淺析小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

燕超

【摘要】俗話說，興趣是最好的老師，每個(gè)學(xué)生在上學(xué)首先接觸的是老師，但是由于小學(xué)學(xué)生的心智還未成熟，自制力與積極性還相對很弱，所以就需要引起心中對學(xué)習(xí)的興趣和熱情才能專心在學(xué)習(xí)上，而小學(xué)語文作為小學(xué)學(xué)生最先接觸到的學(xué)科之一，定要在引路方面指明方向，盡早奠定對語文學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)上，從興趣是最好的老師、小組學(xué)習(xí)的重要性、讀書筆記與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)這三個(gè)方面闡述，希望能夠提供參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);興趣;讀書筆記;小組學(xué)習(xí)

小學(xué)語文歷來都是小學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的基石之一，課本中描繪的藍(lán)天白云與小草野花豐富了學(xué)生的思想與想象世界，但是隨著年齡的增長，知識(shí)難度的增加，勢必會(huì)有部分學(xué)生逐漸失去對學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性以及積極性，產(chǎn)生負(fù)面消極的態(tài)度，在這種情緒影響下，對于之后的學(xué)習(xí)都是十分不利的，所以教師自然需要在一開始的學(xué)習(xí)中就幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，只有學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主角，才能完全掌握好學(xué)習(xí)的度，從而發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的愉悅性和趣味性，所以教師更要站在學(xué)生的角度，發(fā)掘讓學(xué)生能夠感興趣的教學(xué)方法，真正做到以生為本才能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性和自主性，以下內(nèi)容將是自己在實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及感悟，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁├碚搮⒖己同F(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、興趣是最好的老師

小學(xué)生在踏入課堂開始都是好奇的，由于年紀(jì)小，自然在自律性和自制力方面比較弱，而小學(xué)語文課堂的氛圍相對于其它學(xué)科來說更為輕松，在這樣的環(huán)境下，個(gè)別學(xué)生就會(huì)很容易出現(xiàn)注意力不集中、貪玩等行為，導(dǎo)致一節(jié)課的時(shí)間過去之后，教師疲于維持課堂紀(jì)律，而學(xué)生也在不知覺中浪費(fèi)了時(shí)間，根本沒有學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，所以在小學(xué)課堂中，尤其重要的一點(diǎn)就是引起學(xué)生的聽課興趣，只有讓學(xué)生自己產(chǎn)生想要聽課、想要了解知識(shí)的念頭，自然就有能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的前提了。

例如，在教授《影子》這篇課文時(shí)，教師可以通過很多有趣味性的方式來讓學(xué)生了解到影子是什么，如：利用光影效果投影在墻面上做一些動(dòng)作，在陽光下擺出動(dòng)作拍照觀察，出一些謎語讓學(xué)生猜，這些方式都能讓年紀(jì)較小的學(xué)生感覺新奇，有了興趣，自然就有了求知欲，教師也可以告訴學(xué)生影子產(chǎn)生的原因，讓小學(xué)學(xué)生在心里有一個(gè)探索世界的模糊概念，這對之后學(xué)習(xí)其他學(xué)科也是很好的奠基。

二、小組學(xué)習(xí)的重要性

小學(xué)學(xué)生由于年紀(jì)較小，心智尚未成熟，還正處在貪玩淘氣的時(shí)期，所以在課堂上注意力不集中或者不認(rèn)真聽教師講課的情況時(shí)有發(fā)生，學(xué)生可能會(huì)經(jīng)常和身邊的同學(xué)說話，自顧自低頭玩耍，但是如果通過小組合作討論學(xué)習(xí)的方式，也許能讓學(xué)生把更多的時(shí)間和注意力放在課本上，也能讓學(xué)生在討論的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和合作的意義。

例如，在教授《烏鴉喝水》這篇課文時(shí)，教師可以把學(xué)生分組安排，并且提出一些問題讓學(xué)生討論并回答，如：烏鴉是否有其他方式也能喝到水呢？烏鴉為什么不去找河流或者小溪喝水呢？烏鴉找不到水喝是什么樣的心情呢？對待年紀(jì)小且活潑的學(xué)生，教師要有足夠的耐心且用循循善誘的語氣引導(dǎo)學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的好奇心被引起來，就會(huì)陷入熱烈的討論和積極回答問題中，這樣自然就調(diào)動(dòng)了在學(xué)習(xí)語文方面的積極性和主動(dòng)性，也能活躍了課堂氣氛，而對教師來說也是高效課堂成功構(gòu)建的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上有了積極的動(dòng)機(jī)，自然能在很長一段時(shí)間內(nèi)都保持著對知識(shí)濃烈的好奇心與探索求知欲，從而會(huì)想主動(dòng)探尋和詢問相關(guān)解答，思維一旦開闊和活躍起來，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也就積極了起來。

三、讀書筆記與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

雖然現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步迅速，但是有些地方的學(xué)前教育還是沒有涉及到比較有難度的知識(shí)講授，所以小學(xué)的課堂依舊還是小學(xué)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的第一課堂，而身負(fù)重任的教師自然要做好引路人和點(diǎn)燈者的工作。而小學(xué)生在接觸過漢字拼音和詞組之后，就要開始閱讀文章，然而由于每個(gè)學(xué)生受到的學(xué)前教育和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，自然在閱讀文字以及理解文字方面的水平也是參差不齊的，作為教師要想顧及到每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，雖然困難，但也并非毫無辦法，讓學(xué)生有規(guī)律的書寫讀書筆記和日記，平時(shí)安排學(xué)生閱讀課內(nèi)外的文章，讓學(xué)生盡早熟悉文字，盡快理解不同漢字組合后產(chǎn)生的含義，這些對之后的學(xué)習(xí)與閱讀都是很有利的。

例如，在教授《吃水不忘挖井人》這篇課文時(shí)，教師可以通過圖畫、繪本、視頻等許多種方式來展示課文的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在課前或者課后閱讀這篇文章，然后寫一些自己對于文章的感想和理解，雖然小學(xué)學(xué)生的年紀(jì)較小，但也是會(huì)有自己獨(dú)立的思考方式與理解，不僅是課本上的文章，教師可以讓學(xué)生閱讀課外文章然后寫讀書筆記，或者每天都把發(fā)生的事情當(dāng)做日記記錄下來，長此以往，不僅培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)慣閱讀的行為，也能在記錄的過程中鍛煉寫作能力與語言組織能力，這在語文學(xué)習(xí)中一直都將是很重要的能力。

總而言之，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中十分重要，這門學(xué)科不僅是低年級需要掌握的知識(shí)，而是一個(gè)學(xué)生在求學(xué)過程中一直都離不開的學(xué)習(xí)方法儲(chǔ)備處，教師也在這個(gè)過程中起到至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是構(gòu)建高效課堂必不可少的一環(huán)。

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