劉慧 林春香 賀智慧

摘要：本研究以落實“立德樹人”為根本任務(wù)，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生“鐵路行業(yè)英語的應(yīng)用能力”為主線，落實“英語學(xué)科核心素養(yǎng)”和“課程思政”，通過5年的教學(xué)實踐，構(gòu)建了以學(xué)生為中心的課程內(nèi)容設(shè)置、課程資源開發(fā)、課程教學(xué)操作、課程學(xué)習(xí)操作、課程效果評價等為載體的課程建設(shè)新范式。利用多種信息化手段，多層次教學(xué)資源，多手段評測方式，豐富課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。提升了教師團隊思政素養(yǎng)和雙語教學(xué)能力，為服務(wù)國際合作辦學(xué)，實現(xiàn)具有新時代鐵路人的職業(yè)精神的國際化復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高鐵走出去;鐵路行業(yè)英語;以生為本;育人為上

一、成果研究和改革基礎(chǔ)

1、問題的提出

隨著中國高鐵國際化進(jìn)程的加快，高鐵國際化人才的需求越來越大，對鐵路工作人員的服務(wù)能力提出更高的要求，為滿足鐵路行業(yè)的用人需求以及涉外服務(wù)工作要求，良好的英語語言技能成為鐵路工作人員的必備基本技能。提高鐵路行業(yè)工作人員的語言技能和職業(yè)素養(yǎng)成為鐵路工作人員提供優(yōu)質(zhì)涉外服務(wù)的有效保障。學(xué)院作為湖南省主要培養(yǎng)鐵路專業(yè)人才的高職院校，在鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用實踐和學(xué)習(xí)能力的同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弘揚中國鐵路精神，堅定中國鐵路文化自信和國家立場，厚植愛國情懷，培養(yǎng)具有中國精神的國際化鐵路專業(yè)復(fù)合型人才，助推中國高鐵走出去的發(fā)展戰(zhàn)略?；诖?，我們提出的“中國高鐵走出去背景下“以生為本，育人為上”鐵路行業(yè)英語教學(xué)實踐與研究”正順應(yīng)了中國高鐵走出去的戰(zhàn)略發(fā)展要求，以滿足中國鐵路國際化發(fā)展的人才需求。

2、研究和改革的必要性和可行性

2.1 研究的必要性

（1）是培養(yǎng)高素質(zhì)鐵路專業(yè)人才的需要。隨著中國高鐵走出去戰(zhàn)略的深入發(fā)展，很多鐵路用人單位面試過程中都會考查學(xué)生與未來工作崗位相關(guān)的英語交際能力，英語語言運用水平的提高對培養(yǎng)合格的鐵路專業(yè)人才起著極大的作用。“以生為本”的學(xué)習(xí)是個人自我價值實現(xiàn)的需要，是個人潛能和人格的充分發(fā)展。在課程建設(shè)過程中融入“以生為本”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生積極參與、主動思考、善于合作、勇于創(chuàng)新，最終才能達(dá)到語言知識與技能的靈活有效運用，培養(yǎng)具有一定英語表達(dá)能力鐵路專業(yè)人才。

（2）是實現(xiàn)新時代高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。新時代高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有扎實的基礎(chǔ)理論知識、超強的技術(shù)應(yīng)用能力、高尚的職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。鐵路行業(yè)英語作為一門語言類課程，承載著豐富的人文性和思想性，必須牢記立德樹人這一教育根本任務(wù)，寓思想教育于語言教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，發(fā)揮語言課程的育人功能，提高鐵路行業(yè)英語課程的思想性，最終實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)新目標(biāo)。

（3）是助推中國高鐵“走出去”戰(zhàn)略的需要。自2013年習(xí)近平總書記提出“一帶一路”倡議以來，我國高鐵技術(shù)就迎來了“走出去”的重大機遇。鐵路行業(yè)英語教學(xué)直接服務(wù)于中國高鐵“走出去”戰(zhàn)略，幫助鐵路從業(yè)人員提升英語語言素養(yǎng)，在為“一帶一路”沿線國家修建和運營高鐵的過程中，盡量減少語言障礙，從容地面對來自不同國家的服務(wù)對象，用簡單的英語跟各國工作人員交流，一般的服務(wù)性工作不再需要聘請翻譯人員，以提高工作效率。

