于美玲

摘要：在我國美術(shù)領(lǐng)域范圍內(nèi)，美術(shù)中的寫意花鳥畫是極為重要的一部分，寫意花鳥畫是通過利用簡單精準的筆墨勾勒而形成的富有意境的作品。其作品可以將作者情感淋漓盡致地呈現(xiàn)出來。另外作者在繪畫時所展現(xiàn)的形神一體，以及寫意中所隱藏的氣韻，將整幅寫意花鳥畫活靈活現(xiàn)勾畫出來。為此，小學(xué)美術(shù)教師在授課時，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力，進而讓學(xué)生喜歡國畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，繼承中國國畫中蘊含的藝術(shù)精髓。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);寫意花鳥畫;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-075

基礎(chǔ)教育階段，美育是不可或缺的組成。國畫作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承的重要載體，理應(yīng)受到教育界的重點關(guān)注，應(yīng)當從小讓學(xué)生接觸并深入學(xué)習(xí)。其中，寫意花鳥畫作為國畫中具有代表性的關(guān)鍵組成，不僅能夠彰顯豐富的國畫技巧，也蘊含著深刻的人文精神，具有強烈的藝術(shù)感。所以，新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要針對寫意花鳥畫展開有效教學(xué)，一方面讓學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，另一方面促進學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、想象力的拓展，提升其審美能力。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)美術(shù)寫意花鳥畫的教學(xué)策略展開詳細分析。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入

為了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師需要對小學(xué)階段孩子的身心發(fā)展規(guī)律與認知基礎(chǔ)有所了解，進而采取有效的教學(xué)策略去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在寫意花鳥畫教學(xué)過程中，合理導(dǎo)入能為課堂成功奠定基礎(chǔ)。一般來講，小學(xué)階段的孩子天性活潑好動，注意力難以長時間集中，此時便需要教師通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入去吸引學(xué)生的注意力，確保其以飽滿狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中來。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去設(shè)計相關(guān)游戲活動，促使學(xué)生在活動中對寫意花鳥畫的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;或者是通過多媒體設(shè)備展示名家名作，拓寬學(xué)生視野且吸引關(guān)注。雖然導(dǎo)入的方式眾多，但主要目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其全身心投入寫意花鳥畫的學(xué)習(xí)中來。

比如，在學(xué)習(xí)《小鳥的家》相關(guān)內(nèi)容時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則可采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法展開課堂導(dǎo)入，以多媒體設(shè)備播放各種各樣小鳥飛翔的場景，同時用話語營造氛圍：小鳥的家里正在開一場晚會，各種各樣的鳥紛紛趕來，你們看看這些都是什么鳥。你是怎么認出來的？以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥的外形、羽毛、色彩等特征，在掌握這些特征之后才能準確地將鳥的形態(tài)描繪出來。

二、傳授用筆技巧

用筆與用墨技巧是寫意花鳥畫作品的核心技巧，唯有嫻熟運用才能起到托物言志的效用。但是對于小學(xué)生而言，完全掌握用筆與用墨技巧幾乎不可能，所以教師要從最基本的技巧開始傳授，一方面要引導(dǎo)他們認真觀察，另一方面要重點講授用筆技巧。具體來講，寫意花鳥畫中的用筆技巧主要體現(xiàn)在中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的不同筆觸變化，這些變化同時也會帶來提運腕的變化，從而加深輕重虛實功底，良好呈現(xiàn)出寫意花鳥畫的意象。同時，在寫意花鳥畫中有著深厚的文化內(nèi)涵，主要源自畫作者的個人情感表達，如何將個人情感轉(zhuǎn)化為繪畫作品，重點就在于用筆技巧的熟練掌握。

此外，為了讓小學(xué)生更加了解用筆技巧的關(guān)鍵作用，教師可通過選擇代表性作品讓學(xué)生欣賞。比如潘天壽的《荷》，引導(dǎo)學(xué)生對畫作中的荷花認真觀察，并且深入分析其中的用筆技巧，欣賞該畫作是如何托物言志的。在學(xué)生了解到用筆技巧與情感表達之間存在的密切聯(lián)系后，在后續(xù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中便會更加專心地學(xué)習(xí)與積累用筆技巧，嘗試著將個人情感表達與用筆技巧進行融合，去提高畫作的感染力。

三、加強臨摹練習(xí)

對于小學(xué)生而言，要想學(xué)好寫意花鳥畫的繪畫技巧，則要從最廣泛的題材入手，比如梅、蘭、竹、菊，由淺入深，采取循序漸進的教育方式去引導(dǎo)他們掌握寫意花鳥畫的繪畫要領(lǐng)。在實際授課過程中，美術(shù)教師可先讓學(xué)生臨摹梅花，從梅花枝干入手，逐步學(xué)習(xí)梅花的花瓣、花蕊的繪畫技巧，在完全掌握梅花繪畫技巧之后，再嘗試著畫杏花、梨花，由于這類花的繪畫手法非常接近，學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠一點就通，可明顯提高學(xué)習(xí)自信。

基本繪畫技巧掌握之后，美術(shù)教師便可著手講授寫意花鳥畫的造型部分，在這一過程中必須要向?qū)W生講授花鳥的基本特征，用簡單的言語表達出寫意花鳥畫的繪畫本質(zhì)，從最開始的用筆寫形逐漸升華為神形兼具。通過循序漸進的教學(xué)手法的運用，學(xué)生在大量臨摹練習(xí)下能夠熟練掌握繪畫技巧，同時激發(fā)其繪畫興趣，擁有扎實的基本功。此外，小學(xué)美術(shù)教師還要傳授學(xué)生一定的色彩運用技巧，在寫意花鳥畫的顏色設(shè)定方面，除了要尊重事物原本顏色以外，也可結(jié)合自身情感去主觀設(shè)定，如此才能體現(xiàn)出寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力。

綜上所述，寫意花鳥畫作為新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵組成，在培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧、美術(shù)素養(yǎng)以及提升民族自豪感方面意義重大，所以小學(xué)美術(shù)教師一定要提高關(guān)注。在實際的小學(xué)美術(shù)寫意花鳥畫教學(xué)活動中，需要基于合理教學(xué)目標的引導(dǎo)，科學(xué)安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，全面掌握小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，力求拓展學(xué)生美術(shù)思維，使其愛上國畫且懂得欣賞國畫。

參考文獻

[1]王莉.中國寫意花鳥畫在小學(xué)的教學(xué)嘗試[C]//《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第八卷）.2017：4.

[2]錢國瑋.小學(xué)美術(shù)寫意畫教學(xué)的新思考[D].曲阜師范大學(xué)，2017.