賀新宇

摘要：大學生是社會群體的新生力量，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)對大學生生活的各個層面都產(chǎn)生了不同程度的影響，同時在大學生活和接受教育的學習過程中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代大學生學習的重要伙伴和重要途徑。但是隨著網(wǎng)絡信息爆炸，很多負面信息也對學生身心健康產(chǎn)生了不利的影響，大學時代，是學生成長的重要階段，也是心理和生理走向成熟的關(guān)鍵節(jié)點，對大學生道德觀念和思維方式的養(yǎng)成以及價值觀的追求等方面影響深刻。這些問題是網(wǎng)絡信息無法做到的，基于以上的了解，我們知道，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對學生展開思想政治教育具有重要的意義，本文著重研究了析網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題及解決建議進行分析研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡;思想政治教育;問題;解決建議

1.大學生網(wǎng)絡使用特征分析

目前，我國大學生大多屬于“00 后”，是在網(wǎng)絡化、信息化環(huán)境中生長起來的新生代。對他們來說，“數(shù)字化生存”是與生俱來的，因此他們的思想觀念、思維方式、行為方式都帶有鮮明的新時代網(wǎng)絡媒體的印記。借助互聯(lián)網(wǎng)的海量信息、高效傳輸機制和多樣化信息傳播途徑，大學生可以非常便捷地獲得所需知識，拓寬學習視野，開拓成長空間。但是，我們也應該看到，網(wǎng)絡傳播的信息紛繁蕪雜、良莠不齊，隱伏著多元的甚至相互沖突的思想觀念和價值取向。這對處于世界觀、人生觀和價值觀形成關(guān)鍵期的大學生來說，可謂是一把雙刃劍。從整體上看，大學生的網(wǎng)絡使用具有以下三個基本特征。

1.1大學生對網(wǎng)絡的依賴性強

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從上網(wǎng)時長看，每天上網(wǎng)5小時以上的大學生占比達28.55%，每天上網(wǎng)3—5小時的大學生占比39.64%，只有7.27%的大學生每天上網(wǎng)不超過1個小時。盡管大學生學習、生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡，但是在學習任務繁重的情況下，上網(wǎng)占用的時間過多肯定會對他們的專業(yè)學習帶來不利影響。有少數(shù)大學生長期沉浸在虛擬的網(wǎng)絡世界里，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了嚴重的依賴性，有的甚至已經(jīng)難以適應真實的現(xiàn)實生活，性格顯得內(nèi)向孤僻，在生活中缺少主動與他人交往的意識和習慣。筆者在觀察、訪談中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學生在就餐時仍然不忘瀏覽網(wǎng)頁，半數(shù)以上的大學生有過通宵上網(wǎng)的經(jīng)歷，其中晚上12點以后還在上網(wǎng)的大學生占比高達78%。尤其值得注意的是，有35%的大學生離開了網(wǎng)絡就容易產(chǎn)生焦慮煩躁情緒，而離開網(wǎng)絡后能夠如普通人一樣學習、生活的大學生，只占被調(diào)查對象總數(shù)的20%。這些數(shù)據(jù)足以證明，大學生的“網(wǎng)絡依賴癥”已經(jīng)非常嚴重。

1.2大學生網(wǎng)絡生活娛樂傾向明顯

大學生的網(wǎng)絡活動內(nèi)容十分豐富，涉及多個方面。根據(jù)調(diào)查顯示，大學生利用網(wǎng)絡進行休閑、娛樂活動的，占比為77.27%，如追劇、聽歌、刷抖音、瀏覽小紅書等;通過QQ、微信、微博等平臺進行交往活動的，占比為69.64%;通過微信圈或電商平臺進行網(wǎng)購、網(wǎng)售等消費活動的，占比為42.73%;查詢、下載資料或者搜索新聞的，占比為60%。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有57.27%的大學生認為上網(wǎng)可以豐富生活，而使用網(wǎng)絡學習功能的只占17.82%。在大學生的生活、學習中，網(wǎng)絡已經(jīng)必不可少。網(wǎng)絡瀏覽、網(wǎng)上交流、網(wǎng)絡購物、網(wǎng)絡娛樂，已經(jīng)成為當下大學生重要的生活方式。遺憾的是，盡管大學生的網(wǎng)絡利用率高，但是大多利用網(wǎng)絡交友、購物、娛樂，借助網(wǎng)絡開展學習活動的人數(shù)占比不高。因此，加強對大學生的網(wǎng)絡使用引導、幫助他們將網(wǎng)絡使用與專業(yè)學習結(jié)合起來，是高校思想政治教育工作的新課題。