2.2 研究的可行性

（1）教學(xué)實踐方案可行。把課程建設(shè)與改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心，深入推進(jìn)行業(yè)英語教學(xué)改革，以學(xué)生為中心全面提高鐵路人才培養(yǎng)質(zhì)量，符合《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》與《國家職業(yè)教育改革實施方案》的精神要求。在鐵路行業(yè)英語教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教育內(nèi)容，體現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)，符合習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上倡導(dǎo)的“三全育人”和“課程思政”教育理念，具有深遠(yuǎn)的教育意義。

（2）研究團隊可行。本研究集結(jié)了我院外語教研室骨干教師為主的研究力量，團隊中包括教學(xué)一線的教研室主任，副主任，思想政治教育在讀博士碩士，職稱結(jié)構(gòu)合理，科研能力強，素質(zhì)高，能確保本教學(xué)實踐與研究的順利開展。

（3）管理平臺可行。本研究擁有學(xué)校、鐵道運輸學(xué)院和外語教研室三級管理平臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課程建設(shè)、教學(xué)改革非常重視，在科研經(jīng)費上實行按定額經(jīng)費資助政策。學(xué)校所有教室都更換成連接互聯(lián)網(wǎng)的智慧教室，圖書館有圖書60余萬冊和CNKI等系列數(shù)據(jù)庫資源，并配有設(shè)備先進(jìn)的辦公設(shè)備，為本研究提供良好教學(xué)科研條件。鐵道運輸學(xué)院的院長、書記及各位領(lǐng)導(dǎo)也大力支持各課程組進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革，院長親自帶頭落實課程思政在實際教學(xué)中的具體實施。外語教研室負(fù)責(zé)全校的《鐵路行業(yè)英語》教學(xué)，本研究主要源于大量的行業(yè)英語教學(xué)實踐，并獲取了一手的調(diào)研數(shù)據(jù)，為本研究提供重要參考依據(jù)。

3、研究和改革所要解決的核心問題

（1）要解決從“以師為主”向“以生為本”轉(zhuǎn)化的難題。高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，特別在行業(yè)英語方面存在很大的學(xué)習(xí)困難。因此，很多英語教師只能采用講授法為主的課堂教學(xué)形式，為學(xué)生講解語言知識，教師是知識輸出的主角，學(xué)生是被動接受的對象，缺乏學(xué)習(xí)主動性，大多體現(xiàn)“以師為主”。本研究主要探討“以生為本”的新范式課程建設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與、主動思考、善于合作、勇于創(chuàng)新，最終達(dá)到語言知識與技能的靈活有效運用。

（2）要解決從單純“能力培養(yǎng)+知識傳授”轉(zhuǎn)向“知識傳授+能力培養(yǎng)+價值塑造”的問題。長期以來，鐵路專業(yè)人才培養(yǎng)方案和鐵路行業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，僅強調(diào)能力培養(yǎng)和知識傳授的課程目標(biāo)，未納入價值塑造目標(biāo)。本研究著眼“大思政”格局，寓思想教育于語言教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，發(fā)揮語言課程的育人功能，實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)新目標(biāo)。

（3）要解決培養(yǎng)僅為“謀生”的畢業(yè)生到培養(yǎng)具有“世界眼光”的國際化人才轉(zhuǎn)化的問題。很多教師認(rèn)為，大多數(shù)鐵路職業(yè)院校的畢業(yè)生都只為找到一份好工作，他們只能勝任普通的職業(yè)崗位，用到鐵路行業(yè)英語知識的機會甚少。殊不知經(jīng)過多年的歷練、成長，終會有出類拔萃的一批人才從普通畢業(yè)生中脫穎而出，成為中國鐵路建設(shè)的中堅力量和中國高鐵走出去的主力軍。作為這些鐵路專業(yè)人才的教育搖籃和儲備庫，鐵路職業(yè)院校在培養(yǎng)具備一定英語表達(dá)能力的國際化鐵路專業(yè)人才方面有著不可推卸的責(zé)任。

