有效開展幼兒園區(qū)角活動(dòng)的策略

楊勤

摘要：區(qū)角活動(dòng)是以幼兒的動(dòng)手操作為活動(dòng)形式，以教師創(chuàng)設(shè)的具有教育性、操作性、趣味性和探究性的空間為學(xué)習(xí)環(huán)境，通過幼兒與材料、老師、同伴間的互動(dòng)。幼兒園區(qū)角活動(dòng)的有效開展，可以開發(fā)孩子的智力，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，提升孩子的能力。在開展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，一要讓區(qū)角活動(dòng)主題鮮明，二創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動(dòng)氛圍，三是教師要適時(shí)介入有效指導(dǎo)，四是要增進(jìn)合作交流。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)角活動(dòng);質(zhì)量

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-349

區(qū)角活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求所創(chuàng)造的一種活動(dòng)，它符合幼兒的特點(diǎn)，幼兒可以在區(qū)角活動(dòng)中自由發(fā)揮自己的能動(dòng)性，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)和提升能力。也正是因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)的獨(dú)特作用，使其成為當(dāng)前幼兒教育中常用的教學(xué)方式。如何引導(dǎo)幼兒健康成長是當(dāng)前幼兒教育教學(xué)的重要課題，而開展有效的區(qū)角活動(dòng)，就可以為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、確立鮮明的區(qū)角活動(dòng)主題

鮮明的主題是富有成效地開展區(qū)角活動(dòng)的先決條件。區(qū)角活動(dòng)主題鮮明，幼兒自然也就有了明確的目標(biāo)。在幼兒園區(qū)角活動(dòng)過程中，教師必須要在緊緊圍繞相關(guān)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況精心設(shè)計(jì)主題鮮明的幼兒區(qū)角活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)在促進(jìn)幼兒自主發(fā)展方面的重要作用。

例如，筆者在充分考慮教室布局結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)教室進(jìn)行了合理明確的劃分。主要分為以下幾個(gè)區(qū)角：一是手工制作區(qū)，旨在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。在手工操作區(qū)中，筆者為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的廢舊物品，如紙盒、塑料瓶等。二是角色扮演區(qū)，旨在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在角色扮演區(qū)中，筆者為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的頭飾以及其他道具等。三是建筑物建構(gòu)區(qū)，旨在培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在建筑物建構(gòu)區(qū)中，筆者為幼兒準(zhǔn)備了一些泡沫磚、決明子等。四是紙草編織區(qū)，旨在培養(yǎng)幼兒的耐心和動(dòng)手操作能力。在紙草編織區(qū)，筆者為幼兒準(zhǔn)備了一些廢舊報(bào)紙、書本以及稻草等。

幼兒在積極主動(dòng)地參與教師精心設(shè)計(jì)的有著明確主題的區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，他們的各種能力也會(huì)得到自主發(fā)展。這樣，區(qū)角活動(dòng)就真正成為了推動(dòng)幼兒自主發(fā)展的有力推手。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的區(qū)角活動(dòng)氛圍

創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的活動(dòng)氛圍，才能夠激發(fā)幼兒探索的愿望，才有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒區(qū)角活動(dòng)氛圍寬松，形式多樣，這樣，就能夠讓幼兒自由選擇玩什么和怎么玩，在沒有壓力的環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功和愉悅。在區(qū)角活動(dòng)中，當(dāng)孩子們開始游戲時(shí)，教師要充分尊重幼兒，讓孩子們按自己的意愿，自主選擇游戲項(xiàng)目，自由交換游戲內(nèi)容。比如有這樣一個(gè)案例：筆者中班開展區(qū)角活動(dòng)“我是小小建構(gòu)師”。筆者先在小小建構(gòu)區(qū)里投放大量各式積木、紙筒。幾次活動(dòng)下來，孩子們創(chuàng)作了好多得意的作品，也有了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為了增加活動(dòng)的趣味性，這次活動(dòng)前筆者激發(fā)孩子們大膽的設(shè)想：拼校園里的快樂亭美景。說干就干，孩子們開始了自己的分工：有的利用紙筒壘砌花園;有的用扣式積木拼搭路燈、小汽車;有的兩三個(gè)一起合作拼搭寬寬的街道……這組小朋友在自由的堆砌中有了重大的發(fā)現(xiàn)：要想堆砌的造型牢固、美觀，一定要按照紙筒的長短有規(guī)律的拼搭！他們用由短到長壘砌出“推不倒”的寶塔，由短到長再到短堆砌出新型花壇。看?。∷麄兙尤欢哑龀隽艘粋€(gè)大花轎！還讓長得最小的美美坐在了里面，幾個(gè)男孩子玩起了抬花轎的游戲！孩子們?cè)谶@里無拘無束，找到了屬于他們的快樂。

三、給予有效的區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)

區(qū)角活動(dòng)是為幼兒提供的一個(gè)開放型的，可以讓幼兒自由地進(jìn)出區(qū)角，開展游戲活動(dòng)的場所;它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要;只有在寬松和自由的環(huán)境中，孩子的興趣、好奇心才能得到最好的滿足。但孩子在這樣開放型的活動(dòng)中，難免會(huì)遇到一些困難和問題，如：同伴交往、認(rèn)知能力、技能掌握等，老師不能包辦代替孩子進(jìn)行處理以求得問題的盡快解決，而是要以不同的角色身份，參與活動(dòng)，放手讓幼兒自己協(xié)商處理，讓指導(dǎo)隱含在與幼兒一起的活動(dòng)之中。區(qū)角活動(dòng)中，教師作為幼兒區(qū)角活動(dòng)的觀察者和記錄者，應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亟槿?，在幼兒活?dòng)過程遇到困難無法順利往下進(jìn)行時(shí)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。教師科學(xué)有效地介入和指導(dǎo)，可以保證幼兒活動(dòng)順利進(jìn)行，讓幼兒的主體性得到充分體現(xiàn)。

四、開展有益的區(qū)角活動(dòng)合作

由于交流是分享智慧、引領(lǐng)進(jìn)步的重要途徑，因此在幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)中，各園之間應(yīng)該取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。恩施市的一些幼兒園之所以能夠在區(qū)角活動(dòng)的開展中站在全市幼兒園的前列，是因?yàn)檫@些幼兒園領(lǐng)導(dǎo)重視區(qū)角活動(dòng)的開展，注重教科研的結(jié)合，重視經(jīng)常性的交流與合作，使教師之間互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享智慧、取長補(bǔ)短、共同提高，形成了一個(gè)大家互相信任、合作學(xué)習(xí)的教師群體。許多幼兒園從區(qū)角目標(biāo)的設(shè)定到區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)都體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)共同體”的作用，在教師們不斷的反思研討——實(shí)踐探索——反思調(diào)整的過程中，形成了系統(tǒng)的區(qū)角發(fā)展目標(biāo)體系，以及具有園本特色的區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃和觀察、反思記錄。

區(qū)角活動(dòng)的開展是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的活動(dòng)，尤其是在新課程改革不斷深化的背景下，幼兒園應(yīng)該更加重視區(qū)角活動(dòng)的有效開展，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)方法開展好區(qū)角活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王芳.有效開展幼兒園區(qū)角活動(dòng)的策略[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2020（08）：159.

[2]謝雪琪.幼兒園區(qū)角活動(dòng)的有效開展策略探討[J].試題與研究，2019（13）：152.

湖北省恩施市孝感幼兒園