探究在幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

楊曉艷

摘 要：幼兒教育階段是教育的基礎(chǔ)，其責(zé)任非常重大，個(gè)人習(xí)慣和品行的養(yǎng)成也都是在幼兒階段創(chuàng)立起來的，幼兒階段教育教學(xué)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，幼兒的獨(dú)立性主要包含著幼兒們生活和學(xué)習(xí)中解決問題的獨(dú)立能力和幼兒們具有獨(dú)立心理的意識(shí)。在幼兒們接受教育的階段，老師的作用就顯得非常關(guān)鍵，要培養(yǎng)幼兒在心里意識(shí)和學(xué)習(xí)生活方的獨(dú)立性，從而增強(qiáng)幼兒們的自信和獨(dú)立解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;獨(dú)立性;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0047-02

【Abstract】Early childhood education is the foundation of education，and its responsibilities are very important. The formation of personal habits and conduct is also established in the early childhood stage. The goal of early childhood education and teaching is to cultivate the independence of children. It mainly includes childrens independent ability to solve problems in life and study and childrens awareness of independent psychology. At the stage when children receive education，the role of the teacher is very crucial. It is necessary to cultivate childrens mental awareness and independence in learning and life，thereby enhancing childrens self-confidence and independent problem-solving ability.

【Keywords】Early childhood education;Independence;Cultivation

在幼兒教育期間，家長和老師則都需要關(guān)注幼兒們的獨(dú)立性，引導(dǎo)幼兒們形成較為獨(dú)立的習(xí)慣。因此，就需要老師在教學(xué)時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)不能只放在對(duì)幼兒開發(fā)智力上面，要主要放在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性上，好讓幼兒們脫離傳統(tǒng)的依賴走向獨(dú)立，這還有利于培養(yǎng)幼兒們健全的人格。可是，在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性期間，大部分家長沒能做好充分準(zhǔn)備，在實(shí)際生活中還有替幼兒做事情的現(xiàn)象

1.當(dāng)前幼兒的獨(dú)立個(gè)性培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)快速發(fā)展，家庭教育理念在相繼變化著，幼兒父母都非常希望可以為幼兒成長創(chuàng)造個(gè)好的環(huán)境，不管是學(xué)習(xí)方面還是生活。這樣觀念也會(huì)影響對(duì)幼兒的教育，從當(dāng)前的教育情況來看，幼兒們普遍都很欠缺獨(dú)立性，很多家長都比較擔(dān)心幼兒今后的發(fā)展。從內(nèi)在來看，獨(dú)立性表現(xiàn)出一定自覺性，在成長期間可以漸漸脫離對(duì)于家長的依賴。我國獨(dú)生子女的現(xiàn)象致使長輩們對(duì)幼兒們的愛護(hù)也日益集中，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性顯然受到阻礙。幼兒會(huì)因?yàn)榍啡豹?dú)立性在遇到困難時(shí)，很可能會(huì)遭受更大的心理打擊，這對(duì)培養(yǎng)他們的自信和性格的形成都會(huì)產(chǎn)生消極作用。所以，為了使幼兒能健康成長，需要側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，要學(xué)會(huì)放手。

2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的意義

（1）符合時(shí)代要求

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)人才方面也提出了更高的要求，就需要部分獨(dú)立性強(qiáng)和具有創(chuàng)新思維的人，也需要具備獨(dú)立解決問題的能力，而在幼兒階段，對(duì)幼兒開展獨(dú)立性教育，可以幫幼兒們?cè)谟變弘A段養(yǎng)成獨(dú)立性的思維能力，讓幼兒們?cè)谝院蟮陌l(fā)展中，漸漸強(qiáng)化此能力，進(jìn)行自我發(fā)展和自我提升，以便在今后面對(duì)各種生活和社會(huì)工作問題時(shí)，可以更快適應(yīng)，能獨(dú)立進(jìn)行思考以及解決問題。

（2）促進(jìn)幼兒發(fā)展

幼兒階段的教育會(huì)對(duì)幼兒今后的人生產(chǎn)生很大影響，因此，幼兒階段對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立性教育，就會(huì)影響幼兒以后的發(fā)展。在進(jìn)行幼兒教育期間，幼兒老師起著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，在幼兒生長當(dāng)中，幼兒們對(duì)獨(dú)立性的愿望較強(qiáng)，從走路開始，直到以后發(fā)展，幼兒們對(duì)獨(dú)立性的需要也是越來越高，特別是伴隨幼兒們自我意識(shí)的產(chǎn)生，獨(dú)立性的愿望就會(huì)更強(qiáng)烈，因此在幼兒教育階段，要對(duì)幼兒們進(jìn)行獨(dú)立性教育，因?yàn)橹挥虚_展對(duì)幼兒獨(dú)立性教育，才能幫助幼兒們?cè)谖磥戆l(fā)展中收獲到更多助力。此外，對(duì)對(duì)幼兒開展獨(dú)立教育有助于幼兒形成獨(dú)立性的意識(shí)，可倘若在此時(shí)期，忽略了對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立性教育，就會(huì)使幼兒們產(chǎn)生較多的依賴感，導(dǎo)致幼兒在成長路上的在心理發(fā)育方面較為遲緩，在今后遇到問題時(shí)也欠缺獨(dú)立解決問題的能力和心理素質(zhì)，這也嚴(yán)重影響著幼兒今后的全面發(fā)展。

3.幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)策略

（1）在日常生活中培養(yǎng)其獨(dú)立性

伴隨幼兒身心發(fā)展和自我活動(dòng)的范圍不斷擴(kuò)大，探索的意識(shí)逐漸萌芽，漸漸喜歡獨(dú)立去探究多種未知事情，并很好奇嘗試新事物。老師可以掌控住幼兒在這時(shí)期的探索欲來培養(yǎng)幼兒們的獨(dú)立性，讓幼兒們從生活中的小事漸漸做起，獨(dú)立去完成身邊力所能及的事情，比如，讓幼兒們學(xué)會(huì)自己疊被子，自己刷牙，自己吃飯，自己脫衣服等事情。當(dāng)幼兒們自己獨(dú)立做成一件事之后，需要馬上給予幼兒們獎(jiǎng)勵(lì)，即便他們不能做到非常好，作為老師一定要及時(shí)去給予幼兒們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并給出充足的機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓幼兒們?cè)诔晒ν瓿梢患潞?，可以感受到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)出幼兒們獨(dú)立做事情的積極性和自信心，漸漸脫離了依賴的心理，進(jìn)而形成獨(dú)立的人格。

（2）在教育活動(dòng)中培養(yǎng)其獨(dú)立性