李志剛

摘要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化與推進(jìn)的背景之下，對(duì)于初中體育課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也越發(fā)嚴(yán)格。在初中階段，許多教師和學(xué)生受到各種因素的影響，缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。有效的體育教學(xué)不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)于初中生而言，興趣能形成較大的驅(qū)使作用。因此，初中體育教師應(yīng)該革新自身的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視興趣教學(xué)法的合理使用，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;興趣教學(xué)

引言

現(xiàn)階段社會(huì)之中對(duì)于全面發(fā)展的人才越發(fā)重視，因此初中學(xué)校也應(yīng)該順應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，將培育身體素質(zhì)與理論知識(shí)的全面化學(xué)生作為主要目標(biāo)，重視體育課堂的作用。體育教師也應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方式，改進(jìn)過(guò)去教學(xué)之中的缺陷之處，重視學(xué)生的主人公地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，采用適合不同能力層次教學(xué)方式提升學(xué)生的體育能力。基于此，下文將對(duì)初中體育現(xiàn)階段教學(xué)進(jìn)行中所存在的不足之處進(jìn)行說(shuō)明，并提出相應(yīng)的解決措施以及應(yīng)用興趣教學(xué)法的合理舉措，旨在為初中體育教師提供些許建議與思路。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足

（一）缺少足夠完備的教學(xué)計(jì)劃

受升學(xué)壓力的影響，許多家長(zhǎng)及教師對(duì)體育課程缺乏足夠的重視。特別是在仍遵循傳統(tǒng)教育觀念的家長(zhǎng)和教師的思想中，體育課的存在只是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松精神壓力，無(wú)須過(guò)于重視。這不僅導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，許多體育教師也沒(méi)有意識(shí)到自身工作對(duì)學(xué)生的影響，在準(zhǔn)備教學(xué)工作時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生的需要，無(wú)法發(fā)揮體育教學(xué)的真正意義。

（二）缺乏正確的思想觀念

初中階段的體育課程教學(xué)，不應(yīng)該僅以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這是許多體育教師沒(méi)有意識(shí)到的。受傳統(tǒng)觀念影響，部分體育教師仍在遵循一成不變的教學(xué)方法，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行足夠的溝通，對(duì)各種技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)也沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的拆解和示范，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且對(duì)于部分性格內(nèi)向、不擅運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師也沒(méi)有給予細(xì)心的指導(dǎo)，忽視了學(xué)生在課堂上的主體性，使學(xué)生逐漸喪失了體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、發(fā)揮游戲的教學(xué)載體優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的體育教學(xué)中，興趣能對(duì)學(xué)生形成較大的驅(qū)動(dòng)作用。初中生正處于活潑好動(dòng)的年齡段，游戲能對(duì)其形成較強(qiáng)的吸引力。結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，體育教師可以嘗試通過(guò)開(kāi)展游戲的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。教師可以在備課環(huán)節(jié)對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，結(jié)合具體的體育項(xiàng)目為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的游戲。值得注意的是，游戲僅是一種手段，培養(yǎng)學(xué)生形成體育運(yùn)動(dòng)的興趣才是真正的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“排球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)球時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“問(wèn)答游戲”，兩名學(xué)生需要在互相發(fā)球與接球中進(jìn)行提問(wèn)，回答不出問(wèn)題的或者球落在地上的就暫時(shí)淘汰，比一比哪個(gè)學(xué)生既能完成問(wèn)答，也能進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)球與接球。在學(xué)生游戲中，教師可以仔細(xì)觀察學(xué)生的動(dòng)作，并為其提供指導(dǎo)。

三、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，開(kāi)展豐富化的體育活動(dòng)

