應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語學(xué)生生態(tài)意識(shí)的構(gòu)建

崔珊

摘? ?要： 黨的十九大提出的建設(shè)美麗中國的宏偉藍(lán)圖要求加強(qiáng)綠色文明建設(shè)，培養(yǎng)人們環(huán)保的生產(chǎn)生活習(xí)慣。改革開放帶來的國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展，提高了對(duì)高素質(zhì)人才的需求程度。因此，培養(yǎng)應(yīng)用性和研究性俱佳的人才是當(dāng)前我國全面發(fā)展的重中之重。針對(duì)這兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，大學(xué)英語作為大學(xué)生必修的課程，所占的課時(shí)比重能夠給教師完成這兩項(xiàng)任務(wù)提供充分的教學(xué)條件，為了做好培養(yǎng)應(yīng)用型人才生態(tài)意識(shí)的搭建工作，提出建設(shè)性意見，提供可靠參考。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科? ?大學(xué)英語? ?學(xué)生生態(tài)意識(shí)構(gòu)建

黨中央在十九大期間將生態(tài)文明教育納入培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)任務(wù)之中，主要是從我國處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型及當(dāng)代人注重環(huán)保綠色生態(tài)保護(hù)的客觀背景出發(fā)的。高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的人才，當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展模式逐漸轉(zhuǎn)向綠色健康發(fā)展，從這一層面判斷我國高校的人才培養(yǎng)需要注重培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)思維。需要逐漸將這一意識(shí)融入日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)教育需要從課本內(nèi)容出發(fā)適當(dāng)?shù)匮由焖伎?，將生態(tài)問題的分析模式進(jìn)行良好的中外對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)理念提高生活健康品質(zhì)。

一、簡(jiǎn)述應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式

大學(xué)具有四個(gè)主要職能：人力資源開發(fā)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)及文化傳承和創(chuàng)新。人力資源開發(fā)是最重要的功能，教育是基礎(chǔ)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式又被稱為OBE，是一種基于學(xué)習(xí)成果的教育模型，基于畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程系統(tǒng)和教育標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)施教育計(jì)劃。在《基于結(jié)果的教育：爭(zhēng)議與答案》一書中，美國學(xué)者Spacey明確地將重點(diǎn)放在教育系統(tǒng)上，以確保學(xué)生在未來生活中取得實(shí)質(zhì)性的成功。在OBE概念下，教育者需要對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須達(dá)到的能力和水平有清晰的了解，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕逃Y(jié)構(gòu)幫助他們實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。OBE理念認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)和教師實(shí)施最主要的目標(biāo)是讓學(xué)生在受到教育之后獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生通過努力獲得教學(xué)成果之后再利用這些成果知識(shí)更好地設(shè)計(jì)新的教學(xué)實(shí)施內(nèi)容，讓其能夠更好地改進(jìn)。OBE教育理念以反向教學(xué)思維和教學(xué)成果為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高校教育要以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為主進(jìn)行活動(dòng)，并以此目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。專業(yè)選修課程需要以行業(yè)發(fā)展需要為主進(jìn)行設(shè)計(jì)，其次需要符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)水平，才能真正發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐能力的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程體系時(shí)需要根據(jù)實(shí)際市場(chǎng)需求重新整理相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，在一些實(shí)驗(yàn)課上改變傳統(tǒng)的教學(xué)課程設(shè)置，盡可能把課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，打破原有的課程界限，讓所有課程內(nèi)容都能連接在一起，在這樣的基礎(chǔ)上開發(fā)出一些合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把這些項(xiàng)目按照順序連接在一起，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力還能拓寬專業(yè)實(shí)踐技能領(lǐng)域，在實(shí)際或仿真項(xiàng)目任務(wù)的推動(dòng)下，用應(yīng)用性或創(chuàng)造性課程替換原有的演示性或驗(yàn)證性課程。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程，要以職業(yè)要求為指導(dǎo)，設(shè)置能力遞進(jìn)的階梯式模塊化課程：基礎(chǔ)技能—核心技能—發(fā)展技能等，并且每個(gè)模塊的分配比例要根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格的不同而不同。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)必須與就業(yè)相結(jié)合，以集中為主的形式使學(xué)生能夠?qū)W以致用及學(xué)用結(jié)合。應(yīng)用型本科大學(xué)英語的生態(tài)意識(shí)構(gòu)建是為了讓學(xué)生的日常生活中堅(jiān)持生態(tài)綠色理念，切身加入環(huán)境保護(hù)之中。大學(xué)英語的生態(tài)保護(hù)教學(xué)需要重視環(huán)境保護(hù)，強(qiáng)調(diào)黨中央提出的人與自然和諧共處的理念，將生態(tài)教育納入大學(xué)英語教學(xué)的日常。幫助學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活保護(hù)環(huán)境，將生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)保護(hù)思維納入日常教學(xué)活動(dòng)之中。作為高等學(xué)校專門用途英語（ESP）系列教材之一，《學(xué)術(shù)英語·理工》秉承“以結(jié)果為導(dǎo)向”的學(xué)術(shù)英語教學(xué)方法，在提高學(xué)生語言應(yīng)用能力和學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，課文內(nèi)容以生態(tài)環(huán)境為主線，將生態(tài)意識(shí)貫穿于語言教學(xué)中，將高校德育和智育相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、利用信息技術(shù)完成授課學(xué)生參與性

