張楠

摘要：在小學(xué)英語的教學(xué)中，信息多媒體技術(shù)愈發(fā)深入，為了讓多媒體課件更加切實符合教學(xué)要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改進(jìn)課件設(shè)計與使用，從而提升趣味性與興趣激發(fā)功能，讓小學(xué)生更加喜歡英語課堂，更加高效地掌握英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多媒體教學(xué);英語教學(xué)

信息多媒體技術(shù)的使用讓小學(xué)英語教學(xué)迸發(fā)活力與靈感，投影設(shè)備的不斷優(yōu)化使得計算機輔助教學(xué)基礎(chǔ)愈發(fā)豐富，為了進(jìn)一步小學(xué)生學(xué)習(xí)效果與興趣，保證英語學(xué)習(xí)任務(wù)的完成度，應(yīng)當(dāng)從如下方式進(jìn)一步優(yōu)化信息多媒體課件的使用。

一、優(yōu)化信息多媒體課件的興趣激發(fā)的功能

較之傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，信息多媒體課件的使用符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與特點，小學(xué)生喜歡圖畫、影音內(nèi)容，多媒體課件能夠做到對小學(xué)生興趣激發(fā)的功能，較之傳統(tǒng)教學(xué)而言，傳統(tǒng)教學(xué)在學(xué)生興趣方面的關(guān)懷不足，因此想要進(jìn)一步提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化信息多媒體課件的使用。

為了進(jìn)一步改進(jìn)信息多媒體課件的興趣激發(fā)功能，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)掌握更多的信息技術(shù)知識，從而針對相關(guān)軟件熟練掌握，并且了解當(dāng)前信息技術(shù)的前沿功能，結(jié)合自己的教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計內(nèi)容從而進(jìn)一步完善課件設(shè)計，從而為小學(xué)生提供更加完整豐富的信息內(nèi)容，關(guān)注到小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。初次之外，教師應(yīng)當(dāng)有意識地借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增加師生之間課后的互動與聯(lián)系，從而及時了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課后作業(yè)完成情況，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)活動的獲得感。

二、優(yōu)化多媒體技術(shù)的使用，調(diào)控課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)

多媒體課件的使用可以讓教師對于教學(xué)的整個結(jié)構(gòu)提前進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，在課堂教學(xué)的推進(jìn)過程中，讓多媒體課件起到一定的引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容，以及喚起學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心等作用。一般來說，在使用多媒體課件教學(xué)的過程中，教師可以分為這樣幾個階段，通過多媒體技術(shù)的使用優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)。

首先，小學(xué)英語教師想要有效地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，就應(yīng)當(dāng)在課件設(shè)計上加入一些小心思。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容上增添鮮艷的色彩，從而讓學(xué)生針對動態(tài)豐富的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的視覺感官體驗，加強小學(xué)生的注意力。在內(nèi)容偏好上，多加入一些英文歌曲，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

其次，教師應(yīng)當(dāng)在課件使用時，進(jìn)一步調(diào)控課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過靈活安排教學(xué)升級內(nèi)容，根據(jù)具體內(nèi)容做好充足元，并在師生互動中傳遞出科學(xué)的學(xué)習(xí)李紀(jì)年，如果學(xué)生掌握知識程度較好，那么在課件設(shè)計上應(yīng)當(dāng)添加一些有難度的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)。

第三，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在課件設(shè)計上配套具體的活動內(nèi)容，從而進(jìn)一步營造學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境，通過繪聲繪色的英語情境，從而將小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的理論知識學(xué)習(xí)向著實踐能力方向進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教師通過在課件展示上提出一些情境相關(guān)的問題，從而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的代入感，從而進(jìn)一步提升英語教學(xué)的靈活性。

最后，小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在課件設(shè)計上重視起知識的理順，在小學(xué)生的邏輯思維能力發(fā)展不是特別強，因此想要讓小學(xué)生將已有知識進(jìn)行充分地掌握，應(yīng)當(dāng)針對情境內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與思考，從而進(jìn)一步提升英語教學(xué)的靈活性。

最后，課件設(shè)計上要進(jìn)行回顧和評價，教師為了讓小學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)試著在課件設(shè)計上加入思維導(dǎo)圖內(nèi)容，從而將英語知識點內(nèi)容進(jìn)性串聯(lián)，從而使的英語注釋更加準(zhǔn)確，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以穩(wěn)固。

三、優(yōu)化多媒體課件解決教學(xué)中的重點和難點

優(yōu)化多媒體課件教學(xué)的重點在于學(xué)習(xí)情況的掌握了解情況。小學(xué)英語課件設(shè)計上想要做到對學(xué)生已有反饋的積極評價，需要教師進(jìn)一步結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而使得學(xué)生深切的體會到教師與自己的聯(lián)系性和互動性，能夠感受到老師對自己的關(guān)心。教師可以將自己的多媒體課件內(nèi)容發(fā)布到學(xué)習(xí)群當(dāng)中，并配套一定的英語習(xí)題，從而針對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提升小學(xué)生的自我效能感，鞏固小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從小學(xué)生的答題上獲取到知識的把握程度。

優(yōu)化多媒體課件的教學(xué)難點在于，如何通過課件教學(xué)做好準(zhǔn)確的示范，小學(xué)英語教師可以借助多媒體課件的方式，可以讓學(xué)生們反復(fù)地收聽教材所配套的錄音，并且我們可以鼓勵學(xué)生們進(jìn)行模仿，當(dāng)他們模仿的更好的時候，我們給他一定的鼓勵，這樣學(xué)生們的英語發(fā)音就會越來越準(zhǔn)確越來越地道?？梢栽囍シ庞⑽脑暩枨?、電影，或者進(jìn)行配音模仿，從而幫助小學(xué)生練習(xí)英語口語。

除此之外，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信感進(jìn)行有效提升，盡管現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)十分成熟，當(dāng)時想要進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)當(dāng)從課件內(nèi)容上設(shè)置梯度教學(xué)內(nèi)容，從而逐步幫助小學(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信。由易到難，逐漸提高要求，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好英語并不是一件困難的事兒，讓他們帶著信心學(xué)習(xí)英語。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，英語課件設(shè)計的重要不言而喻，英語課件設(shè)計應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升趣味性，進(jìn)一步針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)把握，通過設(shè)置梯度教學(xué)內(nèi)容，深度挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，從而進(jìn)一步在提升起英語學(xué)習(xí)的自信感增加，提高學(xué)習(xí)的綜合效果。

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