“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下初中語文教學的傳統(tǒng)文化滲透

田銀霞

摘 要 教師將傳統(tǒng)文化融入到初中語文課程中，可以提高學生的學習水平，提升學生的文化素養(yǎng)與精神品格。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，信息技術(shù)成為了將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文課程中的工具，可以將傳統(tǒng)文化和初中語文不斷整合起來。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”;初中語文;傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是我國最為重要的一種文化軟實力。而初中語文教學作用重大，是培養(yǎng)學生語文知識，增強學生語文能力的重要階段。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，初中語文教學各方面都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，所以需要教師加強重視，并且有意識的滲透傳統(tǒng)文化，這樣有助于豐富課堂教學內(nèi)容，幫助學生形成良好的品質(zhì)?；诖?，本文主要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下初中語文教學的傳統(tǒng)文化滲透進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下初中語文教學的傳統(tǒng)文化滲透遇見的阻礙

1.海量信息對學生的沖擊

就初中階段的學生來說，自我辨別能力不足，極易受到外界因素的影響，特別在互聯(lián)網(wǎng)時代初中生在海量信息的影響下會給學生帶來負面影響。此外，初中生的表現(xiàn)欲望很強，希望能夠很好展示自身能力，獲得更多人的認可。傳統(tǒng)文化對學生的吸引力越來越弱，嚴重影響到其滲透。

2.互聯(lián)網(wǎng)文化需求和傳統(tǒng)閱讀習慣相脫節(jié)

隨著電子產(chǎn)品行業(yè)的飛速發(fā)展，應(yīng)用手機等方式閱讀的人群數(shù)量有著很大程度上的增加，這代表著人們的閱讀方式逐漸轉(zhuǎn)變成為移動閱讀快速閱讀?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)使得當代人的閱讀習慣發(fā)生了很大的變化，并且給傳統(tǒng)文化的傳承帶來了很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化生澀難懂，就傳承方式上來說，傳統(tǒng)文化大都是以紙質(zhì)媒介當做載體，與當前初中生電子閱讀習慣不符。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中語文教學傳統(tǒng)文化滲透措施

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，初中語文教學傳統(tǒng)文化的滲透非常有必要，所以需要教師加強重視。不過在具體滲透中尚存在一些問題，為此，要求初中語文教師充分考慮具體情況，然后在此基礎(chǔ)上采用合適的措施進行處理，以便促使傳統(tǒng)文化更好的滲透，提升學生的語文素養(yǎng)，具體如下：

1.轉(zhuǎn)變教師觀念

傳統(tǒng)文化的滲透使初中語文教學內(nèi)容變得更加的豐富，而且還賦予了初中語文更為人性化的意境美與跟豐富的表現(xiàn)形式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，初中語文教師也應(yīng)該清楚認識到這一點，并且借鑒現(xiàn)代化技術(shù)手段，促進傳統(tǒng)文化更好的滲透，使得初中生成為傳統(tǒng)文化傳承的重要力量。傳統(tǒng)文化博大精深，所以短時間很難掌握其精髓。對于初中語文教師來說，應(yīng)該努力提升自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

古文與古詩詞是傳統(tǒng)文化在初中語文教學中滲透的主要載體，所以初中語文教師應(yīng)該閱讀大量的經(jīng)典書籍，并且深入分析其內(nèi)涵，感受其中的優(yōu)美意境。此外，還應(yīng)該結(jié)合作者生平與歷史背景積極進行學習資源的拓展，為學生提供科學合理的指導，盡可能將學生從傳統(tǒng)“死記硬背”的學習方式中解脫出來。在這一過程中，初中語文教師便可以將互聯(lián)網(wǎng)合理利用起來，從中找尋合適的資源。這樣，便能很好豐富學生的人文知識，強化學生的語文能力，達成理想的傳統(tǒng)文化滲透目標。

