體現(xiàn)有效的課堂互動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效

王燕智

摘要：小學(xué)時期數(shù)學(xué)科目是一門特別重要的理科學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)的開展可以幫助小學(xué)生提升思考解決問題的能力以及可以開闊小學(xué)生的知識視野。課堂互動是教學(xué)中比較先進(jìn)的教學(xué)形式，在數(shù)學(xué)課堂中運用課堂互動的方式，效果是十分顯著的。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂互動能夠有效優(yōu)化課堂氛圍，拔高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，本文主要探究了利用課堂互動的方式提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂互動;教學(xué)形式

引言

小學(xué)的所有學(xué)科中數(shù)學(xué)學(xué)科與其他科目有所不同，數(shù)學(xué)學(xué)科有著無法比擬的實用性以及探究性，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實現(xiàn)有效性是具有積極意義的，養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠推進(jìn)學(xué)生邏輯思維快速發(fā)展。在現(xiàn)今的教育形式發(fā)展下，教師大多秉持應(yīng)試教育的理念，教學(xué)目標(biāo)主要是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績進(jìn)而完成自己的教學(xué)任務(wù)，卻放棄了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思想認(rèn)知的培養(yǎng)與啟蒙。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中恰當(dāng)選擇自身教學(xué)形式，不斷探索和創(chuàng)新出新型的教學(xué)模式，進(jìn)而來優(yōu)化自己數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使得課堂教學(xué)有效性得以提升。

一、教師應(yīng)該合理正確地成立合作小組

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂可以成立學(xué)生合作小組，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動。教師在教導(dǎo)小學(xué)生開展分組過程中，可以依據(jù)小學(xué)生差異的性格特征，對他們施行正確且科學(xué)的分組，比如，使男生和女生組合，使學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)困生組合，或者是使性格內(nèi)向和性格外向的學(xué)生組合。這樣的一種組合形式，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)效果事半功倍。小學(xué)生之間的性格迥異就會決定他們思想的差異，進(jìn)而也會決定他們吸收和消化知識的能力，所以，數(shù)學(xué)教師要科學(xué)正確的成立合作小組并且達(dá)到學(xué)生之間有效互動的教學(xué)目標(biāo)。

例如：在數(shù)學(xué)課堂上可以將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生分配到同一個小組，鼓勵學(xué)習(xí)較好的學(xué)生去幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，以此來提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。教師要肯定學(xué)困生的努力，鼓舞他們在小組合作學(xué)習(xí)的時候向?qū)W習(xí)較好的同學(xué)請教優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和好的學(xué)習(xí)方法，漸漸認(rèn)識到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足之處，然后進(jìn)行完善和彌補(bǔ)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生在小組合作幫助學(xué)困生的過程中也會對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，檢驗自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助同學(xué)的基礎(chǔ)上也可以提高自己的數(shù)學(xué)成績以及知識運用水準(zhǔn)。

二、在課堂上進(jìn)行幽默風(fēng)趣的游戲教學(xué)

教師應(yīng)該知道，幽默和風(fēng)趣其實是智慧的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師在上課過程中，應(yīng)該要了解學(xué)生的認(rèn)知和心理特征，體會小學(xué)生的思想觀念，并且和小學(xué)生的觀念達(dá)成一致，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到歡樂。想要做到這樣的教學(xué)，那么教師就需要變得幽默，日常生活詼諧風(fēng)趣，能夠在生活中感知快樂，并將快樂與學(xué)生共享。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生將來學(xué)習(xí)生涯中所學(xué)數(shù)學(xué)的鋪墊，小學(xué)數(shù)學(xué)的每一項知識點都有可能是將來解決數(shù)學(xué)難題的用具，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中以愉快的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維并且挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)興趣，使數(shù)學(xué)課堂氛圍變得有趣愉悅，對將來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大有裨益。教師可以在課堂中引進(jìn)做游戲的教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)知識和游戲充分聯(lián)結(jié)，學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)知識的過程中感受快樂。

例如：北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》這節(jié)課上，教師可以把“生活中的圓”設(shè)為主題，和學(xué)生展開討論，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w是圓的，哪位學(xué)生說得多教師就有獎勵。通過游戲比賽的形式，教師帶著學(xué)生一同總結(jié)圓的概念“圓是由一條曲線圍成的封閉圖形”。這種游戲教學(xué)方法，不但有效提高了教師與學(xué)生之間的交流互動頻率，創(chuàng)造出愉悅有趣還輕松的課堂氛圍，而且通過游戲形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真切體驗了自己實踐探索出定理的成功的喜悅。

三、應(yīng)秉持一絲不茍的態(tài)度做到愛崗敬業(yè)

教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的角色擔(dān)當(dāng)，是小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的播種者。教師要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效互動的教學(xué)目標(biāo)，教師就需要調(diào)整心態(tài)，端正工作態(tài)度。數(shù)學(xué)上課前認(rèn)真做好備課工作，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，課上對學(xué)生進(jìn)行提問和指導(dǎo)，課下教師要進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思。小學(xué)數(shù)學(xué)這項學(xué)科是所有基礎(chǔ)學(xué)科之中的重要科目，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確自己責(zé)任，知道自己責(zé)任重大，更要重視課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在上課前做好備課，對課上應(yīng)該出現(xiàn)的場景和意外場景都要做好仔細(xì)地構(gòu)想和預(yù)判，要在備課內(nèi)容中體現(xiàn)出來，而不是正在上課的時候任意發(fā)揮。

例如：北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)》這節(jié)課上，教師可以按備課內(nèi)容預(yù)設(shè)問題“同學(xué)們，我們在日常生活中有沒有見過百分?jǐn)?shù)啊？”，學(xué)生做出回答，教師也要提早預(yù)判出學(xué)生可能的回答，以便進(jìn)行更深入的師生互動，進(jìn)而教師準(zhǔn)備向?qū)W生解釋百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場景和應(yīng)用意義以及應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的好處。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的作用和意義進(jìn)行深化理解，這樣就能夠有效地防止了教師在課堂上隨意提問或者一筆帶過的情況出現(xiàn)，使學(xué)生能夠通過精心設(shè)計的教學(xué)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生課堂參與度，并且提高課堂有效性。

結(jié)束語

現(xiàn)代社會的教育事業(yè)中，教師們都在考慮如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時效性，數(shù)學(xué)教師們更應(yīng)該清晰的明白時效性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的積極意義，所以，數(shù)學(xué)課堂的有效互動是數(shù)學(xué)教師們首要考慮的問題。教師們需要持續(xù)不斷地完善自身教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，主動地拔高自身教學(xué)水準(zhǔn)，將課堂互動的有效性發(fā)揮到最大，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并且養(yǎng)成優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在接觸更高級知識的時候得心應(yīng)手，最終推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)步入嶄新的層級。

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