體教融合視野下貴陽(yáng)市小學(xué)足球發(fā)展?fàn)顩r及對(duì)策探究

竇孟杰

通過(guò)實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查，從體育教學(xué)與體育教學(xué)整合的角度對(duì)貴陽(yáng)市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，在體育教學(xué)與體育教學(xué)一體化的觀點(diǎn)下，貴陽(yáng)市小學(xué)生參加校園足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)支持。他們的孩子學(xué)習(xí)足球;然而，省級(jí)足球推廣學(xué)校利用有限的資源加強(qiáng)校園足球建設(shè)，促進(jìn)正常發(fā)展，健康有序的校園足球。根據(jù)研究結(jié)果，從體育與體育一體化的角度提出貴陽(yáng)市眾多校園足球?qū)W生發(fā)展存在的問(wèn)題及解決辦法，并從體育教學(xué)與體育一體化的角度提出貴陽(yáng)市校園足球活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的可行性對(duì)策。

從體育教學(xué)整合的角度來(lái)看，校園足球運(yùn)動(dòng)的興起，出臺(tái)了各種有利政策，為中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著校園足球活動(dòng)的開展，提出了許多問(wèn)題，因此，如何進(jìn)一步發(fā)展校園足球仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。本研究的目的是從體育教育一體化的角度了解貴陽(yáng)市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為了有效促進(jìn)體育政策的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)貴陽(yáng)市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展乃至全國(guó)足球運(yùn)動(dòng)人才的輸送。通過(guò)對(duì)貴陽(yáng)市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，本文調(diào)查和研究了學(xué)生參與的原因，現(xiàn)場(chǎng)等硬件設(shè)施，貴陽(yáng)市校園足球的師資力量和財(cái)政投入，找出存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策，為今后貴陽(yáng)市校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供實(shí)證依據(jù)。同時(shí)，本文的研究對(duì)小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)在其他領(lǐng)域的發(fā)展和推廣也具有借鑒意義。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

以貴陽(yáng)市隨機(jī)抽取的小學(xué)的學(xué)生、老師、學(xué)生家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，百度，圖書館等渠道獲取大量校園足球相關(guān)信息，并對(duì)期刊文獻(xiàn)的收集，分類，解讀等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，為項(xiàng)目提供前期資料。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查

根據(jù)貴陽(yáng)市小學(xué)分布情況，在南明，云巖，花溪各區(qū)隨機(jī)抽取兩所小學(xué)，對(duì)600名學(xué)生和20名體育教師進(jìn)行調(diào)查。表1顯示問(wèn)卷的分布和檢索情況。

1.2.3 實(shí)地考察法

通過(guò)實(shí)地考察的方式對(duì)貴陽(yáng)市各小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)是否開放，場(chǎng)館設(shè)施，教師比例等情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)收集的數(shù)據(jù)和研究情況進(jìn)行了分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 貴陽(yáng)市小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展在體育教學(xué)與體育教學(xué)整合的視野中與學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如表2所示。

不是很感興趣，這部分是由于小學(xué)生身心發(fā)展的趨勢(shì)。五分之一的學(xué)生受到自身興趣，愿意積極參與足球運(yùn)動(dòng)。只有少數(shù)學(xué)生相信參加足球可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展質(zhì)量，增強(qiáng)免疫力，就是發(fā)展內(nèi)心的愛和一種有意的對(duì)待。由于各種因素的影響，我國(guó)青少年對(duì)足球的興趣普遍較低，這在很大程度上制約了足球后備人才的挖掘。

2.1.2 足球場(chǎng)地及相關(guān)器械配備情況

如圖1所示，當(dāng)學(xué)生參加足球時(shí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校足球場(chǎng)和相關(guān)設(shè)備沒(méi)有配備，或者他們甚至表現(xiàn)出缺乏的情況。通過(guò)調(diào)查，貴陽(yáng)市的大多數(shù)小學(xué)足球場(chǎng)都不是很標(biāo)準(zhǔn)，主要性能很小，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有足夠的足球場(chǎng)和設(shè)備來(lái)支持和滿足參加足球運(yùn)動(dòng)的大多數(shù)學(xué)生，希望教育署和學(xué)校管理部門密切關(guān)注，提供充足的基本物質(zhì)條件，不斷改善足球活動(dòng)設(shè)施。

2.1.3 學(xué)生體育課內(nèi)容、足球課時(shí)

各地區(qū)中小學(xué)都把足球列入體育教學(xué)內(nèi)容，增加足球課時(shí)比例，以期有特色地支持，以更好的基礎(chǔ)和更積極的支持促進(jìn)中小學(xué)的普及。