4、相關(guān)項目立項情況

二、成果的研究和改革實踐

1、研究方法和研究過程

2、教育教學(xué)方案（成果解決教學(xué)問題的方法）

（1）運用“以學(xué)生為中心”的新范式進(jìn)行課程建設(shè)。

課程的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)生的職業(yè)核心能力與職業(yè)生涯發(fā)展;改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，實現(xiàn)教與學(xué)的互動;豐富了課程教學(xué)平臺資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)，并滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展的需求;構(gòu)建了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的課程評價體系，注重課程評價與教學(xué)反饋。課程建設(shè)新范式在湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院對其進(jìn)行了具體的教學(xué)實施。

（2）將“立德樹人”的目標(biāo)滲透到人才培養(yǎng)體系中。以“課程思政”為載體，發(fā)揮鐵路行業(yè)英語課程的隱性德育功能，將語言教學(xué)與思政教育有機結(jié)合，將“立德樹人”的目標(biāo)滲透到人才培養(yǎng)體系中。在原課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，修訂完整體現(xiàn)“思政元素”的新課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)體現(xiàn)“課程思政”新特點的課程資源，構(gòu)建課程思政體系，最終實現(xiàn)“課程思政”的教學(xué)目標(biāo)。

（3）提高學(xué)生用宣傳中國高鐵語言表達(dá)能力，服務(wù)國際合作辦學(xué)，支持國外鐵路專業(yè)建設(shè)。近年來，學(xué)院積極響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，頻繁參加國際合作交流，致力于打造高鐵職教國際化品牌，在招收泰國留學(xué)生、海外培訓(xùn)、鐵路企業(yè)海外建設(shè)技術(shù)服務(wù)輸出等方面都邁出了堅實步子。本成果可以幫助有這方面需求的鐵路從業(yè)者學(xué)習(xí)鐵路行業(yè)英語知識，他們在與國際人士交流時更加從容應(yīng)對，更自信地展示我國先進(jìn)的鐵路建設(shè)技術(shù)和中國高鐵精神，支持國外鐵路專業(yè)建設(shè)，使更多的鐵路專業(yè)學(xué)生受益。

3、實施過程

4、取得的理論成果

5、實踐成效

（1）構(gòu)建了“以學(xué)生為中心”的課程建設(shè)新范式，提高學(xué)生的英語綜合技能，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)

緊緊圍繞鐵路專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“以學(xué)生為中心”的課程理念貫穿于鐵路行業(yè)英語課程建設(shè)的全過程，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課程內(nèi)容設(shè)置、課程資源開發(fā)、課程教學(xué)操作、課程學(xué)習(xí)操作、課程效果評價等為載體的課程建設(shè)新范式，并在湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了5年的實踐檢驗，效果良好。

在近年的教學(xué)實踐中，學(xué)生的英語綜合技能得到顯著提升，參加省級及國家級英語口語、寫作、全國大學(xué)生英語競賽、閱讀等競賽獲特等、一、二、三等獎共計40余項。畢業(yè)生在鐵路青年車站英語播報競賽中取得佳績，展現(xiàn)鐵路好聲音，提升鐵路國際化形象。

（2）教師團隊雙語教學(xué)能力和思政素養(yǎng)提升。

課程團隊4名教師赴西南交通大學(xué)進(jìn)行雙語教學(xué)強化班培訓(xùn)，均獲得結(jié)業(yè)證書與優(yōu)秀學(xué)員榮譽證書。1名教師獲得湖南省高校黨建第二批教工黨支部書記“雙帶頭人標(biāo)兵”、入選衡陽市黨員教育培訓(xùn)師資庫“講師”并授予“金牌講師”榮譽稱號、衡陽市優(yōu)秀黨員。教學(xué)案例上線《學(xué)習(xí)強國》、三湘都市報、衡陽紅網(wǎng)等新聞媒體報道?！翱共《?，保安全—— 鐵路“戰(zhàn)疫”中的平凡英雄”的教學(xué)案例，獲得全國職業(yè)院?！皯?zhàn)疫課堂”課程思政優(yōu)秀案例三等獎。用逆行之愛構(gòu)筑云端教學(xué)之美——湖南高鐵職院王薇老師線上教學(xué)優(yōu)秀事跡獲得2020年湖南省職業(yè)院校線上教學(xué)優(yōu)秀案例。

