黃永生

小學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，德育教育工作質(zhì)量的好壞直接決定他們思想的健康與否。因此，在小學(xué)語文教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，進行“立德樹人”教育非常重要，國家對此也非常重視，提出了更高要求。教師在作文教學(xué)中，不僅要根據(jù)課本上的內(nèi)容進行立德樹人教育，還要進行課外知識的滲透。這樣不僅有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，還有利于筑牢他們的思想和認識基礎(chǔ)，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，為其以后走向社會能有更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

中國自古以來便是“禮儀之邦”，有著五千年的文化積淀，因此我們對于“德行”的理解比較深刻。在提倡“立德樹人”理念的背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，新課標(biāo)對于當(dāng)前的教育提出了更高層次的要求。作文相比其他學(xué)科，擁有獨特的文化學(xué)科特征，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更豐富，因此更需要秉持“立德樹人”思想，并將之融入到作文教學(xué)中。小學(xué)生涉世不深，對于生活有著強烈的好奇心，是相對特殊的群體，這就要求教師在“德行”方面給予正確的引導(dǎo)，從而使其形成高尚的品德。一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在基于“立德樹人”理念開展小學(xué)作文教學(xué)時仍存在這樣或那樣的問題，需要改進。

一、“立德樹人”理念下的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大多數(shù)教師用分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在進行作文教學(xué)時沒有緊跟時代的步伐，也不能創(chuàng)新教學(xué)方法，導(dǎo)致沒能達到豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生綜合知識水平的教學(xué)目的。教育部關(guān)于全面深化課程改革的要求中明確指出：“立德樹人”是中國特色，是發(fā)展教育事業(yè)的核心，是全面培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的根本要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，作文教學(xué)只是為了滿足應(yīng)試教育的要求，沒有很好地將“立德樹人”理念引入到作文教學(xué)中，在實踐方面仍然比較落后。這種模式在很大程度上阻礙了小學(xué)作文教學(xué)的進步，學(xué)生不能集中注意力，更提不起寫作興趣，甚至產(chǎn)生了強烈的厭煩情緒。為改變這樣的狀況，教師在作文教學(xué)時，要積極引入“立德樹人”理念，激發(fā)學(xué)生對課程的興趣。這不僅僅是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，也是全面提高國民素質(zhì)，建設(shè)人力資源強國，努力讓每個學(xué)生都能成為國家有用之才的重要舉措。

二、“立德樹人”理念下的小學(xué)作文教學(xué)策略

1.將立德樹人作為小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)

對于小學(xué)生而言，將“立德樹人”作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，對他們樹立正確的道德觀有非常重要的作用。教師在進行作文教學(xué)時要加強“立德樹人”方面的教育，將之與教學(xué)緊密結(jié)合，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點，及時地糾正他們在道德方面的不良習(xí)慣和錯誤認知，為把他們塑造成“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬诺於ɑA(chǔ)。這不僅是適應(yīng)教育發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，也是全面提高育人水平的前提條件，因此，教師應(yīng)將“立德樹人”作為小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)。例如：學(xué)習(xí)《桂林山水》時，可以利用多媒體播放視頻，將桂林山水的美景真實地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給他們以視覺上的沖擊，讓他們對大自然產(chǎn)生無限的熱愛與向往之情。同時可以播放一些人類破壞環(huán)境而導(dǎo)致的環(huán)境污染的圖片，然后讓學(xué)生以環(huán)境保護為主題作文，如此既能實現(xiàn)“立德樹人”的作文教學(xué)目的，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的良好品德，讓學(xué)生受到深刻的思想教育。

2.將“立德樹人”理念引入小學(xué)作文教學(xué)課堂

眾所周知，作文是讓人認識世界的過程，它不是流水線上的產(chǎn)品，而是一項可以開啟學(xué)生心智的工程，是人成長的階梯。因此在開展小學(xué)作文教學(xué)時，必須讓學(xué)生擁有良好的品德，以保證作文的質(zhì)量。可以采用講故事的方法，講一些英雄人物的事跡，如“狼牙山五壯士”的故事，講壯士們面對敵眾我寡的局面，是怎樣英勇奮戰(zhàn)，最后壯烈犧牲的，表現(xiàn)了他們怎樣的思想品質(zhì)。首先，運用講故事的方法，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在聽故事的過程中受益，明白應(yīng)該成為怎樣的人，樹立正確的人生觀。然后告訴他們，在寫作時應(yīng)融入自己的思想、情感，這樣才能寫出感人肺腑的好作文。相信教師認真對待這一問題，將“立德樹人”理念引入小學(xué)作文教學(xué)課堂，一定可以利用好作文，達到“立德樹人”的教育目標(biāo)。

3.在小學(xué)作文教學(xué)中秉持“立德樹人”理念

學(xué)生的思想會在文章中表現(xiàn)出來，所以新課標(biāo)要求學(xué)生的作文立意要積極、陽光，詞藻要新穎又必須符合實際，且貼近生活。因為思想是否積極將會直接影響到人對事物的看法，教師可以通過閱讀學(xué)生的作文了解他們的生活狀態(tài)，以及對人、事、物的態(tài)度。因此，作為教育工作者，應(yīng)秉持“立德樹人”的教學(xué)理念，發(fā)揮主觀能動性，把握機會，讓每堂課都成為提升學(xué)生“道德品質(zhì)”的陣地。比如，學(xué)習(xí)《盤古開天地》時，教師可以著重給學(xué)生講解盤古頂天立地的形象和勇于獻身的精神。然后讓學(xué)生發(fā)言，說說自己身邊是否存在和“盤古”相似的人和事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會總結(jié)，積累寫作素材。以《盤古開天地》的教學(xué)為契機，對學(xué)生進行“立德樹人”教育，是不一樣的“作文課堂”，能讓學(xué)生更好地體驗社會生活，加深情感體驗。教師要善于利用現(xiàn)實生活中的實例，時刻引導(dǎo)和提醒學(xué)生，將“立德樹人”教育落到實處。這對于學(xué)生以后走向社會具有很大的幫助，能讓他們懂得“以德服人”，擁有崇高的道德修養(yǎng)。

綜上所述，將“立德樹人”引入小學(xué)作文教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還可以培養(yǎng)他們的表達能力，同時能在提高他們思想認識的基礎(chǔ)上，讓他們盡情表達思想和情感，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。此外，還能讓學(xué)生在寫作中學(xué)會自我延伸，鍛煉想象力，發(fā)揮主觀能動性，形成崇高的精神和勇往直前的信念。