龍小玉

在現(xiàn)代教育體系中，信息技術(shù)的地位是無(wú)可比擬的。隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的幼兒教育工作得以開(kāi)展，信息技術(shù)由此得以在幼兒教育工作中應(yīng)用，并取得了非常理想的應(yīng)用效果。從幼兒教育工作角度來(lái)看，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠讓知識(shí)變得具體化、形象化。這正是符合幼兒需求的認(rèn)知方式。為了進(jìn)一步落實(shí)信息技術(shù)在幼兒教育工作中的地位，做好對(duì)其應(yīng)用模式的研究至關(guān)重要。文章以此為切入點(diǎn)，展開(kāi)探討。

一、信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

科學(xué)活動(dòng)是幼兒科學(xué)啟蒙的主要方式。通過(guò)對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的展示、實(shí)踐和體驗(yàn)，讓幼兒獲得邏輯思維能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力等方面的啟蒙，是實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵內(nèi)容。

然而，幼兒由于邏輯思維能力有限，所以很多時(shí)候他們不能有效地理解科學(xué)活動(dòng)的探究方式。在這種情況下，我們可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)完成對(duì)他們的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。例如，在“月相”的知識(shí)教育時(shí)，因?yàn)橛變耗挲g較小，所以他們并不能夠理解什么是滿月、上弦月。在這種情況下，我選擇運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒展示月相變化的規(guī)律，并通過(guò)信息技術(shù)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄吭孪嗯c時(shí)間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)他們手工制作月相盤，讓幼兒在手工游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步了解和強(qiáng)化對(duì)月相知識(shí)的認(rèn)知效果，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的科學(xué)啟蒙，為其以后的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用

在幼兒教育工作中，語(yǔ)言是非常重要的教育內(nèi)容，做好對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的關(guān)鍵。對(duì)于幼兒而言，語(yǔ)言作為人的基本行為方式，會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)育速度而有所變化。但很多幼兒沒(méi)有形成應(yīng)有的語(yǔ)言能力，這對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展是極為不利的。所以我們必須做好對(duì)他們的語(yǔ)言教育，讓幼兒獲得語(yǔ)言天賦的啟發(fā)。

在實(shí)際教育工作中，我們運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值在于，依托信息技術(shù)來(lái)豐富語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣，讓他們想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的有效引導(dǎo)。例如，為了鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力，我借助AI技術(shù)設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬人物，叫“樂(lè)樂(lè)”。在每次語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒都需要與“樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話，而且每次對(duì)話的主題都不同，有時(shí)候是日常問(wèn)好，有時(shí)候是禮貌用語(yǔ)，等等。除了語(yǔ)言活動(dòng)之外，幼兒想要與“樂(lè)樂(lè)”對(duì)話，只要說(shuō)“樂(lè)樂(lè)，你好”，“樂(lè)樂(lè)”就會(huì)被喚醒，與他們進(jìn)行對(duì)話。在該模式下，幼兒每天說(shuō)話的次數(shù)都有所提升，而且他們?cè)凇皹?lè)樂(lè)”的幫助下，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)等能力也得到了提升。這為幼兒語(yǔ)言教育工作的開(kāi)展帶來(lái)重要助力。

三、信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

在幼兒教育工作中，美術(shù)是重要的工作內(nèi)容，是對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙和審美意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵。從幼兒認(rèn)知角度來(lái)看，美術(shù)活動(dòng)主要以涂、畫、粘為主，所以，從表面上看，美術(shù)教育似乎不需要信息技術(shù)。但我們忽視了幼兒最基礎(chǔ)的興趣因素，只有當(dāng)幼兒感興趣時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)探究欲望，而激發(fā)他們興趣的最好方式就是信息技術(shù)。例如，我在組織幼兒以瓶蓋、樹(shù)葉、布條等廢物為基礎(chǔ)的美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)先運(yùn)用信息技術(shù)為他們展示一些符合他們認(rèn)知水平的作品，如房子、小貓、小狗等，讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生審美感知，并對(duì)此項(xiàng)美術(shù)行為產(chǎn)生探究主動(dòng)性。又或者在涂色活動(dòng)時(shí)，我也運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒展示各種各樣的涂色作品，讓幼兒在欣賞的同時(shí)，獲得靈感激發(fā)，創(chuàng)作出獨(dú)屬于自己的涂色作品，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們美術(shù)素養(yǎng)的鍛煉，也為幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供支持。

四、信息技術(shù)在幼兒園體育活動(dòng)中的應(yīng)用

在幼兒教育工作中，體育活動(dòng)是非常重要的教育活動(dòng)。我們運(yùn)用信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的有效引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的體育運(yùn)動(dòng)熱情，并讓他們通過(guò)模仿的方式來(lái)完成對(duì)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。例如，課間操是幼兒每天上午都要進(jìn)行的體育活動(dòng)，但并不是每一個(gè)幼兒都有興趣。在這種情況下，我在課間操教學(xué)時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)為他們播放教學(xué)資料，讓他們與可愛(ài)的動(dòng)漫形象一起進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)，由此調(diào)動(dòng)他們的熱情，并掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在課間操中獲得鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)的目標(biāo)。

總而言之，在幼兒教育工作中應(yīng)用信息技術(shù)是推動(dòng)幼兒教育工作改革、實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師必須了解幼兒認(rèn)知水平，并能夠通過(guò)具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓信息技術(shù)成為引導(dǎo)幼兒思維、激發(fā)幼兒興趣的教育元素，讓他們?cè)谂c老師、同伴的互動(dòng)中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的教育啟蒙目標(biāo)，推動(dòng)幼兒教育工作的良好發(fā)展。