謝建民

摘 要：素質教育理念下，在中學教學工作中，教師不僅要關注學生各科的學習成績，更重要的是要培養(yǎng)他們良好的學科核心素養(yǎng)，促進他們德智體美勞協(xié)調發(fā)展，讓他們擁有一個強健的體魄。所以，在中學體育教學活動中，體育教師也要基于核心素養(yǎng)視角來設定教學策略，注重促進中學生的全面發(fā)展，并引入多元化、趣味化的體育教學活動，培養(yǎng)中學生的終身體育意識。

關鍵詞：中學;體育;核心素養(yǎng);教學;策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.079

伴隨著教育改革進程的完善和發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學科核心素養(yǎng)成為教學工作中的核心內容。這既是教學改革的需要，也是教師所要肩負的教學使命。同樣，在中學體育教學活動中，教師也要跟隨教學事業(yè)的改革步伐，注重在體育教學中滲透核心素養(yǎng)理念，讓學生在鍛煉運動技能與身體素質的同時，培養(yǎng)自身良好的體育品德與體育情感，促進中學生的身心健康發(fā)展，能夠以更加積極的心態(tài)投入到體育學習活動中去。

一、中學體育教學中存在的問題

（一）教學目標設定不合理

在當前的中學體育教學活動中，有些教師沒有意識到體育核心素養(yǎng)理念的重要性，仍習慣按照自己的主觀意識來設定體育教學方案與計劃，沒有做到細化教學目標內容，對所有學生都使用統(tǒng)一的標準，沒有尊重學生的個性化學習特征。同時，當前中學體育教學目標的實施也比較困難，存在形勢重于實質的問題，無法讓教學目標成為教學活動的導向。

（二）課程內容單一化

在當前的中學體育教學工作中，存在體育課程內容單一化的問題，很多教師只是把體育教材作為主要的課程內容，并沒有結合中學生的興趣愛好以及體育需求來設定體育課程的內容和進行的項目，導致很多中學生對參與體育運動存在一定的懶惰心理，致使體育教學質量難以提升，從而無法在體育教學中對學生滲透核心素養(yǎng)理念。同時，當前的體育課程內容較為陳舊，教師一直是基于考試大綱來設定課程內容方向的，無法在體育訓練中激發(fā)學生的運動潛力。

（三）教學方法缺乏創(chuàng)新

經過實際調查發(fā)現(xiàn)，當前中學體育教學活動中，教師的教學方法缺乏創(chuàng)新，依然習慣于采用口頭講解或者動作示范的形式開展體育訓練活動，忽視了中學生體育訓練的個性化需求，學生處于被動接受體育知識的狀態(tài)，長此以往則難以培養(yǎng)學生良好的體育學科核心素養(yǎng)。部分教師雖然意識到了引入先進教學手段的重要性，但是依然采用的是競賽教學法、程序教學法等，只是形式化地引入先進教學方法，并沒有考慮中學生體育運動素養(yǎng)方面存在的個體差異。

二、核心素養(yǎng)視角下的中學體育教學策略

（一）構建健康的中學體育校園環(huán)境

基于核心素養(yǎng)視角，在中學體育教學活動中，要想真正讓學科核心素養(yǎng)理念滲透到教學活動中，需要構建一個健康的中學體育校園環(huán)境。在傳統(tǒng)的中學體育教學工作中，很多學校與教師較為關注學生的文化課考試成績，忽視了體育教學的重要性，有時還會出現(xiàn)占用體育課的情況，無法讓中學體育教學課程順利開展下去。由此，學校與教師一定要共同努力，構建一個使學生能夠積極參與的體育校園環(huán)境，各科教師要加強對體育課程教學的重視，禁止出現(xiàn)侵占體育課程教學時間的問題。

同時，中學體育教師要充分地認識到自身教學職責的重要性，只有體育教師自身加強對體育課程教學的重視，才能夠讓學生全身心地投入到體育訓練活動中去，充分展現(xiàn)出各學科地位平等化的教學理念。除了在思想方面加強對體育課程教學的重視，學校和教師還要為學生構建一個優(yōu)質的體育運動環(huán)境，及時維修和更換體育設施、場所等內容，保證學生體育運動的安全性。

除此之外，學校和教師要重視體育課程資源的引入與開發(fā)，因為體育課程資源屬于開展體育教學活動的重要基礎，只有保證體育課程資源的完整性與豐富性，才能夠真正在體育教學中滲透體育學科核心素養(yǎng)。其中硬件資源也屬于體育課程資源中的一部分，無論是體育設施還是體育器材，教師都要加強重視，結合中學生的身心發(fā)展需求提供相應的體育硬件資源，讓他們能夠更好地進行體育運動。

同時，教師還要借助地方優(yōu)勢來安排體育課程資源，可以讓學生在傳統(tǒng)的體育運動項目中繼承、弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)體育文化。學校也要注重體育資源的現(xiàn)代化開發(fā)，當前我們處于互聯(lián)網時代，學校可以結合中學生的體育學習需求，設立專門的體育課程資源庫，進行分類和整合，讓學生能夠隨時查閱、學習，做到借鑒和提高。

（二）增強中學體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

要想讓學科核心素養(yǎng)理念真正滲透到中學體育教學活動中，需要不斷增強中學體育教師的專業(yè)教學素養(yǎng)，因為只有教師擁有較強的教學水平以及先進的教學理念，才能夠更好地引領學生，全面落實素質教育的理念。

學校要注重中學體育教師核心素養(yǎng)塑造的個性化、全面化。教師屬于體育課程教學中的主要實施者，自身的學科核心素養(yǎng)與教學能力對于體育課程質量的影響是比較大的。其中運動能力屬于中學體育學科核心素養(yǎng)中的重要內容，大部分中學體育教師都能夠具備，但是個別教師的體育品德與健康行為養(yǎng)成還需要完善和努力，所以學校需要注重對中學體育教師健康行為養(yǎng)成以及品德培養(yǎng)的重視，進一步貫徹落實立德樹人的教育理念，這樣才能夠讓體育教學事業(yè)健康發(fā)展下去。

同時，學校要促進中學體育教師教研水平先進化。在具體的中學體育教學工作中，很多教師認識到了自身工作職責的重要性，但是在教學活動中依然存在較多的問題，其中不僅是教師方面的問題，也可能是其他方面的問題，因此，在體育教學工作中，無論是學校還是教師，都要做到能夠真正發(fā)現(xiàn)問題，并且要及時解決問題。