1.3大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)不高

針對大學生對網(wǎng)絡評論的認識與態(tài)度，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有45.64%的大學生認為網(wǎng)絡評論主觀性強、情緒化明顯，這說明部分大學生對網(wǎng)絡評論的認識是比較理智的。但是，仍有半數(shù)以上的大學生表示，自己在網(wǎng)絡上發(fā)表意見時很容易受其他網(wǎng)絡評論的暗示或誘導，而很少思考那些網(wǎng)絡評論是否客觀公正。在網(wǎng)絡素養(yǎng)自我評價方面，有64.22%的大學生認為自身網(wǎng)絡素養(yǎng)一般，希望能在教師指導下不斷提高認識水平。在網(wǎng)絡影響自我評價方面，有48.73%的大學生認為網(wǎng)絡信息對自己的影響利大于弊，有32.73%的大學生認為網(wǎng)絡信息對自己沒有什么重要影響。在是否沉迷于網(wǎng)絡的判斷方面，絕大多數(shù)大學生認為普遍存在沉迷于網(wǎng)絡的現(xiàn)象，其中57.45%的大學生認為沉迷于網(wǎng)絡的行為是錯誤的，有31.64%的大學生對這一行為不作評價。可見，日益發(fā)達的網(wǎng)絡媒體對大學生的思想意識、價值觀念和道德素質(zhì)的影響是雙重的。

2.網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題

2.1網(wǎng)絡負面消極信息影響學生的價值觀念

在學生的成長與發(fā)展的過程中，只要樹立科學的價值觀念，只有樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀等，才能夠更好地促進自身的發(fā)展。但網(wǎng)絡中存在著很多真假難辨的信息，一些負面信息或者消極內(nèi)容的存在，極容易干擾學生的判斷，繼而促使學生做出不科學、不理智、不正確的行為。比如一些西方不良思想的浸淫，容易影響學生正確的價值觀念，使得他們出現(xiàn)政治觀念模糊、民族意識弱化等問題，特別是學生對社會主義制度和建設缺乏信心，這對思想政治教育是一個新的挑戰(zhàn)。

2.2網(wǎng)絡環(huán)境影響學生的心理健康以及人際關(guān)系

在思想政治教育的開展過程中，教師作為思想政治教育的主要引導者，應該充分全面地突出學生的主體性地位，積極關(guān)注學生的心理健康水平，積極引導學生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。但在網(wǎng)絡環(huán)境中，學生的心理極容易受到不同因素的影響，學生的人際關(guān)系也會出現(xiàn)或多或少的問題。比如，在網(wǎng)絡環(huán)境中，學生很容易受到一些負面信息的影響，也容易受到很多消極信息的影響，這些都在很大程度上影響學生的心理健康水平。同時，在網(wǎng)絡環(huán)境中，若學生長期沉溺其中，就容易滋生人際關(guān)系問題，使得他們更愿意停留在虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境中，使得他們更愿意尋求陌生人來進行傾訴，這勢必影響著學生的人際交流，也制約著學生的健康發(fā)展。為此，在思想政治教育實踐中，應該依托于網(wǎng)絡環(huán)境的特點，更好地培育學生的心理健康水平，全面優(yōu)化學生的人際關(guān)系。