（3）助力中國高鐵“走出去”。團隊教師在行業(yè)英語的教學(xué)實踐中，積累經(jīng)驗，多次擔(dān)任學(xué)校對外國際化合作辦學(xué)的現(xiàn)場翻譯，在校內(nèi)接待國際友人的合作洽談，也隨團訪問歐洲、非洲，進(jìn)行合作辦學(xué)的翻譯服務(wù)工作，圓滿地完成任務(wù)。本團隊有1 名援非支教團的專業(yè)教師抵達(dá)幾內(nèi)亞，幫助幾內(nèi)亞建設(shè)鐵路專業(yè)、共建實訓(xùn)基地、聯(lián)合培養(yǎng)本土化鐵路專業(yè)人才。

三、成果的特色和創(chuàng)新

1、成果的特色

（1）實用性。本研究在鐵路行業(yè)英語課程建設(shè)中融入“以學(xué)生為中心”的課程范式，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)核心能力與職業(yè)生涯發(fā)展，設(shè)置課程的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮英語學(xué)科的特點，以“立德樹人”為根本任務(wù)，將語言知識傳授和語言應(yīng)用能力提升與“課程思政”相融合，充分發(fā)揮思政教育的作用，在高職行業(yè)英語教學(xué)中實施思政教育，該研究成果具有實用性。

（2）示范性。本研究以我院的行業(yè)英語課程教學(xué)為研究樣本，在課程內(nèi)容設(shè)置、課程資源開發(fā)、課程教學(xué)操作與課程學(xué)習(xí)操作、課程效果評價、方面進(jìn)行了深入透徹的實踐與研究，并以“課程思政”為導(dǎo)向，發(fā)揮高職行業(yè)英語課程的隱性德育功能，將語言教學(xué)與思政教育有機結(jié)合，建設(shè)目標(biāo)明確，建設(shè)內(nèi)容晴晰、建設(shè)措施有力，建設(shè)成效明顯，研究成果具有很好的示范性。

2、成果的創(chuàng)新之處

理論創(chuàng)新：現(xiàn)階段雖然國家重視高職教育專業(yè)課程與立德樹人協(xié)同效應(yīng)，但是針對鐵路行業(yè)英語中融入思政元素的相關(guān)研究成果很少，尚屬起步階段。在此前提下，本研究成果采用多學(xué)科交叉方法，多角度探究高職院校鐵路行業(yè)英語課程思政的可行性，落實立德樹人根本任務(wù)。在“一帶一路”大背景下中國高鐵技術(shù)走在全世界前列，為了推動中國高鐵“走出去”，探索將“以生為本”的高職鐵路行業(yè)英語與培養(yǎng)具有中國精神的新時代鐵路行業(yè)接班人相結(jié)合的研究，意義深遠(yuǎn)，尚屬理論創(chuàng)新。

實踐創(chuàng)新：第一，“以生為本”的新范式貫穿課程建設(shè)全過程?！耙詫W(xué)生為中心”的課程建設(shè)新范式立足學(xué)生視角，從課程內(nèi)容的設(shè)置、課程資源的開發(fā)、課程的教學(xué)操作及課程效果評價等方面構(gòu)建出該門課程建設(shè)的新路徑、新方法、新模式。第二，注重“知識傳授+能力培養(yǎng)+價值塑造”，將“立德樹人”滲透到專業(yè)人才培養(yǎng)體系。把從事鐵路行業(yè)工作所具備的職業(yè)道德品質(zhì)要求納入行業(yè)英語課程，深入挖掘、提煉高職行業(yè)英語的知識和育人資源，實現(xiàn)知識傳授、能力提升、思想熏陶、價值引領(lǐng)，達(dá)到價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的課程教學(xué)新目標(biāo)。第三，問卷調(diào)研指導(dǎo)教學(xué)實踐，促進(jìn)教學(xué)改革。曾多次發(fā)放

調(diào)查問卷，問卷針對課程教學(xué)的基本情況與教學(xué)效果、鐵路用人單位對人才培養(yǎng)的英語能力的要求、在線課程資源、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)效果和課程思政建設(shè)情況。等進(jìn)行調(diào)查，獲取一手調(diào)查數(shù)據(jù)，為課程建設(shè)提供了可靠依據(jù)，為完善該門課程的教學(xué)模式、促進(jìn)課程的不斷優(yōu)化提供了參考依據(jù)。

