孫卓君

摘要：隨著高校外部環(huán)境和內(nèi)部情況的變化，黨和國家教育事業(yè)的發(fā)展對高校教育和人才培養(yǎng)提出了新期待、新要求。文章以共青團為有力組織基礎(chǔ)和研究對象，積極探索書院制這一新型高校教育管理模式，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，從堅定學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮團學(xué)組織優(yōu)勢、打造思想宣傳陣地和夯實“三全育人”體系四個方面探索中國書院制背景下思想引領(lǐng)的有效途徑，積極發(fā)揮書院制特有的教育方式優(yōu)勢，根據(jù)現(xiàn)實客觀條件尋求更多的外部支持力量。

關(guān)鍵詞：中國書院制；高校共青團；思想引領(lǐng)；路徑探究

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）02-0146-02

基金項目院江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“優(yōu)勢視角下對書院思想政治教育的探索———以S大學(xué)書院為例”（項目編號：2020SJB0661）。

大學(xué)生源的擴招意味著20%的適齡人口升學(xué)率，我們不得不面對這樣一個現(xiàn)實：大學(xué)精英教育正向大眾教育轉(zhuǎn)變。同時，新時代對高校教育工作提出的要求是實現(xiàn)人人成才、人人皆可成才、人人盡展其才的教育目標。這就需要我們進一步思考，如何在新形勢下發(fā)揮高校教育工作思想引領(lǐng)的作用，培養(yǎng)出社會主義建設(shè)者和接班人。

一、高校共青團思想引領(lǐng)的時代要求

（一）高校共青團思想引領(lǐng)的外部要求

目前，高校普遍存在專業(yè)教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)生工作“各自為戰(zhàn)”“條塊分割”的問題，由于不同部門的業(yè)務(wù)特點，在協(xié)同配合和溝通交流方面存在局限性，這在一定程度上影響了教育工作的效果和質(zhì)量。作為高校黨委助手的行政幫手，高校共青團是引領(lǐng)、凝聚和團結(jié)青年的重要陣地，是聯(lián)系青年學(xué)生的重要橋梁和紐帶，發(fā)揮著聯(lián)結(jié)和整合資源的作用。因此，根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，高校共青團應(yīng)勇于承擔(dān)起思想引領(lǐng)的組織作用[1]，使教育教學(xué)工作達到“1+1>2”的育人效果。

（二）高校共青團思想引領(lǐng)的內(nèi)在要求

高校共青團是高校教育教學(xué)工作的重要一環(huán)。高校是團員青年聚集的重要組織和思想陣地，學(xué)生團員比例基本達90%及以上，新時代高校共青團的組織性質(zhì)要求其必須承擔(dān)起重大的歷史使命，必須立足于青年學(xué)生思想引領(lǐng)的根本任務(wù)———立德樹人，緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這個核心問題，進一步明確自身在高校思想政治教育環(huán)節(jié)中的責(zé)任擔(dān)當。

當代大學(xué)生是“個性”的一代。一方面，我們應(yīng)該看到，個性意味著愿意思考，追求自由和民主；但另一方面，由于外部壓力和內(nèi)部動機不足，當代大學(xué)生往往缺乏自律性和自主性。根據(jù)新時代學(xué)生特點，高校共青團應(yīng)該正確把握高校青年學(xué)生的思想動態(tài)，警惕歷史虛無主義、文化虛無主義等消極思潮對青年學(xué)生造成的沖擊，勇于承擔(dān)起思想引領(lǐng)的重要職能和任務(wù)，貫徹落實育人功能這一組織建設(shè)的內(nèi)在要求，幫助青年學(xué)生增強文化自覺和自信，不斷加強對青年學(xué)生的社會主義核心價值觀和愛國主義教育，提高青年學(xué)生對理想信念的重要性和必要性認識，從而引導(dǎo)青年學(xué)生尋找人生目標和實現(xiàn)人生價值。

