周福明+賴曲珍
摘 要:多年來,作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重點(diǎn),但更可以說是難點(diǎn),許多教師感到束手無策,學(xué)生們更是一看作文題目就頭腦發(fā)蒙,只好挖空心思,搜腸刮肚,往往也無好的思緒,文章當(dāng)然就索然寡味了。要徹底改變這種現(xiàn)象,使作文教學(xué)真正落到素質(zhì)教育的實(shí)處,我認(rèn)為,關(guān)鍵在于要敢于去除已經(jīng)形成的“怕作文”的思想束縛,樹立“用生活和事實(shí)說話”的寫作教學(xué)理念。
關(guān)鍵詞:語文教學(xué);寫作;寫作訓(xùn)練
一、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,革新作文教學(xué)方法
初中語文教學(xué)是介于小學(xué)和高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,但不少初中作文教學(xué)比較薄弱,探索新的初中作文教學(xué)方法,提高學(xué)生作文水平,是擺在每個(gè)初中語文教師面前的重要命題。
1.讓興趣引領(lǐng)學(xué)生熱愛寫作。
(1)通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)興趣。寫作需要的是基本功,但靈感是至關(guān)重要的。所以,教師要在寫作環(huán)境和活動(dòng)情境上出新招,通過豐富、生動(dòng)的意象觸及學(xué)生的心靈,拓展學(xué)生想象的空間,讓學(xué)生寫作的靈感和激情因情因景瞬間迸發(fā),是寫好作文的基本點(diǎn)。要讓學(xué)生充滿激情,首先得讓讓學(xué)生在愉悅的情境下進(jìn)行寫作活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生的情感、思維、想象和個(gè)性對(duì)寫作的影響很大,學(xué)生只有在良好心境下思維才能活躍,感情才能真實(shí),想象才能豐富,個(gè)性才能發(fā)展,文章才能寫好。
(2)用鼓勵(lì)和賞識(shí)來激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生面臨寫作,大多有緊張心理,寫作前老師可以親切交談鼓勵(lì)。比如,寫作前可先講評(píng)同班同學(xué)優(yōu)秀的范文和進(jìn)步較大的同學(xué)的作文,讓學(xué)生感受到美好的文章出自身邊同學(xué),并適時(shí)加以鼓勵(lì),這樣可減輕學(xué)生寫作文的壓力;接著講評(píng)寫作進(jìn)步比較大的同學(xué),找出其“閃光點(diǎn)”,充分加以分析表?yè)P(yáng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作文并不是可怕的事情,普通同學(xué)也能寫出讓人羨慕的優(yōu)秀作文。這樣,每一個(gè)“閃光點(diǎn)”都可能激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣,成為促進(jìn)學(xué)生寫作成功的動(dòng)力和源泉。
(3)在寫作中,要提倡寫真人真事,表達(dá)真情實(shí)感?!拔恼潞蠟闀r(shí)而著”,意思是說寫文章是為了反映現(xiàn)實(shí),所以要大力提倡寫現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。如讓學(xué)生多寫日記、讀書筆記和書信等,就是為了讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。作文中,既做到要口語化,又要堅(jiān)持用自己樸實(shí)自然的語言來寫文章,心里怎么想,口里怎么說,筆下就怎樣寫,說真話就是作文,作文猶如做人,真即美。堅(jiān)持下去,學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣,變“怕”為“愛”了。
2.教學(xué)生留意身邊事,做有心人。
