石巖

【摘要】隨著教育改革的深入推進(jìn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中德智體美全方面的發(fā)展，初中階段的音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美，在音樂中感受文化的魅力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。初中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重要內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣后才會主動的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充分的享受音樂帶來的樂趣。但目前仍然存在較多的影響因素，導(dǎo)致學(xué)生對音樂教學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，無法提高對音樂教學(xué)興趣。所以本文首先闡述了初中音樂課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義，然后分析了影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)因素，最后提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，希望能夠激發(fā)學(xué)生對音樂內(nèi)容的興趣，提高音樂課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);初中課堂;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)措施

目前初中教學(xué)中學(xué)生與教師將注意力集中在應(yīng)試科目的教學(xué)中，忽視了對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)工作。而且在音樂教學(xué)的課堂中學(xué)生將音樂課堂作為休息的課堂，不認(rèn)真聽課、在課堂內(nèi)睡覺、厭倦音樂學(xué)習(xí)等問題頻繁的出現(xiàn)。音樂教師在教學(xué)的過程中必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生感受音樂與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求。

一、初中音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在新課改的要求下學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展，初中音樂與美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美的重要表現(xiàn)，鑒賞不同種類的音樂，可以與作者情感共鳴，感受作者創(chuàng)作音樂時的感受。興趣是最好老師，只有學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，才能主動的了解音樂創(chuàng)作的背景，音樂家的創(chuàng)作音樂時的心境，鍛煉自己的情感能力，培養(yǎng)自身對美的追求。音樂可以陶冶人的情操，不同音樂帶給學(xué)生的感官是不同的，通過歌詞、曲調(diào)學(xué)生可以感悟到不同的精神內(nèi)涵，甚至通過音樂領(lǐng)會不同的景色，升華自己的內(nèi)在，提高自身修養(yǎng)。

（二）緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。初中課程內(nèi)容較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，音樂可以讓人舒緩身心，保持愉悅的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣，學(xué)生感受音樂的魅力，在音樂中尋找自己喜歡的世界，當(dāng)學(xué)習(xí)壓力較大時學(xué)生可以通過聽音樂冥想的方式緩解學(xué)習(xí)壓力。優(yōu)秀的音樂可以鼓舞人們的斗志、舒緩心中的負(fù)面情緒，使人更加積極向上，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會主動的了解不同種類的音樂，選擇自己最喜歡的音樂種類，在遇到學(xué)習(xí)與生活中的困境時，通過聽音樂緩解自身緊張的壓力，可以保障學(xué)生身心全方面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。在音樂教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以為學(xué)生普及更加專業(yè)的音樂知識，學(xué)生在日后音樂的學(xué)習(xí)中也能更加輕松。對日后選擇音樂專業(yè)的學(xué)生而言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以促使學(xué)生更加熱愛音樂的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)性技巧，讓學(xué)生了解更多與有關(guān)音樂的專業(yè)知識。針對普通學(xué)生而言，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于音樂方面的知識，為學(xué)生日后的生活與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、影響初中學(xué)生音樂興趣的因素

（一）音樂內(nèi)容選擇。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生將大部分的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都放在主要科目的學(xué)習(xí)中，很少有精力學(xué)習(xí)其他科目的知識。音樂教學(xué)中教師選擇學(xué)生不了解的領(lǐng)域不僅會讓學(xué)生感覺音樂學(xué)習(xí)枯燥，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在音樂教學(xué)中教師選擇樂理知識的講解，并未結(jié)合具體的作品，也沒有結(jié)合學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗，有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生會認(rèn)為教師選擇的樂理知識簡單，沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生又會認(rèn)為教師講解的知識太難，失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣。音樂教學(xué)的內(nèi)容選擇影響了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且不合理的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生無法將注意力集中在課堂內(nèi)。

三、初中音樂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣措施

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容。在音樂教學(xué)時教師以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行知識的延伸，打破傳統(tǒng)音樂課堂的內(nèi)容選擇。第一，初中音樂課堂中許多音樂鑒賞都是經(jīng)典曲目的節(jié)選，在教學(xué)時教師為學(xué)生介紹整套曲目，并且讓學(xué)生了解曲目在音樂歷史中的地位。第二，節(jié)選的曲目包含了許多歷史文化知識、文化故事等，教師在教學(xué)時為學(xué)生延伸這些教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生對曲目的興趣。例如，《十八相送》音樂鑒賞時，教師可以為學(xué)生科普曲子主要是以經(jīng)典故事梁山伯與祝英臺改編而成，為學(xué)生大致講述故事內(nèi)容，以及十八相送處于故事的哪個階段，幫助學(xué)生更好的了解曲目中的內(nèi)容。

（二）音樂教學(xué)結(jié)合綜藝節(jié)目。在音樂教學(xué)的過程中教師可以引入綜藝節(jié)目吸引學(xué)生的注意力，優(yōu)秀的音樂綜藝節(jié)目可以讓學(xué)生提高對音樂的認(rèn)知，增加音樂課堂的趣味性和生動性。

（三）構(gòu)建良性的師生關(guān)系。音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性需要構(gòu)建良性的師生關(guān)系，教師要營造良好的課堂氛圍，在課堂內(nèi)與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動，教師要深入的了解學(xué)生的興趣愛好，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點進(jìn)行音樂教學(xué)，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（四）增加音樂實踐活動。音樂也是實踐性較強(qiáng)的科目，在了解樂器知識、聲樂知識、演唱技巧后學(xué)生沒有經(jīng)過實踐的練習(xí)對這些知識的認(rèn)知永遠(yuǎn)停留在表面，也無法發(fā)現(xiàn)自己對音樂的興趣所在。所以音樂教師在教學(xué)的過程中增加實踐性的活動，讓學(xué)生在實踐活動中體會音樂的魅力。

總結(jié)：綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣可以緩解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操，但目前初中音樂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容選擇不合理、教學(xué)手段與教學(xué)觀念落后嚴(yán)重的影響了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。所以在教學(xué)的過程中教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的溝通關(guān)系，將音樂教學(xué)與學(xué)生實際生活結(jié)合，在音樂教學(xué)中教師可以舉行小型的演奏會，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

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