在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

羅斌

摘 要：小組學(xué)習(xí)是新課改下積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，該方式不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂教師的一言堂，加強(qiáng)生生之間的交流，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高、對(duì)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確分組，以確保學(xué)生在互相交流意見(jiàn)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)、也為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高做好保障工作。因此，在教學(xué)中教師要組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生在交流中掌握知識(shí)，并使學(xué)生積極投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組學(xué)習(xí)；討論；自學(xué)；講評(píng)

在課改思想的影響下，我們要有意識(shí)地將小組學(xué)習(xí)方式與實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起，以加強(qiáng)生生之間的交流，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中輕松掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建以小組為單位的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、組織小組討論

小組討論是指讓學(xué)生在互相發(fā)表觀點(diǎn)和看法中拓展思維，完善觀點(diǎn)，這樣的過(guò)程不僅能夠保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生能力水平的提高，對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，以為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

在教學(xué)《倍數(shù)與因數(shù)》時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)下面問(wèn)題進(jìn)行思考和交流，如上圖，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲，自主選擇自己的數(shù)字，可以是5，可以是2，可以是3，然后沿著這些數(shù)字回家。而且，這樣的小組活動(dòng)也能打破課堂的沉悶，給課堂注入生機(jī)，使學(xué)生在自主交流和探究中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也能加深學(xué)生印象，鍛煉學(xué)生的能力。

二、組織小組自學(xué)

所謂的小組自學(xué)是指讓學(xué)生以小組為單位帶著目標(biāo)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，并對(duì)自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流和解答，以確保學(xué)生在小組互相學(xué)習(xí)和交流中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在高效數(shù)學(xué)課堂中獲得良好發(fā)展。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要組織小組學(xué)習(xí)，以為高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算》中“同分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)時(shí)，我首先以小組為單位先對(duì)下面的相關(guān)練習(xí)題進(jìn)行自主解答，如：（1/8）+（2/8）=____；（1/5）+（3/5）=_____；（1/6）+（5/6）=___……組織學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，并在小組學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生獲得良好發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而在提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的過(guò)程中能力水平也得到大幅度提升，進(jìn)而為學(xué)生健全發(fā)展做好保障工作。

三、組織小組講評(píng)

所謂的講評(píng)是指對(duì)相關(guān)練習(xí)題進(jìn)行講解和評(píng)析，是改變一講到底模式的有效方式，也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分內(nèi)容，更是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的保障。所以，在新課程改革下，教師要相信學(xué)生，要組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主講評(píng)，確保學(xué)生在互相糾錯(cuò)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率，并能在互相講解中提升學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，某工程隊(duì)鋪一段路，原計(jì)劃每天鋪9.6千米，15天鋪完，實(shí)際每天比原計(jì)劃多鋪2.4千米，實(shí)際要用多少天鋪完？

在以往的講評(píng)中，教師一般都是給答案，然后將該題目中的等量關(guān)系給出來(lái)，即：每天鋪的千米數(shù)×天數(shù)=這段路的長(zhǎng)度；之后，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)相關(guān)的練習(xí)題中掌握知識(shí)。但這樣的講評(píng)過(guò)程只會(huì)給學(xué)生徒增壓力，對(duì)學(xué)生能力水平的提高并沒(méi)有太大作用。所以，在課程改革下，我們要改變這一現(xiàn)狀，要提高學(xué)生的解題能力，使學(xué)生在自主交流中掌握知識(shí)，鍛煉能力。詳細(xì)說(shuō)就是，在教學(xué)時(shí)，我們可以組織學(xué)生以小組為單位自主去分析題干中的等量關(guān)系，即：原計(jì)劃和實(shí)際要鋪的這段路的長(zhǎng)度是相等的。再就是每天鋪的千米數(shù)×天數(shù)=這段路的長(zhǎng)度這兩點(diǎn)，學(xué)生明確之后，組織學(xué)生分析小組成員在解答過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考和交流，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的能力，同時(shí)，對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。而且，我們也不需要學(xué)生借助大量的練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固，只需要教師選擇幾種具有代表性的練習(xí)題進(jìn)行鞏固即可，這對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

小組教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值是被廣大教師所認(rèn)可的。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要有效地將該方法與小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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