李飛

摘要：小學幻燈片制作是小學信息課堂教學中重要的組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，而且還能夠幫助學生在深入掌握課堂學習中獲得的知識技能的基礎(chǔ)上，提高學生自主學習的能力和習慣。教師要以有效的教學手段發(fā)揮出信息技術(shù)課程應有的價值，更好地實現(xiàn)信息技術(shù)課程的教學目標。

關(guān)鍵詞：幻燈片制作;信息技術(shù)教學;教學策略

在新課程教學改革的背景下，教師要適應新時代發(fā)展的趨勢，對自身教育手段和教育理念進行革新。新課程標準對學生的學習模式也提出了新的要求，教師要培養(yǎng)學生主動學習的習慣，提高學生的課堂參與度。

一、深入闡述課堂教學內(nèi)容

小學信息技術(shù)教育教學需要教師不斷創(chuàng)新課堂教學模式，以與時俱進的現(xiàn)代化教育理念開展課堂教學活動。采用信息化技術(shù)手段，制作微課視頻，讓學生在課前登錄互聯(lián)網(wǎng)共享平臺，預習教師提前發(fā)布的視頻，積極引導學生主動對知識進行探究。

教師使用微課，首先要加強自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，除了掌握基本的信息技能之外，還要有著互聯(lián)網(wǎng)思維，對音視頻制作的基本方法和網(wǎng)絡(luò)共享交流平臺的建立要有所涉略。從小學信息技術(shù)教育中幻燈片制作這門課時的知識技能性質(zhì)上來看，其基本的內(nèi)容包括各種幻燈片基礎(chǔ)知識、軟件界面認識和應用等。因而教師在視頻制作中，要針對每個章節(jié)的內(nèi)容特點進行設(shè)計。視頻長度不宜過長，每個知識點可以分開講解。比如在講解“創(chuàng)建演示文稿”這一課時的時候，要分別對Powerpoint的幻燈片板式介紹、幻燈片模版創(chuàng)建、文字的輸入和編輯、演示文稿的保存方法等幾個板塊的知識點進行細分，并且要注意在操作示范過程中要體現(xiàn)步驟的實施是否清晰，是否明了，讓學生能夠深入地理解視頻內(nèi)容，更好地促進自身學習實踐活動的開展。

二、整合利用課外教學資源

大數(shù)據(jù)時代，可以以多元化的教學資源來輔助小學信息課堂教學的進行，以直觀的視頻和圖片等作為輔助手段，使學生對知識點的理解更加深刻，這也是拓寬學生學習途徑的方法之一，能夠促使學生更加積極主動地投入到課程學習中去。

例如，在學習“如何在幻燈片中插入圖片”這個知識點的時候，教師可以利用電子媒體技術(shù)軟件，搭建一個網(wǎng)絡(luò)操作平臺，利用遠程控制技術(shù)聯(lián)通學生的多媒體展示設(shè)備，近距離地讓學生觀看教師PowerPoint軟件操作的步驟，直觀地感受到教師在幻燈片中插入圖片的教學過程。教師也要注意引導學生在課下積極探索和回顧幻燈片制作的各個環(huán)節(jié)，提供更進一步的操作策略的指導，提升學生計算機操作的能力。教師要也及時地對學生的學習情況進行評價，針對他們技能實施和課業(yè)完成情況提出客觀的意見，幫助學生認識到自身學習的不足之處，并提出調(diào)整和改正的方法。

三、構(gòu)建小組合作學習模式

小學信息課堂教學要針對小學信息技術(shù)教育實踐訓練為重點，夯實學生的應用信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)?；脽羝虒W的過程應該是層層遞進的，才能切實地提高學生實際操作的能力。在課堂教學中，教師可以將學生按小組為單位開展合作探究的活動，通過學生之間的相互溝通的交流，互相彌補之間學習上存在的不足之處。

比如教師可以組織一個課內(nèi)交流活動，要求學生應用在“添加幻燈片”這一單元中學習到的幻燈片技能，以“我的愛好”作為主題，并圍繞這個主題收集相應的圖片材料，設(shè)計凸顯自己風格的幻燈片作品，以小組的形式進行，并將設(shè)計成果進行展播，教師和同學再給予評價。這不僅可以讓學生在實操的過程中鞏固添加幻燈片技能，還能熟練掌握添加文本、編輯幻燈片格式等操作技能，在合作過程中促進學生之間的溝通和交流，深入培養(yǎng)學生信息技術(shù)學科素養(yǎng)。此外，通過學習任務(wù)的設(shè)計和布置與課堂教學程序相互融合，更能讓學生積極地、主動地將幻燈片知識與技能落實到具體的實踐操作中去。

四、優(yōu)化課后作業(yè)題型設(shè)計

信息技術(shù)課程是一門講究實踐性的課程，但基礎(chǔ)理論的掌握也很重要，它是實踐的依據(jù)。如教師布置的是概念性題型的作業(yè)，要讓學生記住關(guān)于PowerPoint演示文稿的特點和作用時，可先將概念呈現(xiàn)到學生眼前，讓學生分小組對概念進行討論，運用自身的經(jīng)驗還有知識對概念進行自我的界定，教師在此過程中可以適時提出問題，PowerPoint具備哪些功能，引導學生打開軟件觀察總結(jié)，加強他們對幻燈片制作的基礎(chǔ)知識，從而達到理解和記憶的作用。教師可以與家長建立起一個溝通交流的平臺，讓家長參與到學生實踐中來，如在學習“幻燈片的復制、移動和刪除”這課時，內(nèi)容比較瑣碎，課堂上學生可能無法完全消化理解。教師可以布置課后作業(yè)，請家長與學生進行合作，根據(jù)所學書本知識，家長帶領(lǐng)孩子對幻燈片這一內(nèi)容的各個部分再次進行觀摩，深入了解各個部分的功能，在有效的途徑中幫助孩子鞏固知識。

四、結(jié)語

小學信息技術(shù)課程是一門偏實踐性的課程，教師要精心設(shè)計教學內(nèi)容，通過科學的教學方式，鞏固學生的知識技能，提高學生后續(xù)學習的激情和信心。

參考文獻：

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