三個“抓手”促進學(xué)生提升誠信意識

劉曉達(dá)

摘要：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，近年來，在中小學(xué)中出現(xiàn)了誠信缺失的問題，因此有必要在核心素養(yǎng)背景下對農(nóng)村中小學(xué)生開展誠信教育。在創(chuàng)設(shè)校園誠信文化氛圍的基礎(chǔ)上，筆者以創(chuàng)新方式方法、落實日常細(xì)節(jié)、完善評價機制三個方面為“抓手”，進一步提升農(nóng)村中小學(xué)生的誠信意識。

關(guān)鍵詞：誠信教育;農(nóng)村中小學(xué)生;誠信意識

2019年2月，經(jīng)江西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批，由筆者主持申報的課題《核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村中小學(xué)生誠信教育的創(chuàng)新實踐研究》被列為省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度普通類一般課題（編號：19PTYB064）。筆者和課題組全體成員進行了一系列課題研究工作，為農(nóng)村中小學(xué)誠信教育營造良好的環(huán)境，提升中小學(xué)生誠信意識。

一、促進學(xué)生誠信意識提升的準(zhǔn)備工作

結(jié)合本校實際，課題組有步驟、有計劃地做了一系列工作。

第一，利用校舍重建的機會，營造了濃郁的宣傳氛圍。誠信文化體現(xiàn)在了學(xué)校的教學(xué)樓外墻、樓梯、教室里以及圍墻上，使學(xué)生經(jīng)常接觸誠信文化，達(dá)到潛移默化、潤物無聲的教育效果。

第二，開展問卷調(diào)查，撰寫分析報告。為了提高研究的針對性和有效性，課題組成員分工合作，從家長、教師和學(xué)生等層面多角度精心設(shè)計題目，在本校及兄弟農(nóng)村學(xué)校開展問卷調(diào)查，并分組認(rèn)真細(xì)致地分析，將得出的結(jié)論作為課題研究工作的重要依據(jù)和出發(fā)點。

第三，與政教部門銜接，出臺以“創(chuàng)建潔凈校園，提升誠信素養(yǎng)”為主題的《茶亭學(xué)校2019年校園環(huán)境衛(wèi)生大整治活動方案》。

第四，開展“文明研學(xué)，貼近自然，做誠信好少年”主題研學(xué)活動，使學(xué)生在接觸大自然的同時學(xué)會踐諾守信。

第五，舉行“誠信考試，有你有我”全體學(xué)生簽名儀式，并將“誠信參考”這一理念貫穿每次考試中。

第六，編寫校本教材《誠信課堂》，該教材由小學(xué)低年級版（拼音）、小學(xué)高年級版和初中版三個版本組成，這是一套涵蓋整個義務(wù)教育階段的誠信教育教材。

二、三個“抓手”促進學(xué)生誠信意識提升的具體措施

隨著一系列工作的開展，校園的誠信氛圍越來越濃厚，學(xué)生的誠信意識有了一定提高，但離我們的目標(biāo)還有不小差距。筆者認(rèn)為在后一階段還需要從抓方式方法的創(chuàng)新、抓日常細(xì)節(jié)的落實、抓評價機制的完善健全三個方面為“抓手”，把課題研究工作進一步做實、做細(xì)、做新，具體可以從以下幾個方面著手。

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍是誠信教育的前提

除了整個校園的室外宣傳氛圍，還可以將氛圍渲染延伸至室內(nèi)，如班級文化的布置上，班級黑板報、班訓(xùn)、專欄、條幅等內(nèi)容都可以圍繞誠信創(chuàng)作。又如制訂班級誠信道德基本范疇目標(biāo)：尊重科學(xué)、實事求是、不弄虛作假;團結(jié)同學(xué)、言行一致、說到做到;誠實做人、知錯就改等。學(xué)校創(chuàng)辦了“誠信驛站”，在其中增設(shè)了“誠信榜”，對每學(xué)年獲評的“誠信之星”張榜表揚。

（二）教學(xué)滲透是誠信教育的關(guān)鍵

課堂是教育實踐的主要場所，也是德育的主要渠道。學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化在教與學(xué)的過程中表現(xiàn)得最多。因此，抓住時機在教育教學(xué)中滲透誠信是誠信教育的關(guān)鍵，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。

