基于專業(yè)綜合改革試點(diǎn)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)改革研究

李揚(yáng)波 安德宇

摘 要：應(yīng)用型創(chuàng)新人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要基礎(chǔ)和主體，也是應(yīng)用型高等院校專業(yè)綜合改革中培養(yǎng)人才的目標(biāo)，文章以河南工學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為例，首先分析了專業(yè)綜合改革中存在的問(wèn)題，然后系統(tǒng)論述了以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)的專業(yè)綜合改革方法和成效，以期為新工科院校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供專業(yè)綜合改革參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型創(chuàng)新人才;數(shù)字媒體技術(shù);專業(yè)綜合改革

0 引言

為了貫徹教育部《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》的精神，河南工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為河南省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，就應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革[1]開(kāi)展了深入的研究，在規(guī)章制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)組織、課程教材建設(shè)、教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、條件保障等方面形成了比較完善的體系，并取得了一定的實(shí)施成果。

1 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位急需改進(jìn)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)逐漸明確，主要培養(yǎng)Web網(wǎng)站建設(shè)、影視后期處理和交互式多媒體作品設(shè)計(jì)與制作方向的高素質(zhì)技能型專門人才。自2018年以來(lái)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能經(jīng)濟(jì)在全球的發(fā)展進(jìn)入新階段，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、“中國(guó)制造2025”等領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用層出不窮，都極大地推動(dòng)著計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革和重新定位。在此基礎(chǔ)上，我院經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)崗位的調(diào)研分析，又經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的討論，決定對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案重新修訂。

1.2 課程體系更新較慢

原有的課程體系已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)所需人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)”“圖形圖像處理”等課程偏重于書(shū)本中的教學(xué)，實(shí)踐操作不足，并且新知識(shí)的拓展不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。當(dāng)前跨學(xué)科、跨專業(yè)的頂尖科技虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的課程還沒(méi)有全面開(kāi)展，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系還需要重組升級(jí)。

1.3 教師隊(duì)伍仍需增強(qiáng)

目前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，從最初的5人發(fā)展到現(xiàn)在的專任教師13人，兼職教師6人，已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模，但是整體質(zhì)量還需增強(qiáng)，博士以上教師只有? 2人，省級(jí)教學(xué)名師只有1人，在培養(yǎng)高層次人才和國(guó)家級(jí)教師榮譽(yù)方面還需不斷努力。

1.4 實(shí)踐教學(xué)模式還需改進(jìn)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）3個(gè)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式下，重理論輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足，并且偏重于形式，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視度不夠，導(dǎo)致有些實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到真正的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段并不是所有學(xué)生都參加了專業(yè)對(duì)口企業(yè)的崗位實(shí)習(xí)，造成實(shí)習(xí)并沒(méi)有提高專業(yè)技能水平。同時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上考核制度不完善，缺乏跟蹤考核，部分學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)生沒(méi)能完成實(shí)習(xí)的全部環(huán)節(jié)。

2 專業(yè)綜合改革的措施和成效

2.1 調(diào)整專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和定位

圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，立足學(xué)?！敖ㄔO(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的高水平應(yīng)用型大學(xué)”總體目標(biāo)定位，基于產(chǎn)出導(dǎo)向（OBE）人才培養(yǎng)理念，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以深化教育教學(xué)改革和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[2]為載體，以規(guī)范教學(xué)管理和提高教學(xué)能力為抓手，凝心聚力，務(wù)實(shí)重效，扎實(shí)辦好本科教育，培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。制定數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)為：在今后的3年時(shí)間內(nèi)，引進(jìn)博士及以上高層次人才5～6人，完成省級(jí)以上教學(xué)研究改革項(xiàng)目立項(xiàng)4項(xiàng)以上，主編出版省級(jí)以上規(guī)劃教材8部，圍繞“兩性一度”的金課標(biāo)準(zhǔn)，建成4～5門省級(jí)一流本科課程;5年內(nèi)完成數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)合格評(píng)估，申報(bào)數(shù)字媒體技術(shù)一流本科專業(yè)，在5～8年時(shí)間內(nèi)，把數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)打造成省內(nèi)具有一定知名度的“新工科”特色專業(yè)。

2.2 構(gòu)建“新工科”數(shù)字媒體技術(shù)課程體系

制定了翔實(shí)、科學(xué)的課程建設(shè)規(guī)劃。以O(shè)BE為教學(xué)理念，在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程中融入成果導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)的循環(huán)設(shè)計(jì)，結(jié)合“物、云、大、智”背景構(gòu)建人才培養(yǎng)課程體系：緊跟行業(yè)發(fā)展前沿，不斷優(yōu)化課程體系，形成了“三線交叉螺旋遞升的課程體系”，開(kāi)展游戲開(kāi)發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)、新媒體設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)4種工程師能力的專業(yè)課程建設(shè)，確立了“四種能力并舉、平衡發(fā)展”的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)體系的有機(jī)結(jié)合[3]，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

