譚月杰

摘要：互動式教學是近些年興起的一種教學方式，但這種教學方式并不是適合每一個教師，因為這種教學方式的重點在于教師與學生之間的互動，如果教師沒辦法做到這一點的話，那互動式教學的開展就沒有任何的意義，且對一個學生來說，他沒辦法主動的和學生進行互動，種種情況相加之下，這種教學方式還需要教師主動地和學生進行互動，只有這樣，學生才能夠更加輕松地理解知識點，學生的各方面的能力，也才會因此得到提升。同時這種教學方式有一個非常強大的便利性，它就是可以讓學生在互動中進行學習，同時可以在一定程度上培養(yǎng)學生的合作精神，因為一個學生的能力終究是有限的，而一群學生團結(jié)在一起，可以促進整個班級的共同進步。

關(guān)鍵詞：初中物理;互動式教學;師生互動;互動中學習;課堂氛圍

在初中物理課堂上開展互動式教學是一個非常不錯的選擇，教師如果能夠靈活的運用這種教學方式的話，那對于學生以及教師自身的提升是非常大的，因為學生在面對這樣一種教學方式是會保持一個較大的興趣，他們喜歡互動，他們喜歡自由的感覺，同時教師也可以參與到互動之中和學生愉快的進行玩耍，教師的教學壓力也會因此得到減輕，對教師和學生都有非常大的幫助。而且通過這樣一種方式還可以在一定程度上改善師生關(guān)系，構(gòu)建一個良好的課堂氣氛，讓學生能夠在一個相對活躍的氛圍中進行學習，讓學生能夠改善對學習的態(tài)度。

一、師生互動改善師生關(guān)系

教師可以通過師生之間的互動來改善師生關(guān)系，就必須主動的和學生開展互動，因為對一個學生來說教師是神圣的，他們并不敢用朋友的角度去和教師進行互動，因此教師需要主動的和學生進行互動以此來改善師生的關(guān)系，而且初中生正處在一個叛逆期，教師在和學生進行互動的時候，需要讓學生明白教師本身所具有的優(yōu)點，這樣的話師生之間的關(guān)系才會得到顯著的提升，學生各方面的狀態(tài)才會得到提升，且對一個教師來師生關(guān)系的改善可以在很大程度上提高教學效率，學生對他的任務(wù)的反應(yīng)也會更加強烈。

例如，我在講解“熔化和凝固”這一課程的時候，就會嘗試著通過師生互動來改善師生之間的關(guān)系，因為互動式教學的核心就在這里，如果沒辦法開展師生互動的話，那我的教學也會受到一定的限制，且這一章節(jié)的知識點是融化和凝固，我會在上課之前準備一些冰塊，來讓學生直觀的看到這一個融化的過程。并且我會盡可能的準備多的冰塊讓學生能夠去直觀的操作，而我會找到一些學生讓他來協(xié)助我的操作，以此來通過師生互動改善我和學生之間的關(guān)系，讓學生能夠明白教師也只是一個普通人。

二、互動中輔助學生理解知識點

就像傳統(tǒng)教學中，學生想要理解知識點，只能依靠教師的講解去進行理解，這對于學生來說并不是一個好消息，因為每個學生的思路都是不一樣的，依靠教師的講解思路去進行理解的話，學生的各種能力可能會受到限制，因此教師可以嘗試著借助互動式教學，來讓學生在互動中不斷的理解知識點，這對學生來說并不是一個壞消息，學生可以依靠這一段兒不斷的前進，學生在面對一些比較困難的知識點時，它也可以保持一個相對鎮(zhèn)定的狀態(tài)，因為身邊有朋友可以輔助他理解知識點，他也可以在朋友的幫助下不斷的提升自己。

例如，我在講解“熔化和凝固”這一課程的時候，就會嘗試著通過互動來輔助學生理解知識點，就像是這一章節(jié)的知識點有關(guān)于凝固的問題，我會在2點開始之前對學生提出一個問題，為什么氣溫低到0度以下水會結(jié)冰，而其他的東西就比如水銀它不會結(jié)冰。這個問題觸及到了學生的知識盲區(qū)，但學生只要對生活有著足夠多的了解的話，他們還是可以回答出一個大概的方向，就比如說它的凝固點比較低，我要做的就是讓學生通過互動中的討論去尋找這樣一個答案，也讓學生能夠更加輕松地理解知識點。

三、構(gòu)建一個良好的課堂氛圍

教師也可以借助互動式教學來構(gòu)建一個良好的課堂氛圍，讓學生能夠去主動的融入到課堂氛圍中，這是一種非常常見的現(xiàn)象，就像是從眾心理學生在面對周圍的人都在學習的氛圍中，他也會自由而然的去進行學習，教師要做的就是借助互動式教學來構(gòu)建這樣一種課堂氛圍，且這種課堂氛圍并不是一個相對安靜的狀態(tài)，而是所有學生都在認真學習的氛圍，教師可以讓學生進行互動，但學生的心思必須都在學習中，或者說學生的注意力必須在課程中，因此教師需要參與到互動中來，對學生進行一個正確的引導，讓學生能夠以一個高效率的姿態(tài)去進行學習啊。

例如，我在講解“升華和凝華”這一課程的時候，就會嘗試著構(gòu)建一個良好的課堂氛圍，因為升華在我們的生活中并不常見，如果有的話可能也只是衣柜中的樟腦丸，會在一個封閉的空間中進行升華，凝華就好一點，因為在冬天的時候它會在我們的窗戶上形成冰花，這是最常見的凝華現(xiàn)象，我要做的就是讓學生尋找除了這兩種現(xiàn)象以外的升華和凝華現(xiàn)象，讓學生嘗試著進行思考討論，以此來構(gòu)建一個良好的認真學習的課堂氛圍，這對學生來說是一個非常不錯的消息，學生也會因為這樣一種課堂氛圍而認真的進行學習。

總而言之，在初中物理課堂開展互動式教學是一個非常不錯的選擇，教師如果能夠借助互動式教學，讓學生更加輕松地理解物理知識的話，那對于教師和學生來說都是一個非常不錯的消息，且對于教師來說互動式教學也可以在一定程度上減輕減輕他的教學壓力，因為學生沒辦法理解知識點的話，教師的教學壓力會不斷的增加，但互動式教學可以讓教師在一個相對平穩(wěn)的環(huán)境中進行學習，也會讓學生更加輕松的理解知識點，以此來緩解教師的教學壓力。

參考文獻：

[1]王向紅.初中物理實驗教學模式的轉(zhuǎn)變[J].科技視界，2017（04）

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