盧爽 朱琳琳 于微微

摘 要：科技創(chuàng)新平臺關系高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團隊的建設質量，因此文章立足于科技創(chuàng)新團隊建設視角，分析高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設的重要性，論述高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設所存在的問題，最后提出構建科技創(chuàng)新平臺的具體對策。

關鍵詞：建筑專業(yè);科技創(chuàng)新平臺;科技創(chuàng)新團隊;大數據技術;工匠人才

0 引言

科技創(chuàng)新平臺是一種開放共享的資源，構建科技創(chuàng)新服務平臺可以為創(chuàng)新團隊提供大型科技設備及實驗裝備、文獻資料等，是促進高校科研成果轉化的重要載體。隨著校企合作深度的不斷加深，建設高標準的科技創(chuàng)新平臺成為高水平建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團隊建設的核心要求。因此高職院校要基于建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團隊建設的要求著力解決科技創(chuàng)新平臺建設與運行中的相關問題，以此發(fā)揮建筑學科優(yōu)勢，為學校內涵建設和提高辦學層次提供重要支撐。

1 建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設的重要性

科技創(chuàng)新平臺是面向建筑行業(yè)需求，通過整合高職院校、科研院所、科技中介服務機構等單位資源，借助大數據技術構建的公共服務平臺系統[1]。高水平高職院校的構建要求高職院校必須要建設高水平的建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團隊，而科技創(chuàng)新平臺是科技創(chuàng)新團隊建設的核心，所以科技創(chuàng)新平臺的建設具有非常重要的現實意義：首先建設科技創(chuàng)新平臺是提升高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新體系整體效能的關鍵舉措?；诮ㄖ袠I(yè)新技術、新工藝的發(fā)展，高職院校必須要加強校內課題與企業(yè)項目的對接，而科技創(chuàng)新平臺為校企合作提供了良好的平臺，科技創(chuàng)新平臺能夠為企業(yè)提供巨大的資源優(yōu)勢，加快校內資源的成果轉化效率;其次科技創(chuàng)新平臺建設是實現資源共享、提升高職院校科研能力的重要載體。科技創(chuàng)新平臺具有豐富的資源優(yōu)勢，通過利用大數據技術、云終端技術以及虛擬仿真技術等可以為高職院校建筑專業(yè)的科技創(chuàng)新提供資源服務，同時還可以結合企業(yè)的需求開展科技創(chuàng)新研究;最后科技創(chuàng)新平臺是培養(yǎng)建筑工匠人才的重要載體。通過科技創(chuàng)新平臺可以為建筑專業(yè)學生提供優(yōu)質的教育資源，提升建筑學生的工匠精神。

2 高水平院校土木建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設所存在的問題

基于大數據技術的發(fā)展，建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺無論從性能上還是在服務模式上都有了巨大的進步，但是相比構建高標準建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團隊要求，高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設仍然存在以下問題。

2.1 科技創(chuàng)新平臺安全性有待提高，基礎設施投入不足

科技創(chuàng)新平臺建設離不開完善的基礎配套設施，尤其是依賴于安全的網絡環(huán)境?；?G技術，高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺在安全方面存在以下問題：一是高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺缺乏有效的安全防護。雖然高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺主要是服務于科研活動，但是諸多科研項目的信息都會在科技創(chuàng)新平臺中保存，網絡的復雜性導致科技創(chuàng)新平臺數據存在被破壞或者竊取的現象，侵犯科技創(chuàng)新團隊的科研知識產權，給建筑科研活動造成巨大損失;二是高職基礎配套設施投入不足，尤其是在科技創(chuàng)新平臺建設中存在資金投入不足的問題，導致高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺的運維持續(xù)性不強。

2.2 科技創(chuàng)新平臺資源共享機制有待完善，信息孤島問題突出

科技創(chuàng)新平臺是深化校企合作、促進校企合作科研的重要載體。根據調查目前高職院校建筑專業(yè)在科技創(chuàng)新平臺建設中存在資源共享機制不完善，信息“孤島”問題：一方面高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺在建設過程中存在資源共享性差的問題。例如高職院校在建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設初期階段往往投入巨大的資金用于采購相關設備，而當完成平臺建設后則存在資源閑置的問題，剖析原因主要是校企合作的深度不夠，校內資源沒有真正服務于企業(yè)項目需求;另一方面高職建筑科技創(chuàng)新平臺缺乏與行業(yè)協會、科研機構以及企業(yè)的數據共享。例如高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺所獲取的數據資源存在分散式、重復性的問題。

2.3 平臺科研團隊水平不高，缺乏能力突出團隊負責人

2019年教育部印發(fā)的《全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案》明確提出高職院校要構建科技創(chuàng)新團隊必須要具有團結結構合理、能力突出的團隊負責人?？萍紕?chuàng)新平臺建設的關鍵就是要建立在具有能力突出的團隊負責人基礎上。由于高職院校優(yōu)秀的建筑專業(yè)帶頭人大部分是長期從事一線教學工作的教授，雖然他們具有扎實的理論知識，但是在實踐技能方面存在一定的缺陷，尤其是在應用大數據技術方面表現得更不理想。甚至建筑專業(yè)學科帶頭人都不懂得科技創(chuàng)新平臺的應用技能，導致科技創(chuàng)新平臺建設處于形式化層面。