對(duì)專業(yè)課做好課程育人教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際，改造課程教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化政治方向和思想引領(lǐng)，修訂“信息處理技術(shù)”“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”“大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)”等課程的教學(xué)大綱和教案，開(kāi)展啟發(fā)性、探究性、討論式、參與式教學(xué)，將馬克思主義理論、愛(ài)國(guó)主義情懷、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等教育元素巧妙融入本科專業(yè)教育[4-5]。通過(guò)建設(shè)和改進(jìn)，全力打造“通識(shí)教育精心設(shè)計(jì)、核心課程追求卓越、課程數(shù)量總量適當(dāng)、輔修專業(yè)全面實(shí)施”的課程體系，既滿足了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，也滿足了培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)的要求，理論和實(shí)踐兩手抓，達(dá)到了培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目的。

2.3 規(guī)范規(guī)章制度，保障教師隊(duì)伍建設(shè)

2017年我校印發(fā)了《河南工學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)的實(shí)施辦法》（?！?017〕1號(hào)），為進(jìn)一步落實(shí)“校? ? ? 〔2017〕1號(hào)”文件的精神和實(shí)施細(xì)則，確保專業(yè)建設(shè)發(fā)展新階段數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展，教師團(tuán)隊(duì)的教科研水平不斷提高，先后修訂完善和補(bǔ)充了相應(yīng)的規(guī)章制度，目前專任教師13人中，高級(jí)職稱6人，中級(jí)職稱4人，博士2人，45歲以上教師3人，35—45歲教師5人，35歲以下教師5人，包括河南省高等學(xué)校教學(xué)名師1人，河南省高校創(chuàng)新人才1人，河南省師德先進(jìn)個(gè)人1人，河南省高層次人才? ? ? ?1人，教師隊(duì)伍建設(shè)取得一定成效，下一步在保證基本專業(yè)課教學(xué)的情況下，著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，積極與協(xié)作院校聯(lián)系，做好年輕教師進(jìn)修學(xué)習(xí)訪問(wèn)學(xué)者工作。與校人事處結(jié)合，創(chuàng)造條件引進(jìn)高層次人才，支持現(xiàn)有教師攻讀博士學(xué)位。給現(xiàn)有副高職稱的教師創(chuàng)造良好的教學(xué)科研條件，鼓勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流，使之盡快成為本專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人。

2.4 注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)

加大校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度，進(jìn)一步充實(shí)、完善、提高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵，使之較好地滿足教育教學(xué)的需要。大力進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐課程及其內(nèi)容、方法、手段的改革創(chuàng)新，力爭(zhēng)在實(shí)踐教學(xué)模式上有所創(chuàng)新。擁有國(guó)家級(jí)教育實(shí)訓(xùn)基地—計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。該基地是由教育部和財(cái)政部批準(zhǔn)并支持的國(guó)家級(jí)教育實(shí)訓(xùn)基地，作為河南省唯一的一個(gè)計(jì)算機(jī)類實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目首批獲得360萬(wàn)元的中央財(cái)政基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)。此外，構(gòu)建了具有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系;先后建設(shè)數(shù)字媒體制作與展示中心、VR虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室14個(gè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)、儀器種類齊全，擁有廣播級(jí)攝像機(jī)15臺(tái)、VR虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔套裝20套，集群渲染服務(wù)器4臺(tái)、刀片式服務(wù)器16臺(tái)、云計(jì)算管理服務(wù)器18臺(tái)、云桌面客戶端104臺(tái)，提供40TB存儲(chǔ)容量，能夠滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程開(kāi)展的要求，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程監(jiān)督管理，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出質(zhì)量高、效果好。專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)課率100%，學(xué)生全覆蓋。2019年獲批校級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，下一步將推進(jìn)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的立項(xiàng)，加快建設(shè)數(shù)字產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，VR/AR交互開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，全媒體虛擬演播實(shí)訓(xùn)室。

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)綜合改革有利于學(xué)生應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。但目前試點(diǎn)改革工作仍屬于探索階段，人才培養(yǎng)模式尚需進(jìn)一步完善，離形成完整的人才培養(yǎng)體系依然具有一定的距離。因此，在后續(xù)的深化改革過(guò)程中，需要保持大膽嘗試，進(jìn)一步完善符合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特色的改革試點(diǎn)方案。

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（編輯 王雪芬）