羅一萍

[摘要]? 教師是學(xué)生成長和發(fā)展的引路人，隨著社會(huì)各界對(duì)素質(zhì)教育重視程度的日益提高，職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)也越來越重視學(xué)生音樂感知能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的重要性，所以職業(yè)學(xué)校音樂教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，積極推動(dòng)音樂課堂實(shí)踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。主要就職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教師教學(xué)能力的提升進(jìn)行了簡單的闡述和分析。

[關(guān)鍵詞]? 職業(yè)教育;學(xué)前教育專業(yè);音樂教師;教學(xué)能力

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0052-02

孩子是祖國未來發(fā)展的希望，怎樣才能在有效提升教師專業(yè)教學(xué)能力的前提下，幫助孩子加深對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，是當(dāng)前教育工作者必須予以充分重視的問題。音樂課程作為一門藝術(shù)課程，其對(duì)學(xué)生感知能力與思維能力的發(fā)展提出了嚴(yán)格的要求。職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)之后，一般而言就業(yè)壓力較大，因此需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，對(duì)音樂教育而言應(yīng)當(dāng)具備豐富的音樂知識(shí)和音樂技能，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展保駕護(hù)航。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)前音樂專業(yè)音樂課程改革的意義

（一）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的過程中，我國職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)前教育人才時(shí)，也應(yīng)該以市場導(dǎo)向和需求為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)前教育人才模式的創(chuàng)新改革，真正和當(dāng)前的時(shí)代要求相適應(yīng)。作為學(xué)前教育專業(yè)教育人員，在很多地方也出現(xiàn)了較大的缺口，因此其就業(yè)前景和發(fā)展前景較為樂觀，學(xué)前教育應(yīng)抓住當(dāng)前這一大利好，提升職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本素養(yǎng)，加強(qiáng)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的改革力度，培養(yǎng)和當(dāng)前時(shí)代相吻合的人才，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)以及全面的技能以及師德，而這也對(duì)當(dāng)前我國職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新提出了更加嚴(yán)格的要求，所以職業(yè)學(xué)校必須以學(xué)前教育專業(yè)市場的人才需求為導(dǎo)向，積極探索學(xué)前音樂教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新思路。

（二）職業(yè)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育向國際化、現(xiàn)代化方向的發(fā)展提供了新的契機(jī)，職業(yè)學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才，培養(yǎng)具備高音樂素養(yǎng)的學(xué)前教育人才，作為培養(yǎng)的重要目標(biāo)。我國學(xué)前教育事業(yè)迅速發(fā)展的過程中，要求每一位職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，不僅要熱愛學(xué)前教育專業(yè)，還要熟練掌握學(xué)前音樂教育的相關(guān)理論知識(shí)，保證學(xué)前教育事業(yè)的長效發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)中，音樂課程具備一定的創(chuàng)造性、實(shí)踐性和藝術(shù)性，將其融為一體，在學(xué)前教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的過程中，學(xué)前教育工作者必須改變傳統(tǒng)重課堂輕實(shí)踐的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力培養(yǎng)的力度，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)應(yīng)用型學(xué)前教育人才。

（三）學(xué)生自身全方位發(fā)展的需要

職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)必須將學(xué)生的全面發(fā)展和成長作為教育教學(xué)事業(yè)開展的首要目標(biāo)，以此培養(yǎng)符合我國社會(huì)發(fā)展需要的具備德智體美勞全面發(fā)展的幼兒教育人員，因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該深入分析和探討，培養(yǎng)出符合幼兒教育工作需求的復(fù)合型幼教人才，在開展學(xué)前教育音樂專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該徹底摒棄傳統(tǒng)的灌輸式理論知識(shí)傳輸模式，加大學(xué)生主觀能動(dòng)性培養(yǎng)的力度，才能在確保學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，成長為一名合格的幼教工作者。職業(yè)學(xué)校學(xué)前音樂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)過程中不僅要向?qū)W生傳授音樂知識(shí)，而且還應(yīng)向?qū)W生傳授正確的學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作的精神以及正確的價(jià)值觀，同時(shí)幫助學(xué)生設(shè)定全方位發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以培養(yǎng)出具有良好師德的幼教工作者。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教師教學(xué)能力提升措施

（一）注重教學(xué)內(nèi)容，提升音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)

音樂不單是一門文學(xué)類科目，同時(shí)也是一門藝術(shù)性特點(diǎn)顯著的學(xué)科。構(gòu)建內(nèi)容豐富多彩的音樂課堂，在注重教學(xué)內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠感知文化藝術(shù)，以此真正地體味到音樂文化的內(nèi)涵。所以，未來促進(jìn)音樂教師教學(xué)素養(yǎng)的有效提升，職業(yè)學(xué)校必須從培養(yǎng)教師的聲樂技巧和情感著手，加大教師職業(yè)教學(xué)引導(dǎo)工作的力度，要求教師在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，不但要掌握聲樂技巧，而且還應(yīng)做好歌唱?dú)庀ⅰ⒙晭?、咽喉發(fā)音等幾方面的調(diào)整，才能達(dá)到有效提升教師音樂教學(xué)技巧的目的。也就是說，只有職業(yè)學(xué)校音樂教師的歌唱能力提高了，才能在培養(yǎng)學(xué)生音樂情感的過程中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用情感歌唱，用心靈表達(dá)自己的思想感情。教師是學(xué)生的領(lǐng)路者，因此示范表率對(duì)學(xué)生來說意義重大，教師將歌曲中蘊(yùn)藏的深層含義表達(dá)出來，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂并學(xué)會(huì)理解音樂曲調(diào)的內(nèi)涵。

（二）強(qiáng)化教學(xué)模式，促進(jìn)音樂教學(xué)的教學(xué)實(shí)效

雖然很多職業(yè)學(xué)校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生從小就接觸不同類型的音樂，而且樂器演奏技能也得到了很大的提高，但是單純的理論知識(shí)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，所以教師應(yīng)該在確保學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，加大學(xué)生彈唱能力培養(yǎng)的力度。為了能夠營造出良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在進(jìn)一步加強(qiáng)教師即興伴奏能力培養(yǎng)力度的基礎(chǔ)上，要求教師掌握音樂教學(xué)的專業(yè)技能，如果有必要的話，教師可以通過與學(xué)生一同聆聽《命運(yùn)交響曲》《獻(xiàn)給愛麗絲》《梁祝》等著名交響樂的方式，充分發(fā)揮音樂元素的價(jià)值，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育的成效。這就要求，職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教師教學(xué)中，不但要求掌握教育學(xué)的理念和知識(shí)，而且還要掌握心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)。如果教師缺乏必要的執(zhí)教素養(yǎng)的話，那么自己不明白應(yīng)該怎樣教學(xué)，更不用說構(gòu)建學(xué)生喜愛的音樂課堂教學(xué)氛圍了。同理，假如學(xué)生不知道怎樣將音樂知識(shí)與日常生活元素緊密融合在一起的話，那么學(xué)生也就無法感受到音樂這門藝術(shù)學(xué)科具有的藝術(shù)價(jià)值。因此教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該不斷吸取各方面的知識(shí)和營養(yǎng)，豐富自己的職業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的音樂教學(xué)內(nèi)容，才能確保音樂課堂教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。