3 高水平院校土木建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設的對策

科技創(chuàng)新平臺是建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團隊建設的核心，基于大數據技術的發(fā)展及校企合作機制的深入推進，高職建筑專業(yè)必須要構建完善的科技創(chuàng)新平臺。

3.1 提高基礎配套設施建設力度，增強科技創(chuàng)新平臺安全性

雖然科技創(chuàng)新平臺是科技創(chuàng)新團隊建設的重要內容，由于科技創(chuàng)新平臺會涉及諸多關于科研項目的數據信息，基于知識產權保護視角，高職院校必須要加強基礎配套設施建設力度，提高平臺的安全性：一方面高職院校要加強對科技創(chuàng)新平臺建設的支持力度。高職院校要加強資金投入，對于建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設要給予專項資金扶持，并且積極向上級部門爭取財政撥款，以此不斷提升建筑科技創(chuàng)新平臺的建設規(guī)模。例如針對BIM技術的發(fā)展，高職院校要積極構建BIM科技創(chuàng)新平臺，圍繞區(qū)域建筑產業(yè)需求豐富科技創(chuàng)新平臺的性能;另一方面要采取有效的措施提高科技創(chuàng)新平臺的安全性，防止科技信息資料被竊取。例如高職院校要健全知識產權保護制度，及時為建筑專業(yè)科技創(chuàng)新項目申請專利等，以此有效保護建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團隊的積極性。當然高職院校也要及時根據互聯網技術的發(fā)展優(yōu)化基礎網絡環(huán)境，尤其是要加快推進5G網絡技術的應用[2]。

3.2 完善科技創(chuàng)新平臺信息共享機制，突出校企合作

隨著通識教育的發(fā)展，高職建筑專業(yè)人才培養(yǎng)必須要改變傳統的專業(yè)課程局限性的弊端，要按照專業(yè)領域人才要求，構建由多個機構參與的建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺，堅持資源共享原則，打造以專業(yè)需求為導向的科技創(chuàng)新平臺：一是要優(yōu)化科技創(chuàng)新平臺性能，推進科技創(chuàng)新平臺與大型科研儀器設備的共享，以此為高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新提供實驗條件支撐。高職建筑科技創(chuàng)新平臺必須要打破傳統的數據資源共享性不足的問題，借助云終端等技術，實現科研資源的共享。例如高職院校要與行業(yè)協會進行資源共享共建，強化與科技部門的溝通，爭取更多課題資源;二是要深化校企合作，推進數據資源的孤島問題。例如高職建筑專業(yè)要以產業(yè)需求對接為驅動，從平臺內容設置、資源共享、研究合作等方面開展協調創(chuàng)新;三是要優(yōu)化工匠人才培養(yǎng)資源，多融入關于工匠人才培養(yǎng)方面的資源，為培養(yǎng)優(yōu)秀建筑工匠人才提供資源支撐。

3.3 提高科技創(chuàng)新平臺團隊水平，弘揚學科帶頭人工匠精神

科技創(chuàng)新平臺的建設離不開優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊支持，2019年教育部印發(fā)的《高職教師教學創(chuàng)新團隊建設方案》提出要構建結構合理的科技創(chuàng)新團隊，突出帶頭人的能力。所以針對高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設的要求，高職院校需要做以下3個工作：一是要加強科技創(chuàng)新團隊成員的管理，構建結構合理的團隊。建筑專業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設既需要相關人員具有豐富的理論科研知識，而且還需要具有豐富的實踐技能，因此高職院校要構建包含基礎教師、實習指導教師以及企業(yè)兼職教師的團隊結構[3]。二是加強學科帶頭人的培養(yǎng)，尤其是要構建“雙師型”建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團隊帶頭人。在科技創(chuàng)新平臺建設中必須要發(fā)揮“雙師型”帶頭人的優(yōu)勢，借助教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、技能大師工作室等資源促進建筑科技創(chuàng)新平臺建設成效。三是弘揚工匠精神，充分發(fā)揮企業(yè)工匠人才的專業(yè)技能，在全校營造弘揚工匠精神的環(huán)境。

4 結語

總之，科技創(chuàng)新平臺不僅是促進科技成果轉化的重要平臺，也是科技創(chuàng)新團隊構建的重要載體?；诟咚皆盒Ｍ聊窘ㄖ悓I(yè)科技創(chuàng)新團隊建設的要求，高職院校必須要采取有效措施建設高水平的科技創(chuàng)新平臺，以此推動校企合作，為培養(yǎng)高素質建筑人才提供優(yōu)質師資力量。

[參考文獻]

[1]郁春蘭.淺析高職院校科技創(chuàng)新團隊建設[J].現代交際，2019（21）：64-65.

[2]聶繼凱，段磊.省域科技創(chuàng)新平臺的生態(tài)結構建設研究—以江蘇為例[J].科技與經濟，2020（2）：21-25.

[3]劉振晶.山東省高?？萍紕?chuàng)新平臺建設現狀與對策分析[J].時代金融，2020（1）：99-100.

（編輯 王雪芬）