為了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技能實(shí)踐能力，注重實(shí)踐教學(xué)，再以理論知識(shí)從旁輔導(dǎo)。引用最新的問題導(dǎo)向、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式，在老師的努力工作下不斷摸索創(chuàng)新提出行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。在學(xué)校內(nèi)部舉辦各類比賽為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，借助比賽使同學(xué)之間進(jìn)行友好的技術(shù)交流，提高自我技術(shù)水平。舉辦英語生態(tài)征文比賽、英語生態(tài)環(huán)境辯論、模擬聯(lián)合國等。

教師授課之前做好教學(xué)設(shè)計(jì)安排，制作課堂需要使用的PPT課件及準(zhǔn)備好其他需要使用的音視頻軟件。將多媒體教學(xué)模式引入比較計(jì)算機(jī)與世界計(jì)算機(jī)教學(xué)之中要注意突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)問題，重點(diǎn)解釋教學(xué)難點(diǎn)問題。要求充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)同時(shí)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。能夠正確理解理論發(fā)展和勞動(dòng)實(shí)踐的關(guān)系，并充分認(rèn)識(shí)理論和實(shí)踐對(duì)個(gè)人成長乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義重大。具有端正的勞動(dòng)態(tài)度、正確的職業(yè)道德觀和人生價(jià)值觀，是全面素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的高級(jí)人才。在教學(xué)期間重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，利用案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和實(shí)踐能力。利用互聯(lián)網(wǎng)傳播廣且獲取資源方便快捷的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源共享，拓寬學(xué)生的知識(shí)獲取渠道。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的輻射式思維方式，適當(dāng)引用中外優(yōu)秀的理論觀點(diǎn)，彌補(bǔ)教學(xué)技術(shù)的不足，使學(xué)員終身受益。

教師建立好雨課堂授課后，學(xué)生可以借由掃描二維碼或者輸入密碼簽到進(jìn)入雨課堂。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要安排教學(xué)方法和教學(xué)先后順序。可以先簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生如果不理解，則可以點(diǎn)擊不懂按鈕及時(shí)反饋給教師。教師會(huì)在客戶端收到學(xué)生的反饋內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)方法，老師在一旁輔助，讓學(xué)生成為課堂的主人，似乎是一個(gè)很好的途徑?？梢詣澐謳讉€(gè)小組讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生擔(dān)任組長，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法和一定的自控力。先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谡n堂上交換討論觀點(diǎn)和疑難問題，由小組長統(tǒng)一匯總。在課堂的后半節(jié)，老師重點(diǎn)解答小組長匯總的問題。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，還可以精準(zhǔn)地掌握學(xué)生遇到的問題，提高效率和教學(xué)質(zhì)量。這樣的團(tuán)隊(duì)合作還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，有利于促進(jìn)班級(jí)和諧。一個(gè)氣氛和諧融洽的班級(jí)能給學(xué)生一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生靜下心學(xué)習(xí)。

在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過個(gè)別演示或以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，在匯報(bào)及演示過程中可開啟彈幕，讓全班學(xué)員共同參與討論，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的參與度和積極性。在每組匯報(bào)結(jié)束后先讓其他小組學(xué)員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，教員做最后總結(jié)并指出問題，針對(duì)各小組的表現(xiàn)適當(dāng)給予加分或扣分處理。如在進(jìn)行Unit2全球變暖內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師要明確指出，教材用1752個(gè)詞的篇幅詳細(xì)闡述了全球變暖對(duì)于氣候變化、動(dòng)物王國和自然環(huán)境的影響。帶領(lǐng)學(xué)生分析全球變暖造成極端天氣、動(dòng)物數(shù)量的銳減和臭氧層被破壞，這些后果對(duì)人類生產(chǎn)生活造成影響，使學(xué)生意識(shí)到全球變暖會(huì)影響每一個(gè)人。課文通過列舉數(shù)據(jù)、引用例證的方式增強(qiáng)可信度和可讀性，將大學(xué)英語由日常語言交流學(xué)習(xí)推向?qū)W術(shù)思考的新高度。

