尹浩

摘 要：建筑作為人們生活中重要的一部分，改變著人們的生活方式，滿(mǎn)足人們的生活的最基本需求。從歷史發(fā)展來(lái)看，建筑專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，建筑的設(shè)計(jì)離不開(kāi)應(yīng)用數(shù)學(xué)。本文從建筑專(zhuān)業(yè)中數(shù)學(xué)的重要性著手進(jìn)行分析，對(duì)中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新性的探究，以期更好的在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)建筑專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；教學(xué)；建筑專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-05-04

作者簡(jiǎn)介：尹 浩（1981—），江蘇連云港人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：中職數(shù)學(xué)。

一、中職建筑專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

現(xiàn)代建筑專(zhuān)業(yè)是建立在數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)上的一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，在建筑制圖、建筑力學(xué)、建筑測(cè)量、建筑工程預(yù)算等很多方面都與數(shù)學(xué)密不可分，隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)將所有信息進(jìn)行整合，建筑行業(yè)和計(jì)算機(jī)行業(yè)密不可分，而計(jì)算機(jī)更是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上，所以，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的必要條件。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入建筑專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)采取行之有效的培養(yǎng)方式，引導(dǎo)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

1.增強(qiáng)教學(xué)效果

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法與建筑專(zhuān)業(yè)的結(jié)合有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解能力，提高理論教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，學(xué)生更加愿意融入課堂教學(xué)，老師更加樂(lè)于課堂教學(xué)。

2.更有挑戰(zhàn)性

新視野、新方式的教學(xué)方法，可以使學(xué)生更加感興趣，提高他們的積極性。例如，在課堂建筑制圖教學(xué)中，課程從已知的三視圖著手引入，運(yùn)用熟悉的相關(guān)概念，將新知識(shí)由已知過(guò)渡到未知，由數(shù)學(xué)模塊過(guò)渡到建筑模塊，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加流暢，降低學(xué)生對(duì)要學(xué)課程的畏懼感。當(dāng)然，這對(duì)教師也是一個(gè)很大的考驗(yàn)，需要他們認(rèn)真總結(jié)教材知識(shí)，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、優(yōu)化并形成教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在制訂相關(guān)學(xué)科培養(yǎng)模式時(shí)，要積極引入數(shù)學(xué)知識(shí)，以便擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的抽象邏輯思考能力，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)更有把握。

二、中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作創(chuàng)新方法探究

1.數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生的直接對(duì)話(huà)， 老師依據(jù)課本描繪一幅生活的情境，學(xué)生融入其中，每一個(gè)情境、話(huà)題、活動(dòng)都成為師生交流的紐帶。這就要求教師認(rèn)真揣摩教材，善于總結(jié)生活中的點(diǎn)滴片段，把二者之間聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生提起興趣，并積極地參與課堂互動(dòng)。這就需要教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)方面上不只滿(mǎn)足于學(xué)好教好數(shù)學(xué)，還應(yīng)該掌握學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，在課堂教學(xué)中，一定要充分理解教材，使教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合。

2.突出就業(yè)目的，合理配置教學(xué)內(nèi)容

中職建筑專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)建筑專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用，首先要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以就業(yè)和為社會(huì)提供應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，合理分配教學(xué)時(shí)間與配置教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容中要將建筑專(zhuān)業(yè)知識(shí)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)推理論證在知識(shí)運(yùn)用中的作用，將不同研究方向劃分不同層次，方便學(xué)生的理解。

3.教師教學(xué)方法多樣化

教師在豐富自身知識(shí)的過(guò)程中還要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，完善教學(xué)發(fā)展體系。第一，教師要融入學(xué)生生活，與學(xué)生近距離，讓學(xué)生知道老師也是一個(gè)有血有肉、有感情、有缺點(diǎn)的人，而不是包裹在教師角色里，使學(xué)生產(chǎn)生陌生感、距離感；第二，教師應(yīng)與學(xué)生建立信任，充分展示教師個(gè)人生活智慧，使學(xué)生把老師當(dāng)成親人、朋友，打破原有隔閡；第三，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)情境，學(xué)生只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容真正感興趣，才能真正掌握知識(shí)，教師才能提高教學(xué)質(zhì)量。

4.制訂教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)方案

制訂積極的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)方案是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該由實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)考核、課堂教學(xué)三部分組成，在制訂教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，要對(duì)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行綜合整理，完善每一個(gè)環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)建筑專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用，根據(jù)相應(yīng)實(shí)施目標(biāo)，進(jìn)行課后檢查，體現(xiàn)課堂教學(xué)的循環(huán)性；在教學(xué)中，教學(xué)方案是課堂教學(xué)的引導(dǎo)線(xiàn)，要完善教學(xué)方案，使數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)方式等方面按照一定的流程而定，對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行整合和管理，并對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行反饋，以便評(píng)估和校正。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣正梅.中職建筑專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考[J].中等職業(yè)教育，2011（8）.