周綺

摘要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)和深化，小學(xué)英語(yǔ)教師逐漸意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的重要性，除去教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)鍛煉學(xué)生的寫作水平、閱讀質(zhì)量以及口語(yǔ)能力。而如何引導(dǎo)學(xué)生提升他們的綜合能力成為英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。處于小學(xué)階段的學(xué)生有著活潑好動(dòng)的性格特征，雖然不能長(zhǎng)久地集中注意力，但是卻有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)潛能，另外英語(yǔ)課程具有一定邏輯性和抽象性，基于此，教師應(yīng)積極探尋趣味教學(xué)法應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)課堂上的合適契機(jī)，借此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎度和趣味性，從而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。為充分體現(xiàn)趣味教學(xué)法的輔助作用，本文結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了趣味教學(xué)法的具體應(yīng)用路徑，旨在為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué);英語(yǔ)課堂;應(yīng)用路徑

一、巧設(shè)生活化教學(xué)情境

由于小學(xué)生還不具有成熟的思維和完善的認(rèn)知，很容易被外界人或物左右?；诖?，教師可以通過(guò)引進(jìn)趣味教學(xué)法來(lái)為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，借此來(lái)吸引學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，切實(shí)提高課堂參與率和活躍度。以教師講解“Coming to school”相關(guān)知識(shí)為例，本節(jié)教學(xué)目的旨在向?qū)W生講述基本交通工具，從而能夠順利表達(dá)學(xué)生到學(xué)校的乘坐方式。為此，教師可以依托多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與之相關(guān)的趣味動(dòng)畫視頻，使得學(xué)生在享受視同雙重享受的同時(shí)，了解到不同交通工具適用場(chǎng)景，比如自行車適用于距離學(xué)校近的學(xué)生，公交車和汽車適用于距離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生。之后，教師還可以依托投影儀播放穿插有動(dòng)畫的PPT課件，使其能夠?qū)W習(xí)“school bus、bicycle、car、metro”等單詞的發(fā)音和拼寫，并在教師的指導(dǎo)下了解延伸出的介詞搭配和語(yǔ)法知識(shí)，其中可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖片來(lái)使得學(xué)生了解具體的情景，從而掌握相關(guān)知識(shí)。通過(guò)巧設(shè)情境，既可以提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還能夠提高學(xué)生課堂注意力，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)目的。

二、設(shè)置新穎的教學(xué)游戲

處于小學(xué)階段學(xué)生，其活潑好動(dòng)和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)較為突出，教師應(yīng)在尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知層次的基礎(chǔ)上開展游戲教學(xué)，其中需要注意的是其游戲環(huán)節(jié)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生在參與游戲比賽的同時(shí)，可以獲得基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技巧。以教師教授學(xué)生新詞匯為例，為打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和限制，教師可以挺過(guò)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)來(lái)增加詞匯教學(xué)的新穎度和趣味性，其中教師可以打亂26字母卡片的順序，需要學(xué)生在聽到教師所念詞匯后，從混亂的卡片中找出與之對(duì)應(yīng)的字母。教師應(yīng)對(duì)表現(xiàn)突出、踴躍回答的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，與此同時(shí)，還應(yīng)對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行朗讀課文或講述故事以示懲罰。這樣，不僅能夠緩解學(xué)生緊張的心情和畏難的心理，還能切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)

由于深受先前教學(xué)思維的限制和影響，部分教師仍以灌輸式或填鴨式的方式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，往往會(huì)使得課堂變得無(wú)趣和乏味，為此，教師應(yīng)探尋實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與趣味性教學(xué)法有機(jī)融合的有效途徑。以教師開展口語(yǔ)訓(xùn)練為例，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械式練習(xí)的教學(xué)理念。其中可以結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)編創(chuàng)話劇劇本，組織學(xué)生以小組形式參與其中，進(jìn)行臺(tái)詞練習(xí)、舞臺(tái)走步、動(dòng)作排練，使得學(xué)生能夠在準(zhǔn)備或登臺(tái)表演的過(guò)程中深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和理解。與此同時(shí)，還能夠使得他們?cè)谝欢ㄇ榫爸绣憻捵约旱目谡Z(yǔ)表達(dá)技巧，并充分體現(xiàn)他們英語(yǔ)表演張力和實(shí)踐能力。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠滿足學(xué)生的模仿欲和表演欲，還能夠以出奇制勝的教學(xué)活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的課堂參與度。

四、開展趣味性鞏固環(huán)節(jié)

為著重體現(xiàn)趣味性教學(xué)法的有效性，教師還應(yīng)將其引進(jìn)到鞏固環(huán)節(jié)中，旨在幫助學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)課上所學(xué)內(nèi)容，從而能夠熟練地將其遷移到問(wèn)題解決中。為此，教師需要積極構(gòu)建趣味性作業(yè)輔導(dǎo)模式，以教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練為例，為提高閱讀教學(xué)的有效性，教師可以依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)推薦適合他們的英語(yǔ)書籍。緊接著，學(xué)生在完成獨(dú)立閱讀之后，教師還應(yīng)布置完成讀書筆記的閱讀任務(wù)，學(xué)生需要將閱讀過(guò)程中自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，其中語(yǔ)法較難、詞匯復(fù)雜的應(yīng)著重標(biāo)記下來(lái)，后續(xù)與教師進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。這樣，不僅能夠豐富知識(shí)鞏固方式，還能改變學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的固有印象，能夠以積極的心態(tài)來(lái)完成閱讀任務(wù)，從而提高其閱讀水平。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于新時(shí)代教育視域下，英語(yǔ)教師需要依據(jù)課程思政來(lái)對(duì)提升英語(yǔ)教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂展開深入探索。鑒于此，教師應(yīng)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行深入反思與積極探索，從而采取有效措施來(lái)彰顯課程思政在英語(yǔ)整體教學(xué)中的功能價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展和崗位需求輸送文化素養(yǎng)較高、職業(yè)能力突出的英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

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