李一凡

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒園教育的要求越來(lái)越嚴(yán)格，幼兒園面臨著很大的壓力，幼兒園應(yīng)該怎么做才能為幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供保障？保教結(jié)合是幼兒園教育一貫堅(jiān)持的原則，保教結(jié)合符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，本文主要分析和探討了保教結(jié)合在幼兒園戶外活動(dòng)中的運(yùn)用與實(shí)踐，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：保教結(jié)合;幼兒園;戶外活動(dòng);實(shí)踐

幼兒教育不僅僅是課堂知識(shí)的教學(xué)，更重要的是通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，因此幼兒園戶外活動(dòng)的開(kāi)展是必要且必然的。保教結(jié)合在一個(gè)整體的概念，“保”指的是保育，包括保護(hù)和保潔兩個(gè)方面，“教”指的是教育，主要是指培養(yǎng)孩子德智體美的全面發(fā)展。將保教結(jié)合運(yùn)用到幼兒園戶外活動(dòng)中可以促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)保中有教，教中有保，提升幼兒園戶外活動(dòng)中保教結(jié)合的有效性。

一、保教結(jié)合概述

幼兒園的孩子年齡偏小，他們的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠全面，心智發(fā)展也不夠成熟，因此實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合是非常關(guān)鍵的。保教指的是保育和教育兩個(gè)方面的內(nèi)容，“保育”不僅僅是對(duì)幼兒進(jìn)行單純的保護(hù)和照顧，這雖然是保育中的重點(diǎn)工作，但是通過(guò)不同的形式培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，如健康知識(shí)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等，讓幼兒更加明確健康與講衛(wèi)生的重要性?！敖逃辈粌H僅指的是簡(jiǎn)單的課本知識(shí)教學(xué)，更多的是挖掘出幼兒的潛能，如從繪畫、體育、音樂(lè)等不同領(lǐng)域的教學(xué)讓幼兒得到發(fā)展，從幼兒的德智體美等方面進(jìn)行培養(yǎng)，保證幼兒的身心健康發(fā)展，做一個(gè)綜合素質(zhì)很高的孩子。

二、當(dāng)前幼兒園戶外活動(dòng)中保教結(jié)合工作存在的問(wèn)題

（一）保教內(nèi)容缺乏針對(duì)性

保教結(jié)合給孩子們的健康成長(zhǎng)提供了保障，但這是建立在保教結(jié)合工作有效開(kāi)展的基礎(chǔ)上的。目前幼兒園戶外活動(dòng)中的保教結(jié)合工作沒(méi)有從幼兒的情感需求和身心健康發(fā)展出出發(fā)，保教內(nèi)容缺乏針對(duì)性，不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。

（二）保教分離問(wèn)題未得到解決

從目前來(lái)看，保教結(jié)合在幼兒園戶外活動(dòng)中未得到有效的運(yùn)用，保教分離的現(xiàn)象還是存在。在幼兒園戶外活動(dòng)中對(duì)教師和孩子的要求都比較嚴(yán)格，比室內(nèi)的教學(xué)更具有挑戰(zhàn)，所以不管是教學(xué)老師還是保育老師都應(yīng)該引起重視。但是很多幼兒園往往忽視了“保育”這一塊的內(nèi)容，對(duì)幼兒自身行為習(xí)慣和身心健康方面的研究比較淺顯，把重點(diǎn)放在幼兒技能以及必要知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方面，忽視了幼兒的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

三、優(yōu)化幼兒園戶外活動(dòng)中保教結(jié)合實(shí)踐思路

（一）制定科學(xué)的保教目標(biāo)和計(jì)劃

幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅僅是局限于課堂，更多的是在課外活動(dòng)中得到提現(xiàn)，幼兒園戶外活動(dòng)的有效開(kāi)展是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效途徑，在戶外活動(dòng)中運(yùn)用保教結(jié)合需要先制定科學(xué)的保教目標(biāo)和計(jì)劃。如從保育方面入手：戶外活動(dòng)的安全措施防護(hù)要到位，天氣情況的變化以及提前的準(zhǔn)備 （提醒幼兒帶外套，根據(jù) 天氣情況加減衣服），戶外活動(dòng)中的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣要強(qiáng)調(diào)（不能亂扔垃圾、及時(shí)撿起地上的垃圾等），保育老師在這個(gè)過(guò)程要進(jìn)行引導(dǎo)，做好對(duì)幼兒的保護(hù)和保潔方面的工作。從教育方面：首先要明確戶外活動(dòng)開(kāi)展的目的，有目的地開(kāi)展，如鍛煉幼兒的平衡能力、耐力、合作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力等，保教結(jié)合促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

在幼兒園戶外活動(dòng)中孩子的活動(dòng)范圍更廣，接觸到的事物也更全面，通過(guò)保教結(jié)合培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，如他們的他們的自我服務(wù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)等。幼兒階段的孩子已經(jīng)具備一定的生活自理能力，如他們感受到熱的時(shí)候會(huì)主動(dòng)脫衣服，在戶外活動(dòng)中教師讓幼兒以小組為單位開(kāi)展“三人兩足”的體育活動(dòng)，目的是培養(yǎng)幼兒的默契度，增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力，這是保教結(jié)合中的“教”，如何在“教”中實(shí)現(xiàn)“保”呢？保育教師應(yīng)該為幼兒提供更多自我服務(wù)的條件，如每個(gè)幼兒的毛巾、水杯等，他們可以根據(jù)自身的運(yùn)動(dòng)情況對(duì)自己進(jìn)行服務(wù)，有的幼兒會(huì)自主喝水，有的幼兒則會(huì)用毛巾擦汗，幼兒之間相互幫助，形成很好的合作氛圍，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我服務(wù)，獲取更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）提供自主選擇的環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)展

不同幼兒之間的發(fā)展是不一樣的，在幼兒園中開(kāi)展戶外活動(dòng)需要結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，讓保教結(jié)合工作有效的開(kāi)展。幼教老師利用已有的活動(dòng)材料創(chuàng)新活動(dòng)，并對(duì)這些材料進(jìn)行分層，讓幼兒自主選擇 。如在跳高活動(dòng)中，要運(yùn)用不同高度的跨桿，幼兒根據(jù)自身的情況選擇跨桿跳高。保育教師在這個(gè)過(guò)程也要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，包括活動(dòng)的場(chǎng)地、活動(dòng)材料的運(yùn)用，考慮幼兒在z和一戶外活動(dòng)中應(yīng)該注意些什么，提前制定好安全規(guī)則以及對(duì)應(yīng)的急救應(yīng)急措施，保證跨高活動(dòng)的順利開(kāi)展，如利用地墊緩沖落地的沖力，保護(hù)幼兒的安全。保教結(jié)合讓幼兒園戶外活動(dòng)的開(kāi)展更有規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心的共同發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在幼兒園戶外活動(dòng)中運(yùn)用保教結(jié)合不僅可以促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)，還能豐富幼兒的情感體驗(yàn)。因此幼兒教師應(yīng)該重視保育與教育的結(jié)合，在戶外活動(dòng)中設(shè)計(jì)科學(xué)合理的保教內(nèi)容，真正做到保教的融合，為幼兒的個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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