教師必須成為學(xué)生誠信的典范。為人師表，是教師在整個教育活動中應(yīng)該體現(xiàn)的基本的道德要求。教師的言行直接影響著學(xué)生的思想和行為，要讓學(xué)生學(xué)會誠信，教師必須以誠信的典范嚴(yán)格要求自己，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，作好誠信的表率和楷模。

把誠信滲透到教育教學(xué)活動中。要把課堂建設(shè)成為學(xué)生誠信教育的地方，就要充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實際，積極改進教學(xué)方法和形式，把誠信教育與各學(xué)科教學(xué)有效整合，貫穿教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要善于抓住時機，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學(xué)之中。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要秉持實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神。如考試不僅要認(rèn)真作答，要誠實，更要倡導(dǎo)“誠信從我做起，堅決杜絕考試中的作弊行為”。學(xué)生要學(xué)做正直人，養(yǎng)成良好品質(zhì)，樹立誠信觀念，明辨是非。不怕犯錯誤，就怕不承認(rèn)錯誤。人為掩蓋錯誤，是一種壞習(xí)慣，這不僅影響個人進步，還會釀成大錯。結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質(zhì)，教師把誠信教育有機地滲透到教育教學(xué)活動之中，從而實現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一，最終完成教書育人的最終目標(biāo)。

（三）活動評價是誠信教育的保證

誠信教育要取得實效，還要通過多種活動形式，將學(xué)校誠信教育與社會道德和家庭道德建設(shè)結(jié)合起來。學(xué)校要主動與家庭、社區(qū)緊密配合，擴大社會和家庭教育的影響，充分發(fā)揮道德評價的導(dǎo)向、激勵作用，抓好誠信教育，促進學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高。

在生活現(xiàn)實中感悟誠信。對學(xué)生誠信的教育來源于生活，教師應(yīng)有意識地借助于生活讓學(xué)生感悟到誠信。學(xué)生在生活中感悟了誠信的重要性，他們從中吸取了教訓(xùn)，提高了誠信素養(yǎng)。下學(xué)期筆者將建立“誠信驛站”，讓學(xué)生在實際生活中踐行誠信。

在參與活動中體驗誠信。學(xué)生的誠信行為必須以誠信品德作為行動指南，要使學(xué)生的誠信道德認(rèn)識變?yōu)樾袆又改?，一部分學(xué)生的不誠信行為，有許多是明知不對而為之的，如考試舞弊、說謊等，他們存有僥幸心理，寄希望于教師不知道，同學(xué)未發(fā)現(xiàn)，對自己說下不為例。而當(dāng)他獲得一次“成功”后，就會有第二次、第三次……甚至有可能走上違法犯罪的道路。因此，教師應(yīng)賞罰分明，及時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠使他們獲得足夠的行為經(jīng)驗的客觀條件，讓學(xué)生獲得道德實踐經(jīng)驗以形成信念。教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走向社會，參加社會公益活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。

在道德評價中強化誠信。道德評價是指運用已有的或正在掌握的道德準(zhǔn)則或道德概念，對別人或自己的作為、品質(zhì)做出是非、善惡的判斷。為了提升學(xué)生道德評價的能力，教師應(yīng)當(dāng)進行道德評價示范，對教材內(nèi)容和日常生活發(fā)生的典型道德事件，做出簡明而正確的評價，如有拾金不昧的學(xué)生，要及時給予口頭表揚或在廣播、宣傳窗上表揚。下學(xué)期本校將設(shè)幾個實驗班，對每個學(xué)生的信用狀況進行跟蹤，建立個人信用檔案。如獨立完成作業(yè)、考試、同學(xué)間交流等誠信狀況。每學(xué)期組織對學(xué)生的品行評價中，把誠信作為重要內(nèi)容，通過學(xué)生自評、小組評價、家長評價、教師評價等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生道德評價的能力，進一步強化學(xué)生的誠信意識。

課題研究之路漫長而艱辛，作為課題新人，筆者以“只爭朝夕，不負(fù)韶華”的精神，不忘教書育人的初心，執(zhí)著地走在這條道路上，不躊躇、不放棄。