小學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策探究

王驥

1 引言

小學(xué)課余田徑訓(xùn)練以培養(yǎng)國家的后備人才作為最終的教育目的，不斷發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)本文。教師需要根據(jù)小學(xué)課與田徑訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)狀況，了解具體的改進(jìn)對(duì)策。學(xué)者提出，小學(xué)課余田徑訓(xùn)練活動(dòng)有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的課余生活變得更加的豐富。但是，在教育教學(xué)中體育教師出現(xiàn)了諸多的教學(xué)問題，課余田徑訓(xùn)練的效果大打折扣。目前，我國的體育總體發(fā)展水平與田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平出現(xiàn)了一定的差距。因此，為了全面提升我國的田徑運(yùn)動(dòng)綜合水平，我國必須要注重基礎(chǔ)教育工作的改革。積極抓住有效的訓(xùn)練機(jī)會(huì)以及改進(jìn)策略，確保小學(xué)課余田徑訓(xùn)練活動(dòng)的針對(duì)性。

2 小學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀

2.1 學(xué)校沒有系統(tǒng)科學(xué)的安排訓(xùn)練

應(yīng)試教育仍然存在許多的歷史遺留因素，學(xué)校的注意力往往放在整體教育質(zhì)量的提升上，忽略了對(duì)體育課程的改革。其中文化課占據(jù)主導(dǎo)位置，有一部分體育課直接被文化課所占用。這一點(diǎn)導(dǎo)致體育課程一直以來不被重視，課余的田徑訓(xùn)練工作無從談起。學(xué)校的不重視嚴(yán)重影響了學(xué)科教學(xué)的改革，體育教師在課堂教學(xué)中存在許多的隨意性和盲目性。缺乏系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練安排，難以充分體現(xiàn)這一訓(xùn)練活動(dòng)的針對(duì)行和教育價(jià)值。學(xué)生的身體素質(zhì)提升速度非常慢，這一點(diǎn)也間接影響了我國田徑水平的進(jìn)一步提升。

2.2 體育教師的教學(xué)水平限制了訓(xùn)練效果

許多學(xué)校開始進(jìn)行不斷的擴(kuò)招，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度不高。因此，優(yōu)秀體育教師所占有的比重偏低，有一部分教師疲于應(yīng)付上級(jí)的檢查。在體育課堂教學(xué)中非常消極及被動(dòng)，缺乏良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新動(dòng)力。有的學(xué)校甚至沒有積極選拔優(yōu)秀的體育專業(yè)技能教師，直接由其他學(xué)科的教師來兼任。這一點(diǎn)導(dǎo)致課余田徑訓(xùn)練工作缺乏專業(yè)指導(dǎo)。另外，有一部分學(xué)校的優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)人才流失較為嚴(yán)重，最終的訓(xùn)練效果大打折扣。

3 小學(xué)課余田徑訓(xùn)練對(duì)策

3.1 確保課余田徑訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性

學(xué)校需要提高對(duì)課余田徑訓(xùn)練的重視度，積極改善目前的教育困境，課余田徑訓(xùn)練的科學(xué)性和系統(tǒng)性體現(xiàn)是重點(diǎn)。學(xué)校需要將這一教育板塊與目前的工作考核工作相結(jié)合，明確校長負(fù)責(zé)制的實(shí)踐要求。只有真正調(diào)整原有的健康教學(xué)認(rèn)知，才能夠充分的體現(xiàn)課余田徑訓(xùn)練對(duì)發(fā)展學(xué)生身體健康的教育意義。比如在講解人教版小學(xué)五年級(jí)體育課《接力跑》時(shí)，教師需要促進(jìn)科學(xué)銜接訓(xùn)練的改革，保障這一教育板塊能夠獲得充足的訓(xùn)練時(shí)間以及教學(xué)時(shí)間。器械場地的有效改善也不能忽略，學(xué)校需要在指導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練工作之前明確具體的訓(xùn)練規(guī)劃以及訓(xùn)練目標(biāo)。教師需要注重教學(xué)質(zhì)量，選擇科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練方式，了解體育訓(xùn)練活動(dòng)的改進(jìn)要求。結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)以及語言的身心發(fā)展情況，精心選擇相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃以及訓(xùn)練內(nèi)容。只有這樣才能夠更好的確保最終的訓(xùn)練質(zhì)量及效果。

