趙靖

摘要：小學(xué)道德與法治生態(tài)課堂的構(gòu)建需要綜合多方面的因素，采取多元化的教學(xué)技術(shù)手段，既要通過合理目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，來引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)能力，也需要在教師的指引下通過融入恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而在復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中使學(xué)生高效掌握知識(shí)，拓展能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這個(gè)過程中，教師要繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的原則，也要認(rèn)真研究心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，在積極心理學(xué)實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上能夠更高效率地開展小學(xué)道德與法治生態(tài)課堂的研究，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)獲取的基礎(chǔ)上能夠不斷養(yǎng)成積極健康的品格，為全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);生態(tài)課堂;教學(xué)活動(dòng);以人為本

小學(xué)道德與法治是一門兼具理論性和實(shí)踐性的基礎(chǔ)性學(xué)科。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展以及綜合能力提高等多方面的問題，努力通過自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生在自由、和諧、民主的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境中不斷實(shí)現(xiàn)自我的有效創(chuàng)造，從而取得學(xué)習(xí)效益和教學(xué)效益的有效提升。

一、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，開展生態(tài)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，具有重要的作用。在積極心理學(xué)的視閾下，構(gòu)建小學(xué)道德與法治生態(tài)課堂，需要通過設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)來促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性、高效率地開展。與此同時(shí)，合理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也能夠更清晰、直觀地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而使學(xué)生通過自身努力或合作探究來解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的生態(tài)化，為進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)道德與法治生態(tài)課堂教學(xué)提供一定的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“我能行”這節(jié)課的過程中，為了進(jìn)一步踐行生態(tài)教學(xué)的理念，構(gòu)建小學(xué)道德與法治生態(tài)教學(xué)課堂，教師需要在備課環(huán)節(jié)認(rèn)真研究本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定問題。為了更好地堅(jiān)持積極心理學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建的具體要求，教師要密切關(guān)注學(xué)生的需求問題，既要面對(duì)全班學(xué)生設(shè)置直觀、清晰、可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)他們?cè)跇淞⒆孕?、樂觀的生活態(tài)度的基礎(chǔ)上感受到“我能行”，培養(yǎng)自我堅(jiān)定的信念，也要有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理狀況的調(diào)整，促進(jìn)他們更新自我認(rèn)知，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)自我做得更好。

二、創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，重視生態(tài)課堂活動(dòng)

小學(xué)道德與法治生態(tài)課堂的構(gòu)建，離不開輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要融入一定的興趣，對(duì)于小學(xué)道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)以及學(xué)生心理健康教育、人生觀價(jià)值觀培養(yǎng)等多方面來說，更是如此。在發(fā)展生態(tài)課堂教學(xué)的過程中，教師要密切關(guān)注教學(xué)氛圍的營(yíng)造問題，通過積極開展貼近生活實(shí)際的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而在不斷交流互動(dòng)的過程中，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的有效提高。例如，在學(xué)習(xí)“挑戰(zhàn)第一次”這節(jié)課的過程中，教師要保持積極樂觀、健康向上的心態(tài)來帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的成功與喜悅，并通過一些身邊的案例帶領(lǐng)學(xué)生了解經(jīng)歷失敗是一件很正常的事情，告訴學(xué)生在面對(duì)這些問題或者挑戰(zhàn)新鮮事物的過程中，我們需要有勇氣和智慧，有信心、有恒心、敢于挑戰(zhàn)、樂于挑戰(zhàn)，這樣在不斷嘗試挑戰(zhàn)的過程中才能獲得新的體會(huì)，取得新的成功。在這個(gè)過程中，教師要注重生態(tài)課堂的構(gòu)建問題，通過一些鼓勵(lì)性的話語或者積極向上的音樂來營(yíng)造富有挑戰(zhàn)、激發(fā)興趣的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，勇于嘗試。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生溝通生態(tài)化

和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及良好心理品質(zhì)的形成具有重要的作用。生態(tài)教學(xué)在研究和發(fā)展的過程中，尤其要關(guān)注良好融洽師生關(guān)系的構(gòu)建。教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系的融洽程度，能夠直接影響師生之間雙邊教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，對(duì)于生態(tài)教學(xué)理念的貫徹實(shí)施以及生態(tài)課堂的構(gòu)建能夠產(chǎn)生重要的影響。例如，在學(xué)習(xí)“我的環(huán)保好搭檔”這節(jié)課的過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生了解身邊的環(huán)境問題有哪些，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的意義，通過生活化的活動(dòng)進(jìn)一步構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，在師生雙方相互促進(jìn)的過程中，落實(shí)環(huán)境保護(hù)公益事業(yè)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生對(duì)于美好家園的期待和向往，使學(xué)生在今后生活和學(xué)習(xí)的過程中，能夠伸出雙手貢獻(xiàn)力量，為美好家園建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

四、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)果生態(tài)化

生態(tài)化教學(xué)是一種較為新穎的現(xiàn)代教學(xué)理念，這種教學(xué)理念在實(shí)施的過程中特別重視堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。要想進(jìn)一步提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的效果，進(jìn)一步落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的獲得，教師就要在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過目標(biāo)的設(shè)定以及任務(wù)的落實(shí)來進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)任務(wù)突破的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而更積極主動(dòng)地思考教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，落實(shí)生態(tài)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”這節(jié)課時(shí)，教師需要組織學(xué)生通過參與豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，來引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)遇到各種各樣的難題，只有不拋棄，不放棄，不斷堅(jiān)持下來，尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，才能夠?qū)崿F(xiàn)問題的有效解決。為了進(jìn)一步落實(shí)生態(tài)課堂教學(xué)的理念，教師在設(shè)置教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的過程中，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)的問題，在學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注學(xué)生是否能夠通過堅(jiān)強(qiáng)意志的樹立，在遇到困難和問題的時(shí)候不畏懼，堅(jiān)持通過多元化的途徑來尋找方法解決問題。在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以通過學(xué)生與學(xué)生之間的交流以及學(xué)生與教師之間的交流來進(jìn)一步檢測(cè)他們是否達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)過程中的檢測(cè)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之后的檢測(cè)，更好地落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生高效掌握知識(shí)，達(dá)到生態(tài)圈學(xué)的目的。

結(jié)語

總的來說，教育要堅(jiān)持以人為本的原則。小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，需要順應(yīng)新課程改革以及素質(zhì)教育的要求，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，作為一名小學(xué)道德與法治教師，要堅(jiān)持以積極樂觀向上的心態(tài)面對(duì)教學(xué)和學(xué)生，落實(shí)新型教育理念，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而在相互認(rèn)同、平等互動(dòng)、積極樂觀的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建生態(tài)課堂教學(xué)。

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