李海霞

摘要：信息技術在小學語文課堂教學活動中的應用具有積極意義。本文闡述了信息技術與小學語文課堂教學有效融合的優(yōu)勢，提出了信息技術與小學語文課堂教學有效融合的途徑，致力于提高小學語文課堂教學的效果。

關鍵詞：信息技術;小學語文;課堂教學;融合

引言

隨著信息技術的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也正在不斷地發(fā)展與變革。信息技術對于教育教學活動的實施具有積極意義，并且信息技術與教育教學活動的融合不斷受到教育工作者的重視。在小學階段，信息技術與小學語文課堂教學的有效融合更是具有重要的價值。為此，教師應當結合自己的語文課堂教學實際情況來談一談對信息技術與小學語文課堂教學有效融合的幾點認識。

一、信息技術與小學語文課堂教學有效融合的優(yōu)勢

一般來說，所謂的信息技術主要是指用于管理信息以及處理信息時所運用到的各種技術的總和，主要涉及傳感技術，通信技術，計算機技術等等[4]。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，融合表示的是幾種不同的事物被混合在一起并形成一體化的產(chǎn)物[5]。也就是說，融合又可以稱之為融和，但是不僅僅是簡單的幾種事物的相加，而是一種取長補短式的深度結合。因此，信息技術與小學語文課堂教學的有效融合可以簡單理解為在小學語文課堂上，教師利用信息技術與語文教學的內(nèi)容、教學的方式以及教學的評價等等進行深度融合，既要發(fā)揮信息技術對語文教學活動實施的優(yōu)勢，又要使學生有效地學習語文知識，順利完成語文課堂教學活動。總的來說，信息技術與小學語文課堂教學的有效融合具有一定的優(yōu)勢。首先，實現(xiàn)信息技術與小學語文課堂教學的有效融合有利于讓學生更好地把握語文知識，加深對語文文章的理解，不斷積累豐富的生字詞，從而有助于不斷提高學生的課堂學習效果。信息技術能夠為學生的語文學習提供豐富的教學資源，教師將信息技術與語文課堂教學相融合，可以豐富和拓展學生的語文課堂教學內(nèi)容。其次，二者的有效融合有利于充分調(diào)動學生參與語文課堂教學活動的積極性，引導學生對語文課堂教學產(chǎn)生濃厚的興趣。信息技術與語文課堂教學活動的融合，可以為學生提供精彩和多樣化的教學形式，例如圖片和視頻的運用可以使語文課堂教學不再沉悶和枯燥，而是能夠吸引學生的注意力，引導學生對語文課堂教學產(chǎn)生強烈的求知欲望。此外，二者的有效融合還有利于提高語文教師的信息素養(yǎng)。當教師在小學語文課堂教學活動中能夠靈活運用信息技術的時候，教師就能夠不斷地提升其信息素養(yǎng)，并不斷的促進其語文教學專業(yè)素質的提升。

二、信息技術與小學語文課堂教學有效融合的途徑

信息技術與小學語文課堂教學的有效融合能夠提升語文教師的教學效果，因此，小學語文教師應當積極探索信息技術與小學語文課堂教學有效融合的途徑。

（一）巧妙運用信息技術提高教師信息素養(yǎng)

隨著時代的不斷更迭以及科學技術的不斷發(fā)展，教育事業(yè)面臨著新的發(fā)展機遇，而要想我國教育事業(yè)的發(fā)展緊跟時代的步伐，教師的教學素質必須要與時俱進。

在信息化的時代下，教師的專業(yè)素質以及教學修養(yǎng)正朝著信息化的趨勢發(fā)展。尤其是在小學階段的語文課堂教學中，語文教師的專業(yè)素質和教學修養(yǎng)是影響語文課堂教學效果的關鍵。因此，為了促進信息技術與小學語文課堂教學的有效融合，務必要通過巧妙運用信息技術的方式來提高語文教師的信息素養(yǎng)。一方面，語文教師需要對信息化時代下的現(xiàn)代教育技術理論進行深刻的理解與把握;另一方面，語文教師需要通過多種計算機技能培訓活動，熟練掌握計算機技術和多媒體信息技術，能夠在平時的語文課堂教學活動中靈活地運用多媒體設備進行語文教學。

（二）巧妙運用信息技術營造語文教學氛圍

在教育教學活動中，良好的教學環(huán)境和教學氛圍能夠有力地促進教師教學活動的實施。同時，和諧的教學氛圍能夠拉近師生之間的距離，讓學生充分發(fā)散思維進行教學思考。因此，為了更好地促進信息技術與小學語文課堂教學的有效融合，語文教師需要巧妙運用信息技術，營造語文課堂教學的和諧氛圍。例如，當學生學習部編版小學語文五年級下冊《威尼斯的小艇》這一課的時候，由于學生基本上都沒有去過威尼斯，也不了解威尼斯這座水上城市的具體情況，學生學習起來就會感到很困惑，甚至對這一課的學習不感興趣。因此，教師可以運用信息技術，在課堂教學活動實施之前，播放有關威尼斯的視頻或者音頻介紹，為語文課堂教學活動的實施營造一種輕松愉悅的教學氛圍。

（三）巧妙運用信息技術拓展語文教學資源

教學內(nèi)容是教師實施教學活動的重要前提和基礎，只有當教師不斷地對教學內(nèi)容進行拓展和優(yōu)化，學生才能抓住教學的重點和難點進而有效提高學習的效果。信息技術在教育教學活動中的運用，可以為教師提供豐富的教學資源。因此，為了更好地促進信息技術與小學語文課堂教學的有效融合，教師需要巧妙運用信息技術來拓展語文教學資源。這就要求教師從整體上把握語文教科書的教學重點，仔細研讀語文教科書。其次，教師需要在了解學生語文學習情況基礎上，根據(jù)學生的興趣點，利用信息技術拓展語文教學內(nèi)容。例如，當學生學習部編版小學語文六年級上冊《開國大典》這一課時，教師可以在學生學習教材的基礎上，運用微視頻拓展與開國大典相關的資料，為學生提供豐富的教學資源。

結語

總而言之，信息技術與小學語文課堂教學活動的有效融合具有巨大的優(yōu)勢，能夠有效地解決當前小學語文課課堂教學過程中諸多問題。為此小學語文教師需要在具體的課堂教學活動中結合實際情況，巧妙地運用信息技術實施語文課堂教學活動。

參考文獻：

[1]侯洪鳳， 王璨， 曾維佳. 管理信息系統(tǒng)基礎[M]. 中國鐵道出版社， 2018.

[2]中國社會科學院語言研究所詞典室. 現(xiàn)代漢語詞典.第5版[M]. 商務印書館， 2005.