淺談如何有效提升初中英語課堂的教學(xué)效率

張麗

摘要：隨時(shí)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，教育教學(xué)也迎來了改革，其中新課標(biāo)要求老師在初中英語教學(xué)過程中要注重學(xué)生的英語知識(shí)吸收和課堂的教學(xué)效率，通過合理的教學(xué)讓初中生的英語水平有質(zhì)的提升。但是在初中英語教學(xué)中還是存在了許多問題導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果并不好，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也提不起興趣。因此初中英語老師要積極尋找解決方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生在英語的教學(xué)中收獲快樂，提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);教學(xué)效率

許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)英語的過程中都提不起興趣，老師會(huì)布置許多的練習(xí)題讓學(xué)生反復(fù)地做，以此方式來讓學(xué)生增強(qiáng)記憶力，這就導(dǎo)致學(xué)生壓力大，也會(huì)覺得英語的學(xué)習(xí)很枯燥。所以初中英語老師在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的課堂環(huán)境，幫學(xué)生減輕壓力，新課標(biāo)要求英語課堂的教學(xué)是要在一個(gè)自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)的，這種學(xué)習(xí)方式是讓學(xué)生在課堂中為主體，老師從旁指導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下通過小組合作的模式，與同學(xué)交流互動(dòng)的過程中思考知識(shí)，從而提高課堂的效率。

一、運(yùn)用分層教學(xué)法

在初中英語的課堂教學(xué)之中我發(fā)現(xiàn)很多老師之所以課堂的教學(xué)效率得不到提高，是因?yàn)樗捎玫慕虒W(xué)方法不適合學(xué)生們學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生之間都是存在著學(xué)習(xí)上的差異，但是很多英語老師在講課的時(shí)候一直都是采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，沒有關(guān)注到班級(jí)中的差生，使得他們的英語知識(shí)學(xué)習(xí)越落越多，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率一直得不到好的發(fā)展。分層教學(xué)符合新課改下的以人為本教學(xué)理念，面對(duì)不同層次所組成的班集體，老師要運(yùn)用因材施教的方式提高教學(xué)質(zhì)量。如果英語老師不能采用具有針對(duì)性的教學(xué)方法，那么能力水平不一的學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后一定會(huì)產(chǎn)生各種參差不齊的學(xué)習(xí)情況。所以針對(duì)不同學(xué)生的不同層次，老師要通過多種多樣的方法設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有一套適合自己的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，漸漸地對(duì)自己的英語能力進(jìn)行提升。

例如我會(huì)細(xì)致地觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)掌握的程度，然后根據(jù)這些對(duì)班級(jí)的學(xué)生分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，并且為每個(gè)等級(jí)的學(xué)生都制定一套適合他們學(xué)習(xí)的方案。在英語課堂之中我講到“Can you play the guitar？”這一課時(shí)，在課堂上對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行提問的時(shí)候，針對(duì)于A類的學(xué)生我會(huì)加大難度，還會(huì)拓展一些課外的題目，對(duì)于B類的學(xué)生我就會(huì)放低標(biāo)準(zhǔn)，掌握住課本的知識(shí)內(nèi)容即可，針對(duì)C類的學(xué)生我會(huì)只提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，并且會(huì)詢問他們有哪些我講過的知識(shí)點(diǎn)沒有理解的，然后為學(xué)生詳細(xì)地講解。分類提問可以讓班級(jí)里的每一位同學(xué)都能夠根據(jù)自己的理解來回答問題。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

在初中英語課堂的教學(xué)過程中，英語老師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)的模式和方法要符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣。所以老師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)完善教學(xué)的模式，通過情境建設(shè)、多媒體的運(yùn)用、營(yíng)造自由輕松的課堂氛圍等多種方式讓課堂的教學(xué)可以順利開展，獲得良好的教學(xué)成果，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得一定的進(jìn)步，感受到英語課堂學(xué)習(xí)的快樂。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到“What were you doing when the UFO arrived？”這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就會(huì)運(yùn)用多媒體先讓學(xué)生來看一看UFO來臨的英文視頻，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，并且在視頻中我會(huì)把本單元要學(xué)習(xí)的詞匯用圈出來，讓學(xué)生在觀看的過程中對(duì)于要學(xué)習(xí)的單詞和語句有初步的了解。在觀看完畢后我就會(huì)開始講解本章節(jié)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我會(huì)在課堂之中提問學(xué)生在看視頻的過程中你都學(xué)習(xí)到了哪些重點(diǎn)的語句和單詞？讓學(xué)生在思考之中更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，使得本節(jié)課的英語課堂教學(xué)效率更高。

三、遵循以生為本的教學(xué)理念

新課改背景下的教育教學(xué)目標(biāo)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要讓學(xué)生在教學(xué)中要有互動(dòng)與交流。這體現(xiàn)在了老師首先要和教材內(nèi)容有互動(dòng)，把英語教材鉆研透徹，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況設(shè)定具有針對(duì)性的目標(biāo)，針對(duì)不同能力的學(xué)生可以為他們鉆研出不同的學(xué)習(xí)方式，以此幫助學(xué)生獲得進(jìn)步。其二學(xué)生與教材內(nèi)容之間也要有互動(dòng)，老師可以通過布置任務(wù)讓學(xué)生通過背誦朗讀對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解。最后老師與學(xué)生之間也要有交流，這方便老師可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。例如在課堂教學(xué)的過程中，總會(huì)有學(xué)生對(duì)我講解的內(nèi)容不理解，在他們進(jìn)行提問的時(shí)候我就會(huì)說：“問得好。”并且細(xì)心地為學(xué)生解答疑惑，讓學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的輕松感，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加上進(jìn)，遇到問題后也會(huì)及時(shí)地向我說明，這樣會(huì)讓學(xué)生的許多疑惑得到解決，讓課堂的教學(xué)效率也得到充分的提升。

綜上所述，通過多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我得出適合學(xué)生的教學(xué)方法才是最好的教學(xué)方法，學(xué)生也會(huì)因?yàn)檎n堂教學(xué)活動(dòng)的輕松和愉悅對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以在初中英語的課堂教學(xué)之中，老師要通過以人為本的教學(xué)目標(biāo)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，選擇適合他們的方式幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，通過小組合作和拓展閱讀讓學(xué)生有效提升閱讀能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]王坤爐.初中英語課堂教學(xué)效率提升的方式方法研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（26）.