韓國玲

摘要：剪紙是重要的民間藝術(shù)，已有悠久的發(fā)展史，剪紙內(nèi)容在小學(xué)美術(shù)教材當(dāng)中占有一定的比重，且剪紙對于學(xué)生的思維能力以及動手能力具有一定的促進(jìn)作用，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視剪紙?jiān)诮虒W(xué)中的重要性，并積極開展靈活多樣的教學(xué)形式，致力于能夠讓學(xué)生在課堂中提高學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的剪紙知識，提高自身的動手能力，提高綜合美術(shù)學(xué)習(xí)能力。那么教師在教學(xué)的過程中如何采取教學(xué)措施提高教學(xué)效果呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);結(jié)合多媒體展示;展示學(xué)生作品;做好教學(xué)示范

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-162

在教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)際上還是需要從教學(xué)措施上入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。由于他們對于美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知識積累比較少，而且特別是在剪紙課堂上，學(xué)生的動手能力也比較有限，那么在引導(dǎo)學(xué)生參與時，需要采取有效的措施，在教學(xué)形式上應(yīng)該呈現(xiàn)出更多的靈活性，致力于能夠通過一定的活動練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。

一、結(jié)合多媒體展示

由于剪紙教學(xué)實(shí)際上具有一定的復(fù)雜性，而且在教學(xué)的過程中，教師也需要做好相應(yīng)的示范作用。而結(jié)合多媒體教學(xué)的形式，在這個過程中可以發(fā)揮很好的效果，如：可以運(yùn)用多媒體展示一些名家剪紙大師的好的剪紙作品讓學(xué)生在課堂中更多的去欣賞。這個過程中可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠?qū)ふ业礁嗟募艏埿滤悸罚瑫r也能夠在不斷的欣賞過程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，通過不斷的欣賞也能夠促進(jìn)學(xué)生對于剪紙的理解和感悟。

例如，在學(xué)習(xí)《剪紙故事》這一課時，教師就可以在備課環(huán)節(jié)中，給學(xué)生準(zhǔn)備一些具有代表性的、具有故事性的剪紙作品欣賞，并且可以根據(jù)剪紙?jiān)谡n堂中給學(xué)生講解相關(guān)的故事。實(shí)際上由于剪紙當(dāng)中也包含著非常濃厚的文化內(nèi)涵，因此在進(jìn)行剪紙學(xué)習(xí)的過程中，也需要讓學(xué)生懂得學(xué)會將一些故事輸入到剪紙當(dāng)中，通過剪紙能夠表達(dá)出更加豐富的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生在了解這些內(nèi)容之后，在課堂中留給學(xué)生一些時間，讓學(xué)生可以自由創(chuàng)作，同時也能夠從自身的剪紙當(dāng)中鼓勵學(xué)生說出自己的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)作效果。

二、展示學(xué)生作品

展示學(xué)生的作品既是評價學(xué)生的一種方式，同時也是帶動學(xué)生提高剪紙動力的一種手段。而且對于學(xué)生展示作品的方式方法有多種多樣，教學(xué)當(dāng)中可以根據(jù)不同的題材以及不同的形式展示作品，展示的環(huán)節(jié)中可以鼓勵學(xué)生為自己的作品進(jìn)行講解，其實(shí)這也是對學(xué)生能力的一種考察。更多的鼓勵學(xué)生，建立學(xué)生的剪紙自信心。也可以通過對于學(xué)生作品的展示，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，同時其中的缺點(diǎn)可以讓學(xué)生有針對性的改正。

例如，在學(xué)習(xí)《剪紙動物》這一課時，由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們往往也具有一定的想法、核心的創(chuàng)新思維，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生提高剪紙練習(xí)效果的過程中，不妨就可以讓學(xué)生有更多自由創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生結(jié)合自身對于動物形態(tài)的了解程度，展開大膽創(chuàng)造。并且可以讓學(xué)生將自己的想象能力呈現(xiàn)在剪紙當(dāng)中，等到學(xué)生完成之后，教師可以將學(xué)生的作品進(jìn)行集中的展示，展示環(huán)節(jié)中可以對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)生提出鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠感受到體驗(yàn)感以及成就感，這樣他們在進(jìn)行美術(shù)民間藝術(shù)剪紙學(xué)習(xí)時，才會更加有動力。同時展示的環(huán)節(jié)也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，可以有效促進(jìn)學(xué)生提升剪紙方法的學(xué)習(xí)。

三、做好教學(xué)示范

教師做好示范也是直觀教學(xué)的一種有效的方式，同時也是美術(shù)課堂中不可缺少的教學(xué)手法。教師在教學(xué)的過程中，需要根據(jù)剪紙教學(xué)的特點(diǎn)，有針對性的給學(xué)生講解具體的步驟，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和了解基本步驟的前提下深入學(xué)習(xí)，掌握基本的剪紙知識、技法。同時教師的示范講解也是為學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)提供保障，只有教師在示范的過程中有針對性的給學(xué)生講解需要注意的事項(xiàng)以及重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分，那么學(xué)生在掌握時才可以更加有效果。

例如，在學(xué)習(xí)《跟奶奶學(xué)手藝》這一課時，由于一些學(xué)生在課堂上的注意力比較有限，那么教師在給學(xué)生進(jìn)行講解的過程中也需要做好示范環(huán)節(jié)，這也是為了學(xué)生可以更加有效的掌握具體的剪紙步驟，在練習(xí)時才可以更加有效果。教師在示范的過程中，需要運(yùn)用視頻形式將庫淑蘭奶奶的彩貼剪紙作品呈現(xiàn)出來讓學(xué)生欣賞，教師并把彩紙?zhí)踪N的方法步驟通過視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生跟著做，讓學(xué)生去自由練習(xí)。實(shí)際上剪紙?jiān)趯W(xué)習(xí)的過程中，只是在課堂中跟著教師完成一遍也是完全不夠的，這樣學(xué)生對于其中的步驟容易遺忘，那么就需要在課堂中跟著視頻學(xué)習(xí)，再由教師進(jìn)行示范，這樣學(xué)生可以更快對其中一些細(xì)節(jié)有效把握，提高學(xué)生的剪紙效果。

總而言之，在教學(xué)的過程中，教學(xué)的方式是多種多樣的，關(guān)鍵在于教師能夠在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況開展相應(yīng)的教學(xué)措施，致力于能夠提高學(xué)生的剪紙動力。讓學(xué)生能夠在課堂中不斷練習(xí)，提高熟練程度。同時也需要不斷的對學(xué)生的作品提出一些鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠感受到剪紙所帶來的成就感，從而促進(jìn)學(xué)生剪紙能力的不斷提升。通過剪紙能力的提高，對于學(xué)生審美能力的提升也有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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