二、中國書院制下思想引領(lǐng)的重要意義

（一）思想引領(lǐng)的概念及其意義

根據(jù)對思想政治教育的概念界定：社會或社會群體利用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，從而形成符合社會所要求的思想品德的社會實踐活動。增強大學(xué)生思想政治教育的思想引領(lǐng)是提高大學(xué)生理想信念、思想政治素質(zhì)和道德品格內(nèi)在要求的重要舉措[2]。發(fā)揮思想引領(lǐng)是高校教育工作的重中之重，思想是行動的指南，有正確的思想引領(lǐng)才有正確的行動方向[3]。

（二）中國書院制下思想引領(lǐng)的重要意義

從外部環(huán)境來看，中國書院制的興起順應(yīng)了新時期、新形勢的要求，順應(yīng)高等教育和素質(zhì)教育改革。因此，對書院制這一模式的探索時不我待。從內(nèi)部發(fā)展來看，隨著新思想新觀念涌現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)信息獲取便利、高校功能和培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，書院制的出現(xiàn)回應(yīng)人們對高校教育創(chuàng)新改革的內(nèi)在要求[4]。當代大學(xué)生在追求個性解放、思想自由和新潮事物的同時，若無理想信念和思想價值的引領(lǐng)，就容易被誤導(dǎo)，無法明辨是非。因此，培育新時代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，保持大學(xué)生思想發(fā)展的正確導(dǎo)向，是由新時代中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)涵決定的。

中國書院制的出現(xiàn)，根據(jù)當今高校教育改革發(fā)展的初探與摸索，通過改變單一文化教育方式，在日常管理、意識形態(tài)建設(shè)和頂層設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、活動實踐和學(xué)術(shù)科研中感受思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)向，讓理論聯(lián)系實際，真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展型人才。

三、探索中國書院制背景下共青團思想引領(lǐng)的有效途徑

（一）堅定學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)

黨的領(lǐng)導(dǎo)是共青團的生命線，以我校為例，書院團委在上級黨團委、書院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹落實為黨育人、為國育才理念，圍繞“不忘初心牢記使命”主題教育，成立以學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)名師和專兼職團干部的理論宣講團，加強基層團組織建設(shè)，以書院團委、班級團支部為載體，緊密結(jié)合學(xué)校教育理念、校史校風(fēng)和學(xué)風(fēng)精神，層層推進展開各項主題團日活動，促進主題教育入耳入心入腦，培養(yǎng)真正有遠大理想和學(xué)術(shù)精神的新時代大學(xué)生。

（二）發(fā)揮團學(xué)組織優(yōu)勢

基于“一心雙環(huán)”團學(xué)組織格局，以我校為例，書院團委結(jié)合書院自我管理、自我服務(wù)的管理特點，層層輻射開展思想政治教育，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提升的榜樣示范和宣傳帶動作用，加強基層組織建設(shè)并創(chuàng)新團組織工作方式。除組織開展好“四講四信”、青年大學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)等活動外，還鼓勵學(xué)生基于興趣和愛好，通過學(xué)生組織開展分享會、演講比賽、辯論賽、校際交流、志愿者活動、科研項目等形式多樣的活動，通過文化活動、社會實踐、學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等多方面引導(dǎo)和培育學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

（三）打造思想宣傳陣地

在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，青年大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)獲取信息，抓好新媒體平臺的輿論宣傳陣地尤為重要，以我校為例，書院團委從“小切口，大主題”的微文化入手，基于微信公眾號、微博、官方網(wǎng)站等新媒體打通視覺文化，生成視頻、快閃、Vlog、動圖、圖文并茂的文章，以更豐富的宣傳內(nèi)容和喜聞樂見的形式帶給青年學(xué)生以思想洗禮。