3、社會反響（包括成果的推廣應(yīng)用）

3.1 理論成果在行業(yè)共享推廣

3.2 教學(xué)實踐成果獲得獎勵

3.3一批優(yōu)秀教師脫穎而出

當(dāng)選為第十二屆衡陽市政協(xié)委員1人、省青年骨干教師1名、湖南師大訪問學(xué)者1名、省高教學(xué)會大學(xué)外語專業(yè)委員會理事1名，省高校黨建第二批教工黨支部書記“雙帶頭人標(biāo)兵”1人、入選衡陽市黨員教育培訓(xùn)師資庫“講師”并授予“金牌講師”榮譽稱號1人、衡陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1名，學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者若干名。教學(xué)競賽獲獎40余人次。2019年教學(xué)團隊獲得衡陽市芙蓉標(biāo)兵崗榮譽稱號。2名教師參加湖南省高等職業(yè)院校英語骨干教師培訓(xùn)，獲得結(jié)業(yè)證書與優(yōu)秀學(xué)員榮譽證書。

3.4 教學(xué)案例得到宣傳與報道、實踐經(jīng)驗在省級會議與兄弟院校推廣

將抗疫精神融入課堂的教學(xué)案例得到中央宣傳部《學(xué)習(xí)強國》、三湘都市報、衡陽紅網(wǎng)等新聞媒體報道。林春香、全敏、陳泓宇3位老師擔(dān)任翻譯，接待非洲代表團，湖南職成教育網(wǎng)以《中國高鐵“走出去”，湖南高鐵職院與埃塞俄比亞院校將開展合作辦學(xué)》為題進(jìn)行報道。肖映眉老師擔(dān)任翻譯隨團訪問非洲，全程參與與加納達(dá)成諒解備忘錄的簽訂，國際合作取得新成果，在湖南教育網(wǎng)和湖南職成教育網(wǎng)新聞媒體得到報道。胡斌老師赴幾內(nèi)亞科納克里大學(xué)開展專業(yè)教學(xué)，湖南日報以《“漂洋過海”去幫你：湖南高校為幾內(nèi)亞提供鐵路人才培養(yǎng)》為題重點報道，提升了學(xué)院國際影響力。團隊賀智慧老師在湖南省職業(yè)院校技能大賽英語口語專題培訓(xùn)會議上做“口語技能人才的選拔與培養(yǎng)”的報告，獲得教學(xué)同行的肯定。廣州鐵道職院公共外語教研室曾赴我校鐵道運輸學(xué)院英語教研室進(jìn)行成果與實踐經(jīng)驗交流。

四、成果需要進(jìn)一步深化和完善之處

本教學(xué)團隊在課程建設(shè)、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、鐵路行業(yè)英語教學(xué)與研究上均取得了一定的成效，對相關(guān)高職院校的行業(yè)英語教學(xué)上有一定的借鑒作用。但在課程實施過程中，信息化技術(shù)對課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的科學(xué)和合理的設(shè)計還需進(jìn)一步優(yōu)化完善。隨著我國高速鐵路的國際化發(fā)展，《鐵路行業(yè)英語》課程建設(shè)的深度和廣度還需進(jìn)一步拓展，要提升教師的思想政治素養(yǎng)，緊密結(jié)合我校的辦學(xué)特色，結(jié)合信息化教學(xué)設(shè)計，深度開發(fā)雙語教材，實現(xiàn)思想政治教育與英語語言教學(xué)的無縫對接。為鐵路院校畢業(yè)生未來的職業(yè)發(fā)展，師生今后的終身學(xué)習(xí)能力與可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的語言知識與技能基礎(chǔ)，更好地服務(wù)中國高鐵走出去戰(zhàn)略。

作者簡介：

劉慧（1979年1月-），女，湖南衡陽人，畢業(yè)于中南大學(xué)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)就職于湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授。

林春香（1983年1月-），女，福建漳州人，畢業(yè)于南華大學(xué)，獲外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)就職于湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。

賀智慧（1977年5月-），女，湖南衡陽人，畢業(yè)于南華大學(xué)，獲法學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)正在湖南師范大學(xué)攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位，現(xiàn)就職于湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。

課題基金：2021年湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會課題：中國高鐵“走出去”

視域下鐵路職業(yè)院校行業(yè)英語教學(xué)診斷與改進(jìn)研究（課題編號XH2021216）