從表3可以看出，貴陽(yáng)市小學(xué)體育課從體育教學(xué)整合的角度看，其內(nèi)容有多種形式。其中，13.89%的足球教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)如此豐富的教學(xué)內(nèi)容，體育課的時(shí)間安排相對(duì)分散，導(dǎo)致足球課時(shí)間不足，學(xué)生只能掌握基本知識(shí)，學(xué)校完全符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的體育與健康課程要求，學(xué)校每周為所有學(xué)生提供一個(gè)足球課程的基本要求，符合條件的學(xué)校每周可以提供兩個(gè)足球課程，以確保孩子們學(xué)習(xí)足球課程。

2.2 影響學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的因素

2.2.1 貴陽(yáng)市體育老師對(duì)制約小學(xué)校園足球發(fā)展因素看法

只有充分認(rèn)識(shí)和科學(xué)分析學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的各種影響因素，才能解決學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣的問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，教師體育教育對(duì)制約校園足球發(fā)展的因素有更一致的看法。調(diào)查結(jié)果如圖2所示，制約了小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

如圖2所示，大多數(shù)中小學(xué)體育教師認(rèn)為限制校園足球發(fā)展的主要因素是缺乏資金，培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)滯后，缺乏現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備。65%的教師認(rèn)為缺乏資金是重要因素，這表現(xiàn)在：一些學(xué)校沒(méi)有足夠的資金建造一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，沒(méi)有足夠的資金來(lái)修理和維護(hù)足球場(chǎng)，沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買與足球教學(xué)有關(guān)的教材和設(shè)備，沒(méi)有足夠的資金在學(xué)校建立足球隊(duì)，也沒(méi)有足夠的資金支持學(xué)校足球隊(duì)代表學(xué)校參加比賽或51%的教師認(rèn)為沒(méi)有職業(yè)足球教練，教師提供職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，主要是：學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的足球教練為學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)校的大多數(shù)體育教師不是足球項(xiàng)目，而只是最基本的簡(jiǎn)單足球教學(xué)技術(shù)的知識(shí)，僅僅給學(xué)生更高水平的技戰(zhàn)術(shù)是不夠的。48%的老師認(rèn)為缺乏足球隊(duì)，缺乏足球空間或缺乏標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法滿足正常教學(xué)，這主要表現(xiàn)在缺乏足夠的資金購(gòu)買，維護(hù)和改善學(xué)校的足球場(chǎng)和相關(guān)教學(xué)設(shè)備，并且在日常體育課上教授足球運(yùn)動(dòng)所需的設(shè)備類型和數(shù)量與實(shí)際擁有的數(shù)量不符。它影響了足球?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)足球技術(shù)的形成需要專業(yè)教師的指導(dǎo)，許多老師和家長(zhǎng)希望他們的孩子發(fā)展足球，但由于實(shí)際的財(cái)務(wù)問(wèn)題，一方面，父母沒(méi)有豐富的家庭條件來(lái)支持他們的孩子在校外接受足球訓(xùn)練;另一方面，學(xué)校沒(méi)有足夠的足球?qū)ｍ?xiàng)資金，以確保所有學(xué)生都能進(jìn)入足球場(chǎng)和相關(guān)的練習(xí)工具。

2.2.2 貴陽(yáng)市體育老師專業(yè)調(diào)查

體育教師的足球職業(yè)能力對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著不可或缺的作用。貴陽(yáng)市小學(xué)體育教師的專業(yè)情況調(diào)查見圖3。

體育教師足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)水平直接影響著學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的普及。貴陽(yáng)市小學(xué)體育教師來(lái)自全國(guó)普通本科體育教育專業(yè)。教師素質(zhì)較高，具有一定的科學(xué)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。但是，從圖3可以看出，貴陽(yáng)市15%的小學(xué)足球教師畢業(yè)，而85%的體育教師畢業(yè)于其他專業(yè)。這表明學(xué)校足球教練的專業(yè)水平很低，教學(xué)力量薄弱，影響校園足球的發(fā)展。因此，提高足球教師能力的關(guān)鍵是建立校園足球教師的培養(yǎng)計(jì)劃，開發(fā)相關(guān)培訓(xùn)資源，組織和開展足球教師教學(xué)競(jìng)賽，交流經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究活動(dòng)。

2.2.3 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與校園足球的態(tài)度

校園足球活動(dòng)的主體是學(xué)生，由于學(xué)生的年齡，事情的選擇必須由父母指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)必須征得家長(zhǎng)的同意，因此家庭因素在校園足球活動(dòng)中占有重要地位，他們的態(tài)度影響著校園足球活動(dòng)的參與基礎(chǔ)。父母的態(tài)度對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