（四）夯實“三全育人”體系

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提到了“堅持全員全過程全方位育人”，創(chuàng)建多種平臺，匯聚育人力量，推進“三全育人”格局的形成。在書院制人才培養(yǎng)模式下，發(fā)揮“三全育人”合力，以我校為例，團委帶領(lǐng)學(xué)生會、學(xué)生社團和新媒體中心，組織開展豐富多彩的活動，以德化人，以文化人，通過傳統(tǒng)節(jié)日大型文藝活動、理論學(xué)習(xí)小組宣講、主題演講辯論征文等形式，為學(xué)生心靈注入理想信念和核心價值觀的精神養(yǎng)料，立足學(xué)生需求和形式豐富的主題教育活動，凝心聚力，大力推進三全育人格局的形成。

四、中國書院制下高校共青團思想引領(lǐng)的困境與建議

（一）中國書院制下高校共青團思想引領(lǐng)的困境

國內(nèi)書院發(fā)展尚不成熟。自2005年國內(nèi)第一所書院成立，至今只有短短的十幾年，書院建設(shè)和發(fā)展還處于雛形階段，進行書院探索的各大高校也在運行中積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，但從整體上來看，國內(nèi)書院還未形成成熟穩(wěn)定的體系，這也在一定程度上影響各項具體工作的開展效果，其中包括團組織思想引領(lǐng)作用。

書院學(xué)生的雙重身份。國內(nèi)絕大多數(shù)的書院中，學(xué)生選拔自學(xué)校內(nèi)各個學(xué)院和專業(yè)，因此，書院學(xué)生擁有雙重身份，一方面，帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會和平臺，但另一方面，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、參與活動、擔(dān)任職務(wù)和學(xué)術(shù)科研等方面處于兩難境地，學(xué)院團組織與書院團組織的交叉設(shè)立，學(xué)生的特殊身份受到拉扯。

外部支持力量有限。書院作為一種新型教育管理方式的載體出現(xiàn)在高校，與各大學(xué)院的教育教學(xué)路徑不同，它側(cè)重的是通識教育和非形式教育，正因為教育形式和教育內(nèi)容的差異，意味著書院需要投入相對較多的人力、物力和財力，而這對于學(xué)校整體發(fā)展和資源統(tǒng)籌安排來說，存在一定的挑戰(zhàn)和風(fēng)險[5]。

（二）中國書院制下高校共青團思想引領(lǐng)的建議

在新時代背景下，隨著大學(xué)生思想的不斷變化，高校需要不斷加強思想引領(lǐng)的頂層設(shè)計，形成具備整體性、協(xié)調(diào)性和系統(tǒng)性的體系。同時我們也看到，高校共青團思想引領(lǐng)的頂層設(shè)計和涉及范圍十分廣泛，面對先進青年，團組織需要不斷加強自身建設(shè)，緊跟黨組織的發(fā)展腳步，時刻保持先進性和科學(xué)性，解放思想，與時俱進，以新理論和新方法武裝自己，結(jié)合國家和社會對人才培養(yǎng)的需求，才能更好地發(fā)揮共青團團結(jié)和引領(lǐng)先進青年的組織作用，才能更好地協(xié)助黨加強對青年一代的培養(yǎng)教育。

參考文獻：

[1]李林琪.高校共青團思想引領(lǐng)研究綜述[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2018，28（06）：40-43.

[2]趙杰，李炎.大學(xué)生思想政治教育的思想引領(lǐng)力現(xiàn)狀及對策[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（29）：4+6.

[3]劉佳.增強高校共青團與青年學(xué)生對話的本領(lǐng)———兼論高校共青團“思想引領(lǐng)”的提出過程與內(nèi)在邏輯[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2016，28（04）：14-18.

[4]朱永新.書院精神對于當代大學(xué)教育的啟示[J].江蘇高教，1994（02）：66-69.

[5]崔海浪.我國高校書院制建設(shè)研究綜述[J].山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，42（S2）：168-171.

（薦稿人：董興法，蘇州科技大學(xué)敬文書院院長，教授）（責(zé)任編輯：陳華康）