要想培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師可以嘗試深入挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，并將其融入到體育課堂當(dāng)中。通過(guò)這樣的方式提高課堂教學(xué)的效率，也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生融入到教師所組織的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，就能逐漸發(fā)現(xiàn)體育的魅力以及其中蘊(yùn)含的樂(lè)趣。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以在組織學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)之前，運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段國(guó)際籃球比賽的視頻資料，選擇一些比較經(jīng)典的片段播放出來(lái)。教師還可以向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生介紹一些自己喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)員，以及與其相關(guān)的故事等。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此為基礎(chǔ)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去到籃球場(chǎng)講解示范一些籃球知識(shí)、技巧以及戰(zhàn)術(shù)等。另外，教師還可以為學(xué)生組織班級(jí)內(nèi)部的籃球賽等，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地融入到教師開(kāi)展的體育活動(dòng)。

四、創(chuàng)設(shè)興趣小組，活躍課堂氛圍

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求初中體育教學(xué)重視合作學(xué)習(xí)，在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境這一方面來(lái)看，學(xué)生的個(gè)人主義較為顯著，對(duì)于合作與團(tuán)體的思想意識(shí)較為欠缺，特別是在一些集體性的運(yùn)動(dòng)進(jìn)程中，學(xué)生的自主意識(shí)較為突出。因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)，應(yīng)該將合作的思想理念滲透進(jìn)課堂之中，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性。體育教師應(yīng)該對(duì)每一名初中學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)進(jìn)行觀察與收集，在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中選取合理方式引導(dǎo)，應(yīng)用互動(dòng)合作的氛圍來(lái)激起學(xué)生的參與積極性，在過(guò)去的體育教學(xué)模式之中突破出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。這也是興趣教學(xué)法的其中一種，可以讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程之中促使自身的身體素質(zhì)與體育技能得到提升。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣愛(ài)好，將學(xué)生劃分為足球小隊(duì)伍、羽毛球小隊(duì)伍、踢毽子小隊(duì)伍等，讓具有相同愛(ài)好的學(xué)生一同學(xué)習(xí)與鍛煉，活躍課堂的氣氛，培育提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)思想與鍛煉能力。例如，體育教師可以為學(xué)生多多開(kāi)設(shè)組織一些符合學(xué)生實(shí)際情況與學(xué)習(xí)能力，同時(shí)具備一定的生動(dòng)性的活動(dòng)，如小組之間的比賽競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)水平。又如體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些類似于接力比賽等體育活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生更好地融入進(jìn)班集體之中，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作思想，增進(jìn)學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感。除此以外，為了有效顯現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些趣味性活動(dòng)，如跳街舞等，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起學(xué)生熱情

初中體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容并不是固定的，但是如若初中學(xué)生的體育興趣愛(ài)好只限制于某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中，那么就會(huì)使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容單一枯燥。因此，興趣教學(xué)模式也可以成為體育教學(xué)進(jìn)程之中教師依據(jù)教學(xué)的組成內(nèi)容而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)情境來(lái)激起提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)之中的原地起跳單手肩上投籃這一動(dòng)作的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)此沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望與熱情，這個(gè)時(shí)候體育教師就可以通過(guò)使用多媒體技術(shù)大屏幕教學(xué)方式，來(lái)向?qū)W生展示播放一段NBA籃球比賽的精彩視頻片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，給予學(xué)生最為貼切真實(shí)的感受?；蛘唧w育教師也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式來(lái)向?qū)W生講授籃球這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程與起源，增進(jìn)提升學(xué)生對(duì)于籃球這一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與掌握，在情景的創(chuàng)設(shè)之中激起初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于具體的教學(xué)進(jìn)程，體育教師可以親自進(jìn)行示范講授，怎樣拿球，怎樣進(jìn)行起跳等。也可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行分步驟的展示，這樣不單單明確直觀，同時(shí)還可以增進(jìn)提升學(xué)生的理解，促使學(xué)生有效把控籃球運(yùn)動(dòng)的技巧。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教學(xué)不僅能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中擅用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)同，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、舉辦小型比賽等形式激發(fā)學(xué)生的熱情，這不僅能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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