如圖4所示，貴陽(yáng)市24%的小學(xué)生家長(zhǎng)持非常有利的態(tài)度，41%的家長(zhǎng)支持參與，26%是中立的，9%不支持父母。它表明足球在貴陽(yáng)有著深厚的群眾基礎(chǔ)。因此，父母應(yīng)該以有趣和有趣的方式指導(dǎo)他們的孩子，以便他們可以享受足球并積極參與其中。

3 結(jié)論及建議

3.1 研究結(jié)論

貴陽(yáng)小學(xué)沒(méi)有強(qiáng)烈動(dòng)力參加校園體育，體育教學(xué)少，場(chǎng)地等硬件設(shè)施缺乏，教師薄弱，足球體育資金不足，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)支持兒童學(xué)習(xí)足球體育;而省級(jí)足球推廣學(xué)校開發(fā)利用有限的資源加強(qiáng)對(duì)校園足球的建設(shè)，推動(dòng)校園足球規(guī)范、健康、有序發(fā)展。

3.2 建議

3.2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的興趣

在學(xué)生家長(zhǎng)的支持下，學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)兒童對(duì)足球的興趣。學(xué)校有必要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加足球，例如，足球比賽定期舉行，班級(jí)是參與單位，組織年度足球比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

3.2.2 提高貴陽(yáng)市小學(xué)足球教師的質(zhì)量和數(shù)量

學(xué)校聘請(qǐng)?bào)w育教師可以優(yōu)先考慮足球畢業(yè)生或具有足球教學(xué)專業(yè)水平的應(yīng)聘者。如果學(xué)校體育教師教得足夠多，可以組織體育老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識(shí)。學(xué)校還可以組織體育教師之間的溝通，使足球體育專業(yè)教師帶動(dòng)其他體育專業(yè)教師，達(dá)到相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的效果。

3.2.3 建立健全的發(fā)展校園足球制度

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的管理，通過(guò)學(xué)校制定相關(guān)的管理標(biāo)準(zhǔn)，從系統(tǒng)中促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉。足球練習(xí)包括在評(píng)估指標(biāo)中，用于評(píng)估各種獎(jiǎng)項(xiàng)，以提高教師和學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)改善學(xué)生健康和養(yǎng)成體育習(xí)慣的目標(biāo)。

3.2.4 增加和改善足球場(chǎng)地設(shè)施

足球場(chǎng)和相關(guān)設(shè)備的缺乏也是阻礙校園足球發(fā)展的一個(gè)重要因素。足球設(shè)施的缺乏將大大影響小學(xué)校園足球的發(fā)展。由于學(xué)校足球場(chǎng)有限，在不影響其他運(yùn)動(dòng)的情況下，我們可以利用籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等場(chǎng)地建立一個(gè)小型、簡(jiǎn)單的臨時(shí)足球場(chǎng)進(jìn)行足球技能教學(xué)。同時(shí)，尋找并充分改造周圍的潛在資源，為學(xué)生對(duì)足球技能的學(xué)習(xí)提供條件，合理利用有限的資源，以更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

3.2.5 改善資金不足的情況

資金是校園足球發(fā)展的物質(zhì)保障。一方面，學(xué)?？梢栽O(shè)立校園足球?qū)ｍ?xiàng)基金，另一方面，它可以增加宣傳力度，尋求社會(huì)關(guān)懷者的資金支持。

3.2.6 各級(jí)各類學(xué)校需要完善班級(jí)競(jìng)賽、年級(jí)競(jìng)賽等學(xué)校競(jìng)賽和活動(dòng)制度

在貴陽(yáng)市舉行的“市長(zhǎng)杯”改善了學(xué)校之間的足球溝通，充分體現(xiàn)了學(xué)生良好的精神觀和體育精神。比賽的成功可以體現(xiàn)校園足球的無(wú)限魅力，促進(jìn)校園足球的發(fā)展，營(yíng)造積極的校園足球文化氛圍，為今后努力創(chuàng)建全國(guó)青年校園足球特色學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.7 大力發(fā)展校園足球推廣學(xué)校

為促進(jìn)省級(jí)青年校園足球，學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)建立長(zhǎng)期機(jī)制，增加校園足球資本投資，創(chuàng)造良好的足球條件，為校園足球的發(fā)展提供保障。校園足球推廣學(xué)校的發(fā)展是確定國(guó)家青年校園足球特色學(xué)校的第一步。為了發(fā)展校園足球，推廣學(xué)校，學(xué)校將在自主和被動(dòng)的力量下發(fā)展校園足球，校園足球的發(fā)展成就將更加顯著。

（作者單位：貴州師范學(xué)院）