《千字文》在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

鐘懷周

摘 ?要：為了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、復(fù)興國學(xué)經(jīng)典，全國各地中小學(xué)都紛紛出臺相應(yīng)政策，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典之中。想要復(fù)興傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典，首先要找好對象，從娃娃抓起，將國學(xué)經(jīng)典融入小學(xué)語文課堂，讓學(xué)生從小學(xué)開始就能接受經(jīng)典文化的熏陶。小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典不僅能開闊視野、提高素養(yǎng)，還能為今后學(xué)習(xí)打下堅實的文學(xué)功底。本文所論述的就是關(guān)于國學(xué)經(jīng)典是如何在小學(xué)語文課堂中逐漸滲透的。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;小學(xué)語文;滲透方式;策略探究

一、拓寬知識面，課內(nèi)外結(jié)合

《千字文》的內(nèi)容廣博豐富，從宇宙到自然再到人文社會，涵蓋了天文地理、自然、社會、歷史等多方面的常識，讓兒童在集中掌握生字的同時也能獲得對宇宙萬物和日常事件的認知，積累知識和生活經(jīng)驗，在理解的基礎(chǔ)上將其應(yīng)用到生活中。因此，當(dāng)今的小學(xué)語文教材中可以加入一些有關(guān)日常生活或歷史典故的內(nèi)容，而在當(dāng)前的一二年級集中識字量達到了1800字，但實用性體現(xiàn)得并不明顯，這就要求教師在教學(xué)過程中注重貼近學(xué)生生活，將單獨的字詞與學(xué)生實際生活連接起來，以學(xué)生的直接經(jīng)驗為依據(jù)，發(fā)揮想象力，巧妙填補教材空白，也可以利用情境性教學(xué)，使學(xué)生更加生動活潑地理解和識記，并將所學(xué)的字詞靈活運用到生活中。

二、知識傳授與思想教育相結(jié)合

《千字文》以識字為主，兼顧生活常識，還有著豐富的人文思想和道德知識，對道德教育尤為重視。在當(dāng)前的小學(xué)語文教材中，德育內(nèi)容在集中識字板塊中的體現(xiàn)并不明顯，而是在故事性文章中滲透道德元素，與學(xué)生的分散識字相結(jié)合，因此當(dāng)前小學(xué)語文教材要更加注重道德思想和人文素養(yǎng)的滲透，借鑒、吸收古代蒙學(xué)教材中符合當(dāng)今時代要求的道德元素和傳統(tǒng)文化精神。

三、充分利用直觀教具，激發(fā)學(xué)生興趣

《千字文》文辭精美，形式整齊，且一千個相異的字中包含了漢字的基本筆畫，在書法上有較強的代表性，因此成為多位書法名家競相書寫的素材。許多人不僅僅是把《千字文》當(dāng)作一部啟蒙教材和學(xué)習(xí)書法的范本，其中比較著名的有智永和尚的《真草千字文》、懷素的《小草千字文》、歐陽詢的《行書千字文》及王羲之的《楷書千字文》等，這些作品流傳很廣，書體與風(fēng)格各異，影響也很大，促進了《千字文》在民間的傳播。

當(dāng)前的小學(xué)語文教材，在視覺直觀上的呈現(xiàn)還存在很大的改進空間。拼音是一種抽象符號，很容易讓兒童產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，教材的編寫更應(yīng)注重以美的形式呈現(xiàn)。教師作為教材的使用者，就要充分挖掘教材的美感，補充恰當(dāng)?shù)闹庇^材料，豐富學(xué)生的感性認識，增強識字教學(xué)的直觀性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

將國學(xué)文化融入小學(xué)語文課堂中，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與文化底蘊，需要小學(xué)語文教師長期的堅持與努力，要充分地認識到國學(xué)文化的價值，在語文課堂中利用多媒體技術(shù)設(shè)備進行輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加深入地了解國學(xué)文化。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻：

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