3.網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題及解決建議

3.1構(gòu)建高校思想政治教育新模式

思想政治教育是大學生的政治思想、道德品質(zhì)和理想信念的生成過程，新時代高校思想政治教育體系的構(gòu)建要直面網(wǎng)絡文化的影響和挑戰(zhàn)，注重發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合功能，積極探索思想政治教育的新模式。首先，高校要不斷完善思政課教材體系。高校要整體規(guī)劃思政課程目標，調(diào)整創(chuàng)新思政課程體系，統(tǒng)籌推進思政課程建設，加強思政課教材體系建設。其次，高校要優(yōu)化思想政治教育路徑。高校要從話語體系創(chuàng)新、媒體資源整合、網(wǎng)絡輿論引導，以及話語權(quán)掌控、信息精準傳播、群體效應、參與程度、認知評估、認同評估等方面探索優(yōu)化路徑。再次，高校要不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性與親和力。高校思想政治教育既要通過理論教育提高大學生的思想理論水平，又要讓他們在社會實踐活動中得到歷練，在踐行社會主義核心價值觀中深化認識，幫助他們形成正確的價值取向;要根據(jù)大學生的成長規(guī)律和個性特點，針對他們的生活實際，提高思想政治教育對大學生的吸引力，增強大學生群體的凝聚力;要著眼于大學生的長遠發(fā)展，幫助他們堅持正確的政治方向、樹立高遠的人生目標和養(yǎng)成堅定的理想信念。最后，高校要利用網(wǎng)絡空間優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容、拓展教育方法、探索保障措施。高校要認真學習貫徹習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話精神，科學認識網(wǎng)絡傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。

3.2促進大學生思想政治教育創(chuàng)新性發(fā)展

在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，要加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，充分運用新技術(shù)、新應用，創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點。網(wǎng)絡技術(shù)催生的新媒體為思想政治教育提供了新渠道、新形式，有利于高校建構(gòu)多方協(xié)同合作的思想政治教育體系。在多方協(xié)同合作的機制下，思想政治教育的主客體身份限制被打破了，教師不再僅僅是思想政治理論的傳播者，學生也不再僅僅是被動的接受者。因此，高校要尋找思想政治教育與網(wǎng)絡平臺新的契合點，在課程目標、價值體系、核心內(nèi)容和師生互動等方面做好整體設計，促進思想政治教育的創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。高校要開發(fā)信息平臺，建設覆蓋廣泛且便利暢通的思想政治教育網(wǎng)絡課程，提升教師利用網(wǎng)絡空間開展學生思想政治教育工作的水平;要建立和完善保障思想政治教育體系無障礙運行的規(guī)章制度，從考核評價、環(huán)境條件、隊伍建設等方面為思想政治教育提供必要保障;要不斷探索和創(chuàng)造新方法、新手段，運用案例式、情景式、互動式、沉浸式、自主式等教學方法，使教育方式更加靈活多樣;要建構(gòu)線上線下一體化教學體系，使思想政治教育延伸至大學生學習與生活的每一個角落，發(fā)揮其思想傳遞、價值引領(lǐng)、社會服務的意識形態(tài)功能，幫助大學生健全人格、實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.3幫助大學生提高網(wǎng)絡素養(yǎng)