作文言之無物,味如嚼蠟,其根本原因就是作者遠(yuǎn)離了文章的生活這一寫作的源泉。朱熹曾說“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,意思就是說生活是寫作的源頭活水,用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水,汲取源頭活水,做一個(gè)生活的有心人。所以,要引導(dǎo)學(xué)生平日多注意觀察,多積累身邊的鮮活的生活素材,寫自己熟悉而真實(shí)的生活,而不是寫那些“虛構(gòu)生活”和“模擬生活”;同時(shí),要讓學(xué)生明白寫作文不是照相,把社會(huì)生活刻板地記錄下來,而是用自己的眼睛發(fā)現(xiàn),用心去感悟,擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在作文中還原生活和事情的本來面目,讓讀者讀起來可信。
學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和留心生活了,寫作時(shí)就能適時(shí)地利用某一環(huán)境、某一氛圍中可以利用的一切,用一根思想紅線穿起生活中那些散亂的珍珠,作文就會(huì)增添幾分光彩,幾分新意了。
3.教會(huì)學(xué)生閱讀。
一方面,要多讀?!白x書破萬卷,下筆如有神”說的就是多讀書的作用。只有多讀書,才能學(xué)習(xí)到別人的寫作思路、寫作方法、優(yōu)美的語句、精彩的詞匯。閱讀時(shí),要善于做閱讀筆記,把可學(xué)習(xí)借鑒的內(nèi)容記載下來,經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí),做到“胸中有丘壑”,寫作便可信手拈來。另一方面,閱讀時(shí),要學(xué)會(huì)選擇書籍,不可濫讀。時(shí)間是寶貴的,不可把時(shí)間浪費(fèi)在“做無用功”上,要抱著學(xué)習(xí)對(duì)寫作有用的知識(shí)這一態(tài)度去選擇書籍,閱讀書籍。第三方面,閱讀貴在堅(jiān)持。不可三天打魚,兩天曬網(wǎng)。堅(jiān)持出成果,閱讀也是如此。只有堅(jiān)持不懈,才能積累到更多的寫作知識(shí),也才能把更多的知識(shí)運(yùn)用到寫作中,做到精益求精。
二、理清思路,抓住環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)
在做到“言之有物”后,就要循序漸進(jìn)地進(jìn)行“言之有術(shù)”的訓(xùn)練。所謂“術(shù)”就是講究說話和寫作的藝術(shù)與技巧。在說真話、寫真事、抒真情的基礎(chǔ)上,講求表達(dá)效果的感染力,要打動(dòng)人。
1.學(xué)會(huì)想象。
如何讓學(xué)生張開想象的翅膀,任思維縱橫捭闔,便是使學(xué)生作文言之有神的關(guān)鍵一步,沒有想象,
“術(shù)”從何來?我鼓勵(lì)學(xué)生通過一些表象展開豐富的想象,想象越新奇越好。閱讀一些經(jīng)典文章,表面看已經(jīng)結(jié)束了,但余音裊裊意味深長(zhǎng)。此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事未完部分,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,這樣不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,而且鍛煉了學(xué)生的思維,提高了作文能力,可謂一舉多得。
2.求異創(chuàng)新。
求異,通俗的說就是創(chuàng)新,就是培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,力求使學(xué)生作文構(gòu)思獨(dú)特、立意新穎、語言鮮活生動(dòng),不落人流水賬的俗套,或只是就事論事,為完成作文而勉強(qiáng)為之。古人所言“文似看山不喜平”,說的就是這個(gè)道理。當(dāng)然,我們所說的求異,不能脫離學(xué)生的實(shí)際,不能刻意求異,令人不知所云,誤入歧途。
3.精益求精,寫出理想作文。
培養(yǎng)學(xué)生一題多寫、多改,精益求精,這既是要求電是目標(biāo)。文章一次作不佳,遲數(shù)目將此題目為之,必有勝景出現(xiàn)。再作不佳,遲數(shù)日又將此題為之,必有勝境出矣。文如攻玉然,今日攻擊石一層,而玉更見;再攻石已,石盡玉全出矣。作文亦然,改竄舊文,始能深造?!边@段話意思就是說,好文章是反復(fù)修改出來的,文章三分寫七分改也是這個(gè)道理。在修改前,要仔細(xì)斟酌,深思熟慮,這樣才能找出不當(dāng)之處。只有多改,才能使文章勝景層出不窮。
由此可見,寫作文并不是可怕的,寫出好作文也不是遙不可及的,只要用心用腦,多讀多思,每位同學(xué)都會(huì)寫出理想的作文來。