三、回歸課本提煉國外優(yōu)秀的綠色生活生產(chǎn)理念

大學(xué)英語教材的編撰采用多種英語教學(xué)方法，將語言訓(xùn)練和文化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力和生態(tài)意識(shí)。第一，大量閱讀的輸入。該教材為英語學(xué)習(xí)者提供了若干單元主題，每個(gè)單元主題安排至少兩篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W術(shù)文章。教材以學(xué)術(shù)英語論文寫作任務(wù)為重點(diǎn)，共分六個(gè)單元。教材中設(shè)定的單元主題分別為：選擇（論文）題目、查找信息、聽講座、撰寫文獻(xiàn)綜述、撰寫學(xué)術(shù)文章、做口頭展示等。課文內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、環(huán)境生態(tài)和人與自然的關(guān)系等內(nèi)容。系統(tǒng)地介紹了外國的風(fēng)土人情，包括綠色環(huán)保的生活方式。教師可以有所選擇地選取生活中常見的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)下改正，比如及時(shí)做好垃圾分類、使用環(huán)保購物袋、盡量選擇公共交通出行等。除此之外教師還可以組織學(xué)習(xí)小組完成研究型作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主調(diào)查匯總國外的環(huán)保生產(chǎn)生活理念，自主分析存在的必要性，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)效果。教師可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、時(shí)間、空間等多個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生思考影響信息可靠性的因素，也可以就同一事件引入不同國家、不同意識(shí)形態(tài)、不同歷史時(shí)期的相關(guān)報(bào)道，從詞匯的選擇、作者的態(tài)度等不同維度辯證思考差異性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

四、培養(yǎng)民族自信回顧我國的生態(tài)文明建設(shè)成就

加強(qiáng)應(yīng)用型人才的生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)是推廣生態(tài)文明建設(shè)的重要一環(huán)。全民參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)是提高中華民族素質(zhì)的重要途徑之一。政府近幾年加強(qiáng)土地荒漠化治理、規(guī)范高污染工廠的工業(yè)廢料排放、建立野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)等，取得了很多成就。比如我國優(yōu)秀黨員袁隆平近年來研究出了能夠在鹽堿地種植的水稻，教師需要積極宣傳這樣的生態(tài)建設(shè)成就，增強(qiáng)我國民族自信，一起共筑中國夢(mèng)。全球化的推進(jìn)使世界各國的聯(lián)系越發(fā)緊密，我國作為社會(huì)主義國家，大學(xué)英語教師要謹(jǐn)記黨的教導(dǎo)，堅(jiān)持以愛國主義為原則的中華民族傳統(tǒng)美德，循循善誘用高尚的人格魅力完成大學(xué)英語授課的生態(tài)文明意識(shí)融入。

五、利用新媒體的力量加大生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)輻射力度

大學(xué)英語授課要積極發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注相應(yīng)的學(xué)習(xí)公眾號(hào)，幫助學(xué)生拓展獲取知識(shí)的渠道。新媒體發(fā)展背景下的重要特點(diǎn)在于“新”。具體表現(xiàn)在題材創(chuàng)新、內(nèi)容載體創(chuàng)新、價(jià)值審美創(chuàng)新等一系列有別于傳統(tǒng)媒體的新鮮特點(diǎn)上。最重要的是信息時(shí)效性高、內(nèi)容新穎、分析角度與眾不同。新媒體除了信息傳播時(shí)效性快這一優(yōu)點(diǎn)之外，最大的優(yōu)勢(shì)在于內(nèi)容傳播形式新穎和信息載體模式多。新媒體的形式多元，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，還會(huì)結(jié)合大數(shù)據(jù)分析個(gè)人用戶的喜好推送相近的內(nèi)容保證新鮮度。運(yùn)用多個(gè)信息平臺(tái)的傳播特點(diǎn)，加速信息整合傳播。定期舉辦生態(tài)宣傳活動(dòng)，比如攝影展等，這樣有趣的活動(dòng)能夠更好地融入學(xué)生的日常生活，減少學(xué)生的抵觸心理，使教學(xué)宣傳效果達(dá)到理想要求。

六、結(jié)語

應(yīng)用型本科大學(xué)英語學(xué)生的生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)要從教材本身出發(fā)，系統(tǒng)介紹國外優(yōu)秀的生態(tài)保護(hù)方式及加強(qiáng)我國的生態(tài)環(huán)保工作取得的成效宣傳，使學(xué)生能在正確認(rèn)識(shí)國外先進(jìn)文化的同時(shí)不忘初心。教師要積極使用信息技術(shù)完成授課任務(wù)，利用新媒體提高學(xué)生的參與性，使學(xué)生真正將生態(tài)文明生活習(xí)慣貫徹到底。

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