大學生的知識結(jié)構(gòu)、心理發(fā)展還不夠完善。他們?nèi)狈ωS富的社會閱歷，對網(wǎng)絡信息的真?zhèn)稳狈Ρ鎰e力，對網(wǎng)絡信息的解讀不夠準確，因此對他們的網(wǎng)絡活動進行監(jiān)管的難度較大。這就需要高校創(chuàng)建健康的網(wǎng)絡環(huán)境，幫助大學生不斷提高網(wǎng)絡素養(yǎng)，形成良好的網(wǎng)絡使用習慣。首先，高校要提高大學生的信息解讀能力。高校教師可以通過介紹典型案例或現(xiàn)身說法的方式，讓大學生學會理性辨別、區(qū)分網(wǎng)絡虛擬世界與社會現(xiàn)實生活，處理好虛擬自我與現(xiàn)實自我的關(guān)系，建立起自我與他人、自我與網(wǎng)絡世界之間的和諧關(guān)系。其次，高校要加強大學生網(wǎng)絡法制教育。高校要從增強大學生法律意識入手，教育他們恪守法律法規(guī)，不在網(wǎng)絡上傳播有害信息和發(fā)表不當言論，使他們成為正能量的傳播者或代表正能量的“意見領(lǐng)袖”。唯有如此，高校才能幫助大學生實現(xiàn)虛擬生存與思想政治教育的全面契合，從而真正履行好立德樹人的根本使命。最后，高校要加強理想信念教育，引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀。高校要針對網(wǎng)絡環(huán)境下大學生表現(xiàn)出來的新思想、新特點和新需要，通過切實有效的宣傳教育、實踐引導和價值反思等活動，促使大學生在時代精神的統(tǒng)領(lǐng)下引領(lǐng)思想潮流。比如，高校可以創(chuàng)建集思想性、知識性、娛樂性和服務性于一體的網(wǎng)站，或者創(chuàng)建微信公眾號、開設微博、制作專題教育 APP 等，用于幫助大學生加強道德修養(yǎng)，筑牢理想信念，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

3.4立足校園文化活動，開展網(wǎng)絡思政教育

校園文化活動是網(wǎng)絡思想政治教育工作基礎環(huán)節(jié)之一，也是信息資源的來源。其一，學?？梢越M織線上線下互動型的校園文化活動，如思政問題在線問答、社區(qū)論壇熱點討論等，通過這種方法，使網(wǎng)絡思政教育人員能通過互聯(lián)網(wǎng)和學生進行交流，疏導學生不良情緒，為學生解除生活思想上的困惑。互聯(lián)網(wǎng)交流相對于面對面交流能減少學生的抗拒心，學生更愿意傾訴和尋求幫助，思政教育效果更好。其二，學?？梢栽O計思政教育軟件，讓學生可以隨時隨地通過軟件開展校園文化活動，如線上辯論賽、網(wǎng)上征文、社會調(diào)查等，這些校園文化活動不受時間、空間的限制，在潛移默化中可以提升學生思想道德素養(yǎng)。

4.結(jié)束語

隨著改革開放的發(fā)展，很多高校和學者已經(jīng)開始重視高校網(wǎng)絡思想政治的教育工作，在新形勢下，網(wǎng)絡思想政治教育工作是一個新的理念和教學模式，對整體大學生的情況掌握的前提下，利用互聯(lián)網(wǎng)進行思想政治教學內(nèi)容的傳播和教學，可以有效提高學生的政治素養(yǎng)，實現(xiàn)教育的最終目的。并將這種教學方式變得更加科學、規(guī)范和合理，從不同的角度對學生進行滲透和教育。網(wǎng)絡思想政治教育的實現(xiàn)路徑是通過網(wǎng)絡技術(shù)，運用網(wǎng)絡信息平臺和軟件來實現(xiàn)對學生思想政治內(nèi)容的教學。網(wǎng)絡思想政治教學具有一定的創(chuàng)新性和開放性，時代背景下產(chǎn)生新的教學形式，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，有效和科學規(guī)范地利用網(wǎng)絡技術(shù)平臺，為我國培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，具有遠大政治抱負的有為青年人才具有重要的意義。

參考文獻：

[1]本書編委會.馬克思恩格斯全集（第19卷）[M].北京：人民出版社，1963.

[2]項久雨.思想政治教育價值論[M].北京：中國社會科學出版社，2010.5.

[3]閆艷.對價值和思想政治教育價值的再認識[J].理論導刊，2013.33.

[4]王學儉，魏泳安.思想政治教育生態(tài)價值探略[J].思想教育研究，2013.25.

[5]王斌.對思想政治教育生態(tài)價值概念的再思考[J].思想政治教育研究，2011.27.

[6]楊增崠.論生態(tài)分析方法對深化思想政治教育價值認識的意義[J].學校黨建與思想教育，2013.01.