高中歷史有效教學(xué)策略研究

蘇俊衛(wèi)

摘要：在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中，老師只是簡(jiǎn)單地將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生的基本知識(shí)上，并讓學(xué)生記住知識(shí)的內(nèi)容。顯然，這種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣，為了改變這種狀況，教師需要優(yōu)化和改變教學(xué)方法。有效的高中歷史教學(xué)策略是一種新型的教學(xué)理念，其使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)識(shí)別正確的歷史概念并拓展歷史思維，以確保歷史學(xué)習(xí)的高效率。

關(guān)鍵詞：高中歷史;有效教學(xué);策略

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，歷史是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。其在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。因此，提高歷史教育的有效性是高等教育機(jī)構(gòu)的重要責(zé)任和使命。但是，從高中歷史課的現(xiàn)狀來(lái)看，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新教科書(shū)的要求，因此，研究提高高中歷史教育有效性的策略和方法已成為每一個(gè)高中歷史老師面臨的重要問(wèn)題。

一、課堂上有效的設(shè)計(jì)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

有效的提問(wèn)是達(dá)到有效課堂的一種重要方式。有效的提問(wèn)涉及學(xué)生問(wèn)題，后續(xù)問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題的識(shí)別，這些問(wèn)題引起了學(xué)生對(duì)文本研究的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。在教師課堂中，問(wèn)題的計(jì)劃應(yīng)基于學(xué)術(shù)條件，問(wèn)題具有一定的難度和層次，將學(xué)前準(zhǔn)備和班級(jí)生成有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并將問(wèn)題管理與歷史數(shù)據(jù)研究相結(jié)合。具體而言，最好使用一系列問(wèn)題。該方法作為一個(gè)整體提出，關(guān)注問(wèn)題設(shè)計(jì)的深度和廣度，在從淺到深的各個(gè)層次上引發(fā)疑問(wèn)，并真正地實(shí)踐問(wèn)題管理。簡(jiǎn)而言之，教師應(yīng)改善歷史材料的選擇，問(wèn)題計(jì)劃的適當(dāng)性，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等，實(shí)時(shí)調(diào)整問(wèn)題，以學(xué)生為中心，并促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師開(kāi)展教育活動(dòng)的主要工具是教學(xué)方法的具體實(shí)踐，課程中教學(xué)方法的合理性對(duì)教育效果產(chǎn)生重大影響。因此，改變傳統(tǒng)的歷史記憶教學(xué)方法是提高教育有效性的關(guān)鍵。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成熟，因此教師可以適當(dāng)?shù)馗淖兤湓谡n程中的特定位置。學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)立研究來(lái)理解和獲取知識(shí)。教師需要在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用更多合理，科學(xué)的教學(xué)方法，以便有效地推廣的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。

例如，在教學(xué)生時(shí)，教師需要能夠結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的產(chǎn)品并與教學(xué)理念相融合，以便學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)高中歷史課程。因此，在教學(xué)生時(shí)，教師需要從自身的問(wèn)題入手，并結(jié)合教師自身在教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，以創(chuàng)建全面符合學(xué)生思維的課程。教師可以使用基于小型組合的多媒體教學(xué)設(shè)備和思維導(dǎo)圖教學(xué)，以在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。在當(dāng)前階段提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效率，并了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平的整體提高。

三、優(yōu)化班級(jí)目標(biāo)計(jì)劃

一堂好課的發(fā)展是基于科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檎n堂教學(xué)的目標(biāo)是師生們開(kāi)始教與學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。人們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)會(huì)因教師的主觀決定而產(chǎn)生偏差。高的教學(xué)目標(biāo)不可避免地會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，太低的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。因此，為了有效地教授高中歷史，教師需要在兩個(gè)方面做好工作。首先，準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的主要差異、學(xué)生學(xué)習(xí)的最新發(fā)展情況、學(xué)生認(rèn)知中的認(rèn)知態(tài)度、學(xué)生知識(shí)接受水平的上限，從而為教師提供滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求的目標(biāo)。其次，教師對(duì)教科書(shū)的內(nèi)容有準(zhǔn)確的了解，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行處理和重新安排教科書(shū)，既可以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的最新發(fā)展，又可以有效地進(jìn)行教科書(shū)編輯的培訓(xùn)。只有將兩者結(jié)合起來(lái)，才能規(guī)劃科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在制定“中國(guó)古代土地制度”的目標(biāo)時(shí)：第一，知識(shí)和技能。需要記住系統(tǒng)的特征，了解建立土地私有制的漸進(jìn)過(guò)程，記住私有制土地的開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)，了解土地合并的趨勢(shì)和破壞，記住權(quán)屬普遍化的歷史過(guò)程，并理解權(quán)屬普遍化的影響。第二，流程和方法。通過(guò)獨(dú)立研究和適當(dāng)指導(dǎo)，選擇獨(dú)立的古代土地系統(tǒng)形式。材料分析和綜合研究使學(xué)生能夠真正了解系統(tǒng)崩潰的深層背景。第三，情感，態(tài)度和價(jià)值觀。在本課中，學(xué)生將了解影響中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上了解中國(guó)古代社會(huì)的基本生活條件，以加深對(duì)中華民族的了解。通過(guò)支持這種全面和分級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，教師將大大加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的控制，并幫助教師開(kāi)發(fā)有效的教學(xué)方法，以在教師的指導(dǎo)下成功實(shí)施課堂設(shè)置。

四、靈活的多媒體技術(shù)

并非所有具有歷史知識(shí)的學(xué)生都能在日常生活中學(xué)習(xí)。教科書(shū)中有很多歷史知識(shí)，學(xué)生通常很難學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也迫使學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)歷史失去興趣。教師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而使學(xué)生可以體驗(yàn)歷史的魅力。

例如，當(dāng)教師指示學(xué)生學(xué)習(xí)“中日戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以以多媒體形式重放當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，從而使學(xué)生可以更直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。情感體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過(guò)解釋“辛亥革命”課的知識(shí)點(diǎn)，教師可以向?qū)W生播放革命性的歌曲，使學(xué)生可以跟隨這些歌曲來(lái)感受時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)狀。在向?qū)W生講解英國(guó)君主立憲制課程時(shí)，教師可以利用一些有關(guān)英國(guó)的最新新聞作為出發(fā)點(diǎn)，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)。

簡(jiǎn)而言之，提高教學(xué)效果的關(guān)鍵是動(dòng)員核心學(xué)生群體。作為教師，必須真誠(chéng)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的觀念，在教學(xué)的各個(gè)方面做好工作，努力提高教學(xué)效率。

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