基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)有效教學(xué)途徑研究

陳錦平

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為手段的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，主要是對(duì)物質(zhì)進(jìn)行了解與研究，然后根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、屬性、特點(diǎn)等，更好的發(fā)揮物質(zhì)的作用。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在于對(duì)化學(xué)概念等基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及化學(xué)的核心素養(yǎng)等，所以老師在教學(xué)中應(yīng)深入思考，基于核心素養(yǎng)的前提下明確教學(xué)目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極實(shí)施有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)核心素養(yǎng);教學(xué)目的;興趣;結(jié)合實(shí)際生活

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0113-02

【Abstract】Chemistry is an experiment as one of the important basic disciplines，mainly is to understand and study the substance，and then according to the structure，properties，characteristics of the substance，better play the role of the substance. Junior middle school chemistry learning is not only to the chemical concepts such as the understanding and master basic knowledge，more important is to cultivate the students interest in chemistry the discipline，strict truth-seeking attitude，and the core of the chemical literacy，etc.，so the teacher should be deep thinking in the teaching，based on the core quality under the premise of clear teaching aim，teaching content actively implement effective teaching methods.

【Keywords】Chemical core accomplishment;Teaching purpose;Interest;Combine with real life

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是為化學(xué)這一學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，因此我們首先要注重老師學(xué)習(xí)能力的提高與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將抽象的理論知識(shí)用簡(jiǎn)潔明了的方式為學(xué)生進(jìn)行講解的同時(shí)還能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)進(jìn)行連接與拓展，更為學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的樹立等其他方面產(chǎn)生積極的影響。

1.核心素養(yǎng)在初中化學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)

化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師除了要教會(huì)學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的熏陶，主要可以分為以下幾個(gè)方面：1）宏觀與微觀：化學(xué)是對(duì)物質(zhì)進(jìn)行的深入研究，從組成到性質(zhì)，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生對(duì)原子和分子等概念進(jìn)行掌握，同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的宏觀與微觀意識(shí)，看問(wèn)題時(shí)眼光不局限，學(xué)會(huì)多角度及全方面的靈活分析與思考，例如當(dāng)學(xué)生看到H2O這個(gè)符號(hào)的時(shí)候就可以想到，宏觀代表的是一種叫做水的物質(zhì)，微觀表示的是一個(gè)水分子它由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成。2）變化：物質(zhì)是可以發(fā)生變化的，物質(zhì)的化學(xué)變化是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，例如我們?cè)趯W(xué)到復(fù)分解反應(yīng)這一內(nèi)容時(shí)會(huì)了解到，這中間涉及到能量的轉(zhuǎn)化及新物質(zhì)的產(chǎn)生。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用變化與發(fā)展的眼光去看待事物，并具有一定的邏輯思維及推理能力。3）探索與創(chuàng)新：初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，盡可能多的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極參與、敢于提問(wèn)、自主探索及創(chuàng)新等學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以多為學(xué)生提供交流探討與實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，例如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上，在對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱及作用有了初步了解之后，老師可以讓學(xué)生用試管、導(dǎo)管、橡膠塞等儀器，發(fā)揮想象創(chuàng)造出干燥裝置、氣體收集裝置等，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。4）態(tài)度與責(zé)任：化學(xué)是一門講究實(shí)事求是的學(xué)科，要求學(xué)生要有對(duì)未知的好奇與探索，對(duì)真理的敬重與追求，在實(shí)驗(yàn)中的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致，更要有正確的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念，通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，遇到問(wèn)題時(shí)做出正確的判斷。

2.教學(xué)方法

（1）扎實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

化學(xué)中有很多的化學(xué)概念需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，更是為以后的化學(xué)計(jì)算與實(shí)驗(yàn)等打下良好的基礎(chǔ)，因此老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)該盡可能的將抽象化的東西用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行講解，尤其是在容易混淆的概念之間，教會(huì)學(xué)生注意區(qū)分，確保學(xué)生做到真正的了解、掌握與運(yùn)用，例如在講到催化劑時(shí)，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)對(duì)催化劑的認(rèn)知通過(guò)片面的文字理解為催化劑只能“加快”物質(zhì)反應(yīng)的速率，從而忽略了催化劑也包含“減慢“反應(yīng)的意思。因此只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的掌握，才能為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此在初中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)是十分必要的，需要老師將豐富的化學(xué)知識(shí)、科學(xué)有效的教學(xué)形式與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，例如老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些有趣的化學(xué)小魔術(shù)，在一張白紙上，用無(wú)色透明的稀硫酸溶液畫一顆星星的圖案，畫完后紙上除了濕潤(rùn)以外看不到任何畫面，然后將白紙放在旁邊進(jìn)行風(fēng)干，過(guò)一會(huì)兒，神奇的一幕就出現(xiàn)了，白紙上變出了一顆黑色的小星星，這是因?yàn)?，稀硫酸漸漸風(fēng)干后會(huì)變成濃硫酸，而濃硫酸當(dāng)中的一個(gè)特性就是可以將白紙中的有機(jī)物脫水碳化，碳化后的地方就會(huì)變成黑色，所以一顆黑色的小星星就這樣神奇的變出來(lái)了。