中職英語(yǔ)寫作教學(xué)策略探究

陳麗媛

摘要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的是為了，提高英語(yǔ)的表達(dá)能力和語(yǔ)言技能。其中，英語(yǔ)寫作作為教學(xué)的重難點(diǎn)，需要有效教學(xué)方法的引導(dǎo)。只有讓學(xué)生經(jīng)歷語(yǔ)言的應(yīng)用過(guò)程，掌握語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，才能有效促進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);寫作訓(xùn)練;教學(xué)策略

中職階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相較以前知識(shí)更加豐富，難度也略有增加，所以需要學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地積累才能不斷提高英語(yǔ)綜合水平。要想有效落實(shí)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，教師不僅要落實(shí)寫作指導(dǎo)，還應(yīng)該重視對(duì)英語(yǔ)單詞、句型和其他知識(shí)的教學(xué)。英語(yǔ)寫作教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師要耐心地進(jìn)行有效地寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得有效的寫作幫助。同時(shí)，在寫作教學(xué)中，教師還應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，并大量收集作文材料。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作技巧，從而培養(yǎng)寫作能力。

一、強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，掌握寫作規(guī)則

寫作水平高低不僅取決于是否掌握寫作技能的規(guī)則，還取決于學(xué)生對(duì)寫作的態(tài)度是否積極，而且最重要的是，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備是否足夠強(qiáng)。寫作需要學(xué)生具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以學(xué)生只有掌握了英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)，才能靈活應(yīng)用諸如詞匯、短語(yǔ)、文本等技能。當(dāng)學(xué)生能順利完成一篇作文后，學(xué)生才會(huì)有興趣學(xué)習(xí)如何把作文寫好，進(jìn)而養(yǎng)成良好地寫作習(xí)慣。

在寫作教學(xué)之前，我首先向?qū)W生解釋寫作的基本規(guī)則。在開始寫作之前，學(xué)生必須首先準(zhǔn)備草稿，有一個(gè)基本的寫作想法，然后弄清楚自己的寫作路徑，了解想要寫的文章并選擇要使用的材料，以及相應(yīng)寫作內(nèi)容要遵循的基本規(guī)則等。撰寫文章時(shí)，學(xué)生不能偏離方向，而是應(yīng)該始終緊貼寫作主題。這一期間，我會(huì)列舉一些例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品。目的是使學(xué)生的文章更加豐富和翔實(shí)。同時(shí)，學(xué)生沒有必要盲目追求表象，而是要順應(yīng)現(xiàn)實(shí)的邏輯，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本的寫作模式。

二、發(fā)展學(xué)生的想象力，積累寫作素材

豐富的想象力是學(xué)生創(chuàng)造力的來(lái)源。盡管有固定的寫作規(guī)則，但內(nèi)容仍然需要學(xué)生主動(dòng)去想象和創(chuàng)造。只有確保寫作內(nèi)容翔實(shí)、生動(dòng)，才可以稱為一篇優(yōu)秀的作文。中職生正經(jīng)歷著智力發(fā)展的黃金時(shí)期，他們還沒有受到世俗局限性的影響，且富有想象力。因此，在寫作教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，并擴(kuò)大學(xué)生的寫作視野。

例如，在我所教授的課程中，我通常會(huì)要求學(xué)生解放思想，鼓勵(lì)他們根據(jù)寫作題目進(jìn)行想象。同時(shí)，還會(huì)要求學(xué)生集思廣益，快速收集可用于寫作的詞匯，這對(duì)于學(xué)生積累寫作素材有很大的幫助。通過(guò)這一系列的引導(dǎo)和訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的思維能力，而且使學(xué)生能夠根據(jù)文字內(nèi)容自由想象，這對(duì)于豐富學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧都將產(chǎn)生積極影響。在寫作教學(xué)中，教師還可以為學(xué)生提供類似的文章，使他們能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，分析相關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)寫作教學(xué)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，并有效提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維進(jìn)行寫作的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和復(fù)述，培養(yǎng)英語(yǔ)思維

如果寫作是英語(yǔ)重要課程之一，那么閱讀絕對(duì)在其中起到了不可替代的作用。閱讀和寫作就像是同一身體的兩個(gè)側(cè)面，它們始終是互補(bǔ)和統(tǒng)一的。閱讀不僅可以幫助學(xué)生吸收大量知識(shí)，積累寫作材料，還能夠讓學(xué)生從中掌握對(duì)這些材料的使用方法，就像工作中使用的工具一樣。因此，在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后再通過(guò)閱讀來(lái)滲透相關(guān)寫作技巧，從而實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作的雙贏。在教學(xué)中，我們一定要注意學(xué)生在此期間想要獲得相關(guān)知識(shí)的事實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生自主投入到對(duì)閱讀文本內(nèi)容的積累中。

除此之外，我還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)。在訓(xùn)練過(guò)程中，告訴學(xué)生復(fù)述并非全文背誦，應(yīng)當(dāng)理清文章思路，復(fù)述段落大意，突出主題。我通常在復(fù)述前，幫學(xué)生找出課文線索，板書關(guān)鍵詞，帶頭示范，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充等一系列措施指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程應(yīng)當(dāng)要遵循循序漸進(jìn)，最后還可以要求學(xué)生把對(duì)課文的復(fù)述寫下來(lái)，創(chuàng)造和諧平寫作交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，真正達(dá)到提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口述和手寫的能力。

四、循序漸進(jìn)，營(yíng)造輕松的寫作心理環(huán)境

寫作訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)和復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生需要大量時(shí)間來(lái)練習(xí)和改進(jìn)。因此，教師應(yīng)有針對(duì)性的安排練習(xí)時(shí)間，教學(xué)生寫作和講故事的技巧，同時(shí)向?qū)W生展示論文實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的寫作創(chuàng)造便利的提交，從而有效提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

例如，當(dāng)教師為學(xué)生提供練習(xí)內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的了解和討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作的積極性，避免看了題目，悶頭就寫。在初步討論交流后，教師可以列舉寫作時(shí)應(yīng)注意的問題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。然后，教師再提出適當(dāng)?shù)膶懽饕螅⒃试S學(xué)生嘗試簡(jiǎn)化相關(guān)主題。教師還可以使用思維導(dǎo)圖向?qū)W生展示相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，分析相關(guān)的文章寫作重點(diǎn)，告訴學(xué)生寫作過(guò)程中需要注意的點(diǎn)，向?qū)W生全面介紹寫作方法。同時(shí)，教師還可以帶學(xué)生了解相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生寫作營(yíng)造輕松的心理環(huán)境。教師還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果教師想提高學(xué)生的寫作技巧，首先應(yīng)該幫助學(xué)生鞏固基本的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，提高寫作技巧，并在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展他們的文學(xué)知識(shí)。其次，在教學(xué)中，教師還可以探索教材的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)注意教學(xué)生閱讀，積累寫作素材，以借此進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作技巧。教師只有給予學(xué)生足夠的寫作時(shí)間和機(jī)會(huì)，才能真正提高學(xué)生英語(yǔ)寫作綜合能力。

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