)生對(duì)“消費(fèi)貸款”有清晰的認(rèn)識(shí)。教師又問了一個(gè)問題：為什么消費(fèi)貸款如此受歡迎？消費(fèi)貸款的風(fēng)險(xiǎn)和問題是什么？如何合理消費(fèi)？最后，學(xué)生們進(jìn)行討論。討論時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)自己的收入計(jì)劃費(fèi)用來制定消費(fèi)計(jì)劃。從學(xué)生的學(xué)習(xí)，成長，生活和其他方面開始，學(xué)生不僅必須確保滿足日常工作，而且還需要為緊急情況做些準(zhǔn)備，不要過多地使用，以免對(duì)自己的生活造成隱患。同時(shí)，作為學(xué)生在學(xué)校并剛剛進(jìn)入工作場(chǎng)所，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)水平很低，需要節(jié)制地消費(fèi)，并盡一切可能不消耗太多，不使用“消費(fèi)貸款”“校園貸款”和其他形式的信貸。在本課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)案例材料和自己的經(jīng)驗(yàn)，以了解不同消費(fèi)方式對(duì)自己和社會(huì)生活的不同影響，然后確定正確的消費(fèi)概念并限制學(xué)生的消費(fèi)行為。學(xué)生可以很好地進(jìn)行消費(fèi)計(jì)劃，并提高學(xué)生對(duì)樹立正確的消費(fèi)觀的理解。

五、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律制度的理解并指導(dǎo)學(xué)生遵守法律

法治是國家建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生是社會(huì)上的公民，因此教師應(yīng)在高中政治教室中強(qiáng)調(diào)法治在社會(huì)生活中的重要作用。教師應(yīng)使用多媒體來支持教學(xué)，并舉一些具體的例子來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析和探索，以便學(xué)生可以有效地進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例子必須滲透和引導(dǎo)法律意識(shí)以及學(xué)生在教學(xué)中的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況，有效地提高學(xué)生對(duì)法律的理解，并使學(xué)生在日常生活中遵守法律。教師還需要學(xué)生了解公民的權(quán)利和責(zé)任是平衡且相互聯(lián)系的，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)權(quán)利保護(hù)的理解。

例如，在《政治生活》教科書中，教師可以幫助學(xué)生了解社會(huì)宣傳制度的具體程序和方法，增加學(xué)生對(duì)法律的理解，并提高學(xué)生對(duì)法治的思考，改善學(xué)生的整體素養(yǎng)。

結(jié)論

簡(jiǎn)而言之，在核心素養(yǎng)視域下，高中政治教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在教學(xué)效果上，高中政治課的教學(xué)計(jì)劃是政治教師教育和教學(xué)的關(guān)鍵框架。政治教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，教學(xué)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生的成長，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)

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四川省安岳縣石羊中學(xué)