張帥

摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展過程中，需要形成的內(nèi)在素養(yǎng)，這是學(xué)生發(fā)展所不能缺少的關(guān)鍵素養(yǎng)。當(dāng)前時(shí)代，需要將核心素養(yǎng)融入課程教學(xué)中，以此對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開優(yōu)化構(gòu)建，對(duì)小學(xué)生切實(shí)展開核心素養(yǎng)培育。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來講，就要注重教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新構(gòu)建，將核心素養(yǎng)巧妙地融入數(shù)學(xué)課程中，對(duì)學(xué)生展開有效培育。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);內(nèi)涵與價(jià)值

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-139

引言

2011年版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，才是使學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到個(gè)性化發(fā)展的主要途徑。而什么才是有價(jià)值、必需的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？根據(jù)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵可知，其是每一個(gè)人都必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，是人們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、終身發(fā)展必備的關(guān)鍵能力。由此可見，基于學(xué)科的核心素養(yǎng)就是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)。為此，教師要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、設(shè)置小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流溝通能力

以往的教學(xué)課堂上，學(xué)生停留在被動(dòng)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，單一教學(xué)手段無法保障師生之間以及生生之間溝通有效性，會(huì)制約學(xué)生個(gè)性成長。并且交流溝通活力不佳的課堂也不能滿足小學(xué)生好奇心理需求，造成教學(xué)課堂實(shí)效性不強(qiáng)。所以核心素養(yǎng)背景下，教師要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，拉近師生之間和生生之間的距離，熏染良好的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極樂觀的成長心態(tài)，借助小組合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如“加與減”相關(guān)內(nèi)容教授時(shí)，教師可以組織學(xué)生自由形成小組，每組學(xué)生人數(shù)是4名或者5名。首先給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生知識(shí)印象之后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)買賣場景，要求每個(gè)學(xué)生小組人員扮演不同角色。第一個(gè)小組是書本超市、第二個(gè)小組是文具超市，剩余小組均設(shè)置為購買者。引進(jìn)輪流手段扮演，將糖果視作獲取物品的代表。如一個(gè)糖果代表一支鉛筆、三個(gè)糖果代表一把尺子、五個(gè)糖果代表一本書，給每一個(gè)購買組發(fā)放30個(gè)糖果，提出數(shù)學(xué)問題：要想買三支鉛筆、一把尺子與五本書，可以怎樣購買？學(xué)生以小組的形式熱烈地討論，開心進(jìn)行交易。教師再對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，細(xì)致講解題目解決技巧，使得學(xué)生了解到三支鉛筆要使用三個(gè)糖果作為交換、一把尺子要使用三個(gè)糖果作為交換、一本書要使用五個(gè)糖果作為交換，總共就是11個(gè)糖果，由此學(xué)生體驗(yàn)買賣的過程，借助真實(shí)場景增強(qiáng)師生之間與生生之間的溝通，營造生動(dòng)親切的教學(xué)氣氛，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。

二、展現(xiàn)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生有非常明顯的一個(gè)特征，就是對(duì)其生活中的事物有非常強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心。因此，教師可以將這一點(diǎn)作為興趣培養(yǎng)契機(jī)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活之間有著密切的聯(lián)系，從而使其帶有興趣對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究和學(xué)習(xí)。例如，“確定起跑線”教學(xué)時(shí)，這節(jié)課內(nèi)容本身就與生活有著密切聯(lián)系，所以教師要將這一特點(diǎn)充分地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。首先，為學(xué)生播放一段200米田徑比賽的視頻，通過視頻營造緊張氣氛，使學(xué)生的思維處于高度集中狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的田徑比賽場景，是不是在跑步前，場控人員會(huì)將運(yùn)動(dòng)員引導(dǎo)至不同的位置上？并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題：那你們知道這樣做是為什么嗎？借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容充滿學(xué)習(xí)的渴望。再例如“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”教學(xué)時(shí)，由于自行車是學(xué)生日常生活中比較容易接觸的事物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。首先，讓學(xué)生以小組為單位，并進(jìn)行合理的分工。然后，要求學(xué)生對(duì)蹬一圈自行車的路程進(jìn)行記錄，并探究車速與其內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)形式不僅使學(xué)生表現(xiàn)出來了參與的積極性，還使學(xué)生結(jié)合生活解決問題，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練開放性的題目

在鞏固訓(xùn)練后，教師還要給學(xué)生增加部分開放性的題目進(jìn)行練習(xí)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形的公式還有面積以后，教師可以給每個(gè)小組發(fā)一張平行四邊形的紙片，讓他們通過測(cè)量高還有底來求面積。因?yàn)槟軌蚯蟪雒娣e的方式比較多，因此這種方式可以讓小學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維。但是，教師要注意所提的開放性題目不能過難，否則會(huì)大大減弱學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，所以這個(gè)度教師必須拿捏到位。

四、增加課堂實(shí)踐，提高學(xué)生核心素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，需要教師關(guān)注課堂實(shí)踐，教師要增加課堂中的實(shí)踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中鍛煉相關(guān)的素養(yǎng)和能力。比如，針對(duì)混合運(yùn)算的知識(shí)，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以在課堂上開展計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)，如可以構(gòu)建情景模擬活動(dòng)，立足生活中的購物、撲克游戲等，融入混合運(yùn)算，構(gòu)建起相應(yīng)的活動(dòng)，將學(xué)生引入進(jìn)來，開展計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力。再比如，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際動(dòng)手做一做，提高核心素養(yǎng)。比如，教學(xué)正方體、長方體的知識(shí)后，就可以設(shè)計(jì)“做一做”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主制作一個(gè)長方體，從中鍛煉學(xué)生的幾何意識(shí)。

結(jié)束語

總而言之，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的。這就要求教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生放在主體地位，多選擇一些情境來教學(xué)，讓小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思考問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要想讓學(xué)生在未來更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，教師就一定將提升學(xué)生的核心素養(yǎng)放在第一位，從而增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐性以及自主性。

參考文獻(xiàn)

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本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育援疆專項(xiàng)課題《中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育方法與途徑研究》成果