小學(xué)班主任德育的有效途徑探討

高銀霞

摘 要：為了落實(shí)新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，小學(xué)班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，保證學(xué)生的身心健康，給學(xué)生思想道德水平的提升創(chuàng)造良好的氛圍。小學(xué)班主任要不斷地在教學(xué)中吸收經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)于德育的研究，用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，為學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育

班級(jí)管理是進(jìn)行德育的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)班主任要將班級(jí)管理與德育有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的德育氛圍，提升學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到德育中，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理中德育存在的問題

（一）缺乏具體的德育內(nèi)容

小學(xué)階段的德育內(nèi)容，主要包括對(duì)學(xué)生思想道德方面的教育、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情感、磨煉學(xué)生的思想道德意志以及道德行為方面的實(shí)踐。在現(xiàn)階段的德育中，嚴(yán)重缺乏以上幾方面的教育，教師在教學(xué)中沒有找到有效的方法將以上幾種教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，也無法將這幾種德育內(nèi)容滲透進(jìn)班級(jí)的日常管理中。對(duì)于學(xué)生的德育沒有落實(shí)到位，教育內(nèi)容太過于形式化、表面化，只是一味地講述書本上提到的內(nèi)容，班主任拓展的也是自己主觀上的大道理，不符合學(xué)生的心理需求。

（二）班主任的自身素養(yǎng)有待提升

當(dāng)前的小學(xué)班主任素質(zhì)良莠不齊，有一部分班主任對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，對(duì)自己的言行不規(guī)范，忽略了自己為人師表的表率作用，在班級(jí)管理中歧視成績(jī)不好的學(xué)生，只關(guān)注班級(jí)內(nèi)的尖子生，對(duì)其他學(xué)生使用嘲諷、挖苦、謾罵的語言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的內(nèi)心，也影響了學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展，從而使師生關(guān)系惡化，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，故意破壞課堂紀(jì)律，這是班主任的失職。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理與德育融合的具體策略

（一）優(yōu)化教育環(huán)境

小學(xué)生的年齡尚小，有著極強(qiáng)的可塑性，小學(xué)階段是學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生沒有形成良好的認(rèn)知能力，很容易受到外界不良因素的影響，學(xué)生一旦受到外界不良信息的影響，就會(huì)對(duì)其身心發(fā)展造成制約。班主任要考慮到這一點(diǎn)，在班級(jí)創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，使學(xué)生在積極健康、團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境中培養(yǎng)自己的品格。小學(xué)班主任制定班級(jí)管理制度的目的是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生懂得“無規(guī)矩，不成方圓”。在建設(shè)班級(jí)具體制度時(shí)，要讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，讓學(xué)生共同制定班級(jí)的管理方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能遵守班級(jí)的行為規(guī)范，讓學(xué)生互相監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與道德感。在建設(shè)德育環(huán)境時(shí)，教師也要與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，進(jìn)行家校合作，讓家長(zhǎng)也能創(chuàng)造積極向上的家庭環(huán)境，在學(xué)校與家庭的共同努力下，提升學(xué)生的道德

素養(yǎng)。

（二）發(fā)揮班干部的正確作用，建設(shè)正確的班級(jí)文化

學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)生也是班級(jí)管理的主要對(duì)象，班主任要想在班級(jí)管理中滲透對(duì)學(xué)生的德育，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管

理，教師可以在班級(jí)內(nèi)民主競(jìng)選班干部，讓學(xué)生能夠積極投入到班級(jí)管理中，使學(xué)生在自我管理中不斷豐富強(qiáng)化。班主任要建設(shè)一支負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍，班干部首先應(yīng)具有集體責(zé)任感，成為班級(jí)內(nèi)學(xué)生的榜樣。班干部是學(xué)生的帶頭人，也是班級(jí)管理的中間人，班干部發(fā)揮正確的作用，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)發(fā)揮表率作用。加強(qiáng)班干部的自我管理能力，班級(jí)管理要以更加嚴(yán)格的態(tài)度來規(guī)范班干部的言行舉止，這樣才能影響其他的學(xué)生，從而建設(shè)良好的班級(jí)文化，在班級(jí)管理中完成德育的滲透。要想形成良好的班級(jí)文化，需要每一位學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己。

例如，管理一個(gè)兩極分化嚴(yán)重的班級(jí)，優(yōu)等生與后進(jìn)生各占一部分，這就會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律較差，進(jìn)行班級(jí)管理以及德育的滲透也會(huì)較為麻煩。這時(shí)班主任就要選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干部，為全體學(xué)生樹立榜樣。再讓優(yōu)等生與后進(jìn)生形成一對(duì)一的小組，讓優(yōu)等生對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與督促，久而久之，就會(huì)提升班級(jí)的整體成績(jī)，也會(huì)形成良好的班級(jí)紀(jì)律，同時(shí)也能完成德育的滲透。

（三）開展主題班會(huì)，為學(xué)生傳達(dá)積極的思想精神

開展主題班會(huì)是進(jìn)行班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，班主任借助多媒體設(shè)備開展主題班會(huì)，能夠通過豐富的圖片展示班會(huì)的主題，這樣可以提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在眼與耳的感知過程中豐富自己的情感體驗(yàn)，從而滲透德育。

例如，在進(jìn)行“保護(hù)綠色家園”的主題班會(huì)時(shí)，教師可以事先搜集一些相關(guān)的圖片，并制作成課件，課堂中為學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，與學(xué)生共同感受大自然的壯麗，使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生想要保護(hù)大自然的想法，在德育的滲透之下，學(xué)生在日后的生活中就會(huì)主動(dòng)去做一些力所能及的小事，主動(dòng)保護(hù)大自然，這種教學(xué)方式能夠規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在生活中形成良好的道德品質(zhì)，充分發(fā)揮德育的積極作用。

三、結(jié)語

每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，也是祖國(guó)未來的棟梁，班主任在班級(jí)管理過程中要采取多樣化的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與道德觀。將德育工作作為小學(xué)教育工作的核心，使學(xué)生在形成人格與道德素質(zhì)發(fā)展的過程中不受外界不良因素的影響，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使德育與班級(jí)管理共同發(fā)展。

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