胡欽秋

摘要：隨著我國社會的不斷進步，科技的迅速發(fā)展，越來越多的學科選擇將信息技術融入實際教學當中，而且已經(jīng)占有十分重要的地位。其中，應用最廣泛的就是地理信息技術，這一技術目前已經(jīng)初步融入高中地理教學當中，成為當代我國高中地理教學中不可或缺的一部分。本文就如何將地理信息技術更好的應用在高中地理教學中做出探討，希望能夠更好的推動我國高中地理教學的發(fā)展。

關鍵詞：地理信息技術;高中地理;教學應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-191

引言

地理信息技術也稱作“3S”技術，其主要包括--地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感技術（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）以及數(shù)字地球技術，是一種覆蓋面廣，區(qū)域性強，動態(tài)性強的技術。地理信息技術作為一種依托信息化發(fā)展起來的技術，目前已經(jīng)廣泛應用到各個行業(yè)當中，如衛(wèi)星行業(yè)、地震預測等等。如果能將其更好的應用到高中地理教學當中，那么可以在很大程度上增強孩子們的學習興趣，提高教學效率和質量，實現(xiàn)高中地理教學上質的飛躍。

1.地理信息技術在高中地理教學中的重要性

1.1調動學生的積極性

高中地理作為文科里面唯一一項需要理科思維的學科，學生在理解時有一定的困難。因為很多東西，例如海拔、等高線等等都是一些抽象的東西，有時學生在做題時還會牽扯到一些計算，所以如果老師只是靠說，靠課本，那么學生很難把這些知識點理解透。相反，地理信息技術就可以讓學生們很直觀的看到這些原本抽象的事物，比如，在講等高線這一節(jié)時，教師就可以利用地理信息技術讓學生看到真實的山體，這樣就可以在很大程度上降低理解難度，加深對該知識點的印象。并且由于在授課時，老師往往是采用教師講，學生聽式的“填鴨式”教學方法，這種教學方法很難提起學生的學習興趣。再加上高中地理難度較大，很多學生都對地理不感興趣。所以如果能夠將地理信息技術運用到高中地理教學中，那么就能有效的降低學習地理的難度，提高學生學習地理的興趣，彌補傳統(tǒng)教學的不足。

1.2提高教學質量和效率

在高中地理教學中，教師經(jīng)常要在黑板上畫地圖等等一些圖形，在畫圖過程中學生總是處于無所事事的狀況，這就在很大程度上降低了課堂教學的效率，一節(jié)課只講幾道題是常有的事情，并且教學效果也是收效甚微。如果利用地理信息技術的話，那么教師可以直接讓學生在大屏幕上看到具體的地貌、地形，這樣既能節(jié)省課堂時間，充分利用課堂，還可以提高教學質量，進而提高學生的地理成績。

1.3產(chǎn)業(yè)發(fā)展與就業(yè)前景

與地理信息技術相關的專業(yè)早在20世紀70年代就出現(xiàn)在了國外的很多大學內，可是中國經(jīng)過了幾十年的發(fā)展，仍有很多大學沒有開設相關專業(yè)，在這方面的人才是供不應求。目前，我國信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入了高速發(fā)展階段，作為信息產(chǎn)業(yè)重要組成部分的地理信息技術產(chǎn)業(yè)擁有著良好的發(fā)展前景。并且地理信息技術應用的范圍也十分廣泛，許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開地理信息技術。所以將地理信息技術融入高中地理教學中可以讓學生盡早接觸到這一技術，提起對這一技術的興趣，為我國地理信息技術提供專業(yè)人才。

2.地理信息技術在高中地理教學中的輔助作用

2.1地理信息系統(tǒng)在高中地理教學中的應用

地理信息系統(tǒng)是以地理空間數(shù)據(jù)為基礎的，能夠很好的對數(shù)據(jù)進行采集、整合、分析。在日常的教學中，教師和學生經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)地圖中的某一信息與實際情況存在偏差，一般的地圖已經(jīng)不能滿足學生們更深一步的學習需求。這時教師就可以采用地理信息技術借助相關的軟件進行輔助性教學。尤其是在山脊、鞍部、大陸架等等一些方面，可以讓學生更清楚地去觀察，更進一步的了解地理。

在學生學習人文地理時，教師還可以利用相關軟件引導學生制作專題地圖。比如可以都某一地區(qū)的某一地理數(shù)據(jù)進行分析，比如選擇工業(yè)區(qū)位，就可以通過將某一個地區(qū)的交通、人口、礦產(chǎn)資源、水資源等數(shù)據(jù)輸入，進行逐一查詢，顯示或者疊加相關信息，使學生能更好的分析問題，解決問題。

2.2遙感技術在高中地理教學中的應用

遙感技術具有檢測范圍大，獲取資料快，受限制少的特點。在實際的地理教學中，教師不需要掌握遙感技術就可以利用與之相關的軟件進行輔助教學。例如，在講解全球變暖這一節(jié)時，教師就可以借助遙感技術的相關軟件把近幾十年的全球氣溫變化圖展示給學生，讓學生更直觀的感受整體的全球氣溫態(tài)勢以及動態(tài)變化過程。

2.3全球定位系統(tǒng)在高中地理教學中的應用

全球定位系統(tǒng)是學生們在日常生活中最常見的一項地理信息技術，它廣泛的應用于各個方面。在日常的地理教學中，教師可以引導學生實際運用全球定位系統(tǒng)，比如讓學生利用手機來給自己定位，再選擇一個目的地，用手機記錄自己的移動軌跡，再把軌跡轉化為一條路線，按照所設路線原路返回。這樣可以讓學生真真切切的感受到地理信息技術，培養(yǎng)學生的動手能力和空間思維能力。

3.結束語

總而言之，將地理信息技術應用到高中地理教學中已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，不僅僅可以調動學生學習地理的積極性，提高課堂效率和教學質量，還可以培養(yǎng)學生在多方面上的能力，促進學生全面發(fā)展。因此，高中地理教師要靈活運用地理信息技術，將其深度融入實際教學當中。

參考文獻

[1]張謙.地理信息技術在中學地理教學中的應用探索.科研，2017（1）：261

[2]楊秀琴.地理信息技術與中學地理教育關系探討[J].課程教育研究，2019（41）：166-167