2.借助互聯(lián)網(wǎng)營造良好的環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，不論是家長還是教師，都應(yīng)該從自身角度出發(fā)為學生樹立一個良好的榜樣，引導他們合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，甚至其給傳統(tǒng)文化賦予的新特點。就教師角度上來說，首先就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思維，積極進行教學方式的創(chuàng)新，并且結(jié)合學情努力迎合新時代初中生的思維方式與特點，有意識強化他們的想象力;其次就是進行內(nèi)容方面的創(chuàng)新，具體可以引入《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目，展示其中專家的精彩點評與選手對某些古詩詞的理解，這樣有助于激起學生傳統(tǒng)文化學習興趣，提升學生的探索意識;最后就是主體方面的創(chuàng)新。不論是在線教學還是課堂教學，初中語文教師都應(yīng)該加強重視和家長與學生之間的交流互動，建議家長在家中給學生營造一個良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍。通過這種方式，必定能夠達成理想的教學效果，促使傳統(tǒng)文化滲透更加的深入，提升學生的語文素養(yǎng)與傳統(tǒng)文化學習意識。

3.豐富滲透形式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，初中生的自我意識有著很大程度上的增強，獲取信息渠道越來越多，從而對初中語文傳統(tǒng)文化滲透提出了更新和更高的要求。所以在實際教學過程中，初中語文教師應(yīng)該加強重視學生主人翁意識的培養(yǎng)，如在中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的時候，教師便可以要求學生搜集相關(guān)古詩詞，又或者是找尋一些趣味性的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。除此之外，教師還可以將學生合理分成幾個小組，然后讓他們以小組為單位制作一些具備節(jié)日特色的手工作品，制作完成之后，由小組代表上臺講講本組手工作品的意義和內(nèi)涵。同時，還可以讓學生合作演繹古詩詞中的場景。通過這些豐富多彩的滲透形式，能夠很好激起學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，促使傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，達成理想的效果。而且在這種方式下，學生的團隊協(xié)作意識、動手實踐能力等也能得到很好的鍛煉，對于學生全面發(fā)展目標的達成有著很大的促進作用。

4.加強師生交流與注重教師引導

在傳統(tǒng)教學模式下，初中語文教師往往采用灌輸式教學模式，忽視了學生的學習興趣，并且?guī)熒g缺乏必要的互動與交流。這樣使得學生對傳統(tǒng)文化的認識僅停留于表面，理解不夠深入，傳統(tǒng)文化傳承自然也無從提及。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，便給傳統(tǒng)教育的滲透打開了一種全新的教育模式。互聯(lián)網(wǎng)具備跨越時空的特點，使得學生在家中就能進行傳統(tǒng)文化的學習，并且聽名師講課，滲透效果自然能夠得到顯著的提升。

5.組織學校增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)課程

互聯(lián)網(wǎng)中的外來文化實現(xiàn)對于我國青少年有著很大的不良影響，所以加強注重學?；ヂ?lián)網(wǎng)傳統(tǒng)文化教育意義重大。不過就具體情況來看，當前部分初中語文教師對于有關(guān)傳統(tǒng)文化的書籍閱讀比較忽視，了解較少，掌握的基本都是日常生活中能夠輕易接觸到的，這樣很難實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，甚至還有可能導致學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生理解上的偏差。為此，需要初中學校加強重視，構(gòu)建新型傳統(tǒng)文化師資隊伍的建設(shè)。具體就是為現(xiàn)有教師提供培訓機會，定期組織教師開展研討會，分享一下傳統(tǒng)文化滲透經(jīng)驗和方法。同時，吸引優(yōu)秀教師進入學校，充實初中學校語文師資隊伍，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)?？梢哉f，傳統(tǒng)文化對于學生精神素養(yǎng)、品格等的培養(yǎng)有著很大的作用。而在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學校方面可以積極開展與設(shè)置傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)課程，追求專業(yè)性，滿足學生學習特點。

綜上所述，傳統(tǒng)文化是我國民族精神的重要體現(xiàn)，其中蘊含了中華民族的思想精華與民族情感。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，在初中語文教學中合理滲透傳統(tǒng)文化意義重大，能夠很好豐富課堂教學內(nèi)容，激起學生的學習興趣，促使課堂教學質(zhì)量提高。為此，需要初中語文教師加強重視，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，推動傳統(tǒng)文化更好的滲透，提升學生語文素養(yǎng)，達成更為理想的教學目標。

[作者通聯(lián)：江蘇靖江市季市鎮(zhèn)長安學校]