薛曉琴

摘 要：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，以教師為主，以學(xué)生為輔的“一言堂”的現(xiàn)象，現(xiàn)將被 “微”風(fēng)送出課堂，取而代之的會(huì)是充滿個(gè)性和活力的學(xué)習(xí)過程。自從《以新媒體交互式優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》課題獲得審批之后，我校便開始進(jìn)入課題研究工作，十分重視教師對(duì)新媒體新技術(shù)運(yùn)用的考驗(yàn)。美術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂眯旅襟w教學(xué)，容易吸引學(xué)生的注意力，教師課堂中活動(dòng)訓(xùn)練、技法演示、作業(yè)評(píng)議等環(huán)節(jié)可以借用多媒體課件進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)方式;基本問題;多媒體課件;課堂;優(yōu)勢(shì);共享

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0081-02

【Abstract】In the traditional teaching，the phenomenon of "arbitrariness "，mainly by teachers and supplemented by students，will now be sent out of the classroom by" micro "style，replaced by a learning process full of personality and vitality.Since the subject of "the practical research of interactive optimization of art classroom teaching with new media" has been approved，our school has begun to enter the subject research work，and attaches great importance to the test of teachers'application of new media and new technology.The proper use of new media teaching in art teaching is easy to attract students'attention.Teachers'activities training，technique demonstration，homework evaluation and other links in the classroom can be carried out by using multimedia courseware to improve students'learning Efficiency，so that classroom teaching to achieve twice the result with half the effort.

【Keywords】Learning style;Basic questions;Multimedia courseware;Classroom;Advantages;Sharing

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，各種教師信息技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)升級(jí)，教學(xué)方式發(fā)生翻天覆地的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)課堂也隨之發(fā)生變化。目前，我們讓課堂濃縮教學(xué)精華并提煉知識(shí)點(diǎn)，把一節(jié)40分鐘傳統(tǒng)教學(xué)縮至現(xiàn)在的10分鐘來完成，從而達(dá)成教學(xué)效果，這就是微課。微課與傳統(tǒng)課堂大致相同，但也存在著一定的區(qū)別。微課讓學(xué)生們通過觀看視頻，在課堂中自主學(xué)習(xí)，并利用講課后的剩余時(shí)間來解決疑難問題、做練習(xí)和拓展延伸。據(jù)調(diào)查分析，小學(xué)生大概集中的注意力只有10分鐘，學(xué)生在教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課下，不能充分地吸收教學(xué)內(nèi)容，微課的出現(xiàn)改變了教與學(xué)的方式。微課雖短小，但有更靈活的特點(diǎn)，注定了它能被容易普及和更加個(gè)性化的教學(xué)特征。

1.改變一種學(xué)習(xí)方式，吸引學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮

微課教學(xué)內(nèi)容小，知識(shí)點(diǎn)集中，加上視頻中動(dòng)靜結(jié)合的畫面，深深吸引著學(xué)生們的眼球。曾經(jīng)在一節(jié)低年級(jí)手工教學(xué)課中，我花了大心思的情趣導(dǎo)入，認(rèn)真講授，用心地引導(dǎo)他們一步步地跟、學(xué)、做，最后還是發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生跟不上，有些學(xué)生干脆就叫起來“老師幫幫我吧！”。由于班級(jí)學(xué)生多，我的一雙手不知道該幫誰，這時(shí)我困惑了。下午到另一個(gè)班級(jí)授課時(shí)，我特地到網(wǎng)絡(luò)上找來了一段8分鐘的視頻（微課教程）。一到班級(jí)我就開始播放視頻，學(xué)生們看得全神貫注。

師：“同學(xué)們，好看嗎？”

生：“好看，太漂亮啦……”

師：接著，我提出了兩個(gè)基本問題，讓學(xué)生帶著問題再一次跟著視頻學(xué)做。當(dāng)學(xué)生在制作過程中遇到困難時(shí)，我讓他們先自己討論解決問題，然后再由老師點(diǎn)撥指導(dǎo)完成。這次播放我大約花了12分鐘，最后奇跡般的發(fā)現(xiàn)95%的學(xué)生都能獨(dú)立完成作業(yè)，只剩一、兩個(gè)特別困難學(xué)生。這時(shí)我走到他們身邊單獨(dú)指導(dǎo)，其他學(xué)生則繼續(xù)跟隨視頻的背景音樂繼續(xù)第二次、第三次的花樣制作了。這樣的課堂學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，作業(yè)精彩地生成，我卻省去了許多語重心長(zhǎng)的話語顯得更輕松了。學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容都會(huì)有一定的難度，加上思維能力有限，這時(shí)的課堂充分利用有效資源直觀呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，相信精彩立馬呈現(xiàn)。

讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。通常，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法有很多，如小組討論、兩方辯論、同桌師生一起商討等等，在教學(xué)課堂中讓每位學(xué)生都能參與，不做旁觀者，那該多好啊！對(duì)比這兩次課的課堂效果，同樣的材料，同一個(gè)老師，運(yùn)用了不同的教學(xué)方式，最后教學(xué)的效果截然不同。不難讓我們思考：要想讓自己的課堂綻放精彩，就得在我們的教學(xué)形式上下功夫，做文章。人們常說興趣是最好的老師，要讓一節(jié)課上的效果好樣的，只有在“趣”味當(dāng)頭，方可讓學(xué)生盡情的感受學(xué)習(xí)熱情，改被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮想象力的作用。這樣真正實(shí)現(xiàn)課堂自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，教師起到點(diǎn)撥作用，更能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地完成任務(wù)。