探析小學中高年級語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略

張燕萍

摘 要：小學是教育的起步階段，目前小學更注重的是人文素質(zhì)的教育。同時課程改革也使小學教學內(nèi)容發(fā)生了相應的改變。我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，是中華民族精神的象征，所以在小學教育當中也越來越重視傳統(tǒng)文化的弘揚，并且明確提出了將傳統(tǒng)文化和教學任務結(jié)合的方針，結(jié)合教師創(chuàng)新的教學方法和科學的課程安排，全面致力于提高小學語文教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學語文;傳統(tǒng)文化;漢字文化;傳承;結(jié)合

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0033-02

【Abstract】Elementary school is the initial stage of education. At present，primary school pays more attention to the education of humanistic quality. At the same time，the curriculum reform has caused corresponding changes in the content of elementary school teaching. my countrys traditional culture has a long history and is a symbol of the spirit of the Chinese nation. Therefore，in elementary education，more and more attention is paid to the promotion of traditional culture，and the policy of combining traditional culture with teaching tasks has been clearly put forward，combining teachers innovative teaching methods and science the curriculum arrangement is fully committed to improving the quality of Chinese teaching in primary schools.

【Keywords】Primary school Chinese;Traditional culture;Chinese character culture;Inheritance;Integration

“傳統(tǒng)文化”是我國文化發(fā)展的核心內(nèi)容，在國家社會成長中也具有重大作用，傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)也引起了社會各層級人員的密切關注，小學教育更是將其作為了主要教學內(nèi)容。根據(jù)相關調(diào)查表明，在小學高年級中滲入傳統(tǒng)文化的教學可以促進小學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提升文化素養(yǎng)。所以深入證明傳統(tǒng)文化加入小學中高年級的語文課堂是必要任務，相關教育部門也要重視起來。本文分析了傳統(tǒng)文化滲透小學教學的重要性，在此基礎上提出了有效措施。

1.影響傳統(tǒng)文化與小學教學結(jié)合的原因

首先，小學生的思維意識在這個時期最為活躍，不僅在學習方面表現(xiàn)除了極強的天賦，同時對于新鮮事物的探索也更加強烈。在語文教材方面，古詩詞的內(nèi)容往往更能貼近傳統(tǒng)文化，所以一般情況下教師都是將古詩詞和文言文作為教學內(nèi)容的基礎。但是由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，教師在課上一般都是單方面的將知識進行傳授，教學方法一成不變，在課上也忽略了互動教學的重要性，這也導致了學生在課上失去了學習的積極性，最終的教學效果也無法達到老師理想的水平，更阻礙了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

其次，現(xiàn)在的中小學都受應試教育思想的感染，教師的教學目的都是以學習成績?yōu)橹鳎抗?jié)課的教學內(nèi)容方面，教師都是在講述重要的考點，從而忽略了文化素養(yǎng)以及文化鑒賞能力的培養(yǎng)，學生強行接受了大量的基礎知識，并沒有理解和消化，在實際生活中也很難將這些所學知識進行應用。在文言文閱讀這種理解型知識面前，學生常常斷章取義，無法將課文內(nèi)容的內(nèi)涵進行分析，最終延誤了傳統(tǒng)文化精神的領會與發(fā)揚[2]。

最后就是時代在飛速地進步，學生在平時也可以接觸到更多陌生的西方文化，這些文化的出現(xiàn)嚴重影響了我國傳統(tǒng)文化的傳承。小學生年齡小，其思維很容易受到外來因素的影響，在傳統(tǒng)文化教育普及的今天，大部分小學生無法正確地認知傳統(tǒng)文化的概念。小學生在這個時期是整個國家發(fā)展的根本之源，這個時候小學生需要對我國獨具特色的民族文化、古代科學、節(jié)日特色等方面進行充分了解，這樣才能承擔起民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，最終成為國家發(fā)展道路的全方面人才。

2.在小學語文教學中融入傳統(tǒng)文化的作用

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，在文化的歷史長河中逐漸凝聚成為獨具特色的文化遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化與我們平時的日常生活息息相關，在我們身邊的各個領域都能看到傳統(tǒng)文化的身影，所以小學階段的教學加入傳統(tǒng)文化的傳承具有重大作用。

（1）完善了小學語文教育體系

小學教學內(nèi)容中，傳統(tǒng)文化的教學已經(jīng)成為了必不可少的一個元素。也就是說在小學教學中滲入傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了教學當中的必要過程。在教師以往的教育工作中，往往忽略了傳統(tǒng)文化的重要性，在課堂上也沒有將傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行有效融合，這使得小學生全面發(fā)展受到了嚴重影響。教師在課上融入傳統(tǒng)文化的知識點可以使小學語文教學內(nèi)容變得更豐富，同時在師生之間也建立了很多豐富的熱點話題，使教學在親密的互動交流中進行著，從而促進了課堂教育進展，學生在這樣的環(huán)境下學習也會變得更有熱情，大多數(shù)小學生認為，傳統(tǒng)文化跟不上時代發(fā)展的腳步，是落后的象征，對于他們的生活還很遙遠。出現(xiàn)這種心理的原因都是由于小學生對傳統(tǒng)文化的了解不全面，傳統(tǒng)文化是需要用時間來積累的，沒有一個強烈的好奇心和求知欲是無法全方位了解傳統(tǒng)文化的。所以，在課上老師應該起到引導作用，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，變得主動去學習。