3.2 加強(qiáng)訓(xùn)練員的隊(duì)伍建設(shè)

訓(xùn)練員的教育經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平以及專業(yè)水平直接影響著最終的訓(xùn)練效果。課余田徑訓(xùn)練工作的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，因此教練員的影響非常直接和全面。學(xué)校需要注重對(duì)訓(xùn)練員隊(duì)伍的進(jìn)一步加強(qiáng)，保障訓(xùn)練員能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累豐富的專業(yè)知識(shí)。比如在講解人教版體育與健康六年級(jí)全冊(cè)4X50米接力跑上挑式時(shí)，教師需要樹立良好的改革創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注小學(xué)課余體育的可持續(xù)發(fā)展要求。其中，相關(guān)政策制度的制定非常有必要，這一點(diǎn)能夠確保訓(xùn)練工作的常態(tài)化、規(guī)范化以及系統(tǒng)化發(fā)展。學(xué)校需要結(jié)合校長考核以及教師評(píng)優(yōu)考核工作的現(xiàn)實(shí)條件，將培訓(xùn)工作納入其中。促進(jìn)訓(xùn)練員的工作能力進(jìn)一步提升，調(diào)動(dòng)工作人員的主動(dòng)性以及積極性。課余田徑訓(xùn)練內(nèi)容的靈活選擇不容忽略，教師以及學(xué)校需要著眼于課余田徑訓(xùn)練的重要特征以及優(yōu)勢，將心理訓(xùn)練、科學(xué)選材、專業(yè)技能訓(xùn)練、效果評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制以及系統(tǒng)訓(xùn)練方式融入其中，構(gòu)建完善的呃課余田徑訓(xùn)練知識(shí)體系以及框架。為了確保該框架和體系發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用，學(xué)校以及訓(xùn)練員需要加強(qiáng)合作。注重理論與實(shí)際之間的結(jié)合要求，根據(jù)目前的實(shí)質(zhì)訓(xùn)練水平以及效率，鼓勵(lì)和引導(dǎo)訓(xùn)練員。主動(dòng)將完善的知識(shí)體系以及先進(jìn)的教育教學(xué)理念落到實(shí)處，關(guān)注日常訓(xùn)練以及比賽活動(dòng)中的恢復(fù)要求。對(duì)于訓(xùn)練員的個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展來說，還需要進(jìn)行主動(dòng)總結(jié)以及反復(fù)分析，通過教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思來更好的體現(xiàn)專業(yè)教育的重要優(yōu)勢。在職稱評(píng)比以及評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，這一部分教師可以享有優(yōu)先權(quán)。通過這種形式來更好的調(diào)動(dòng)訓(xùn)練員的教學(xué)改革積極性，保障訓(xùn)練員能夠全身心的投入其中，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)前期訓(xùn)練水平的綜合提升。

3.3 增加小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的設(shè)施

課余田徑訓(xùn)練效果會(huì)受到體育訓(xùn)練設(shè)施的影響，完善的體育訓(xùn)練設(shè)施能夠更好的調(diào)動(dòng)師生的能動(dòng)性和積極性。學(xué)校需要積極改良目前的體育場館和跑道，關(guān)注體育器材的及時(shí)增加。積極地完善現(xiàn)有的體育醫(yī)療設(shè)備，通過各類的先進(jìn)技術(shù)的有效引進(jìn)，為小學(xué)課余田徑訓(xùn)練活動(dòng)的有效改進(jìn)打下扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師個(gè)人需要注重科學(xué)選材以及因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生測試結(jié)果的分析以及研究，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。

4 結(jié)語

小學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀不夠理想，學(xué)校以及訓(xùn)練員個(gè)人出現(xiàn)了許多思維上的偏差。學(xué)校需要結(jié)合這一現(xiàn)實(shí)困境，了解不同訓(xùn)練方式的選擇以及實(shí)踐要求。著重培養(yǎng)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)天賦，豐富形式的課余生活。

（作者單位：浙江省寧波市海曙中心小學(xué)）