王倩

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的需要，更是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，將藍(lán)墨云班課和同伴互評(píng)教學(xué)法相結(jié)合，解決學(xué)生參與課堂不佳的難題，促使學(xué)生有效地參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)他人、主動(dòng)反思、語(yǔ)言組織與人際交往等方面能力的提高。

關(guān)鍵詞：云班課;同伴互評(píng)法;教學(xué)改革;教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）19-0230-03

1 前言

中共中央印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)總體方案）提出改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，為新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革指明了方向[1]?？傮w方案中的理念要求各級(jí)學(xué)校教師要嘗試結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境適當(dāng)?shù)匾胄碌脑u(píng)價(jià)方式，以豐富評(píng)價(jià)方法。同伴互評(píng)法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種創(chuàng)新型評(píng)價(jià)方式。教師利用互評(píng)法引出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位[2]。

2同伴互評(píng)法

同伴互評(píng)是生生之間的互評(píng)，由教師組織學(xué)生在團(tuán)體合作過(guò)程中對(duì)其他人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生從多方面了解自己的學(xué)習(xí)情況[3]。同伴互評(píng)是過(guò)程教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)，在互評(píng)中，學(xué)習(xí)者既是評(píng)價(jià)者，同時(shí)也是被評(píng)價(jià)者，它既是學(xué)習(xí)工具又是評(píng)價(jià)工具[4]。

同伴互評(píng)法具有哪些優(yōu)點(diǎn)？第一，通過(guò)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠反思自己的不足;第二，與以往的教師評(píng)價(jià)反饋相比，同伴能夠從不同角度提出更多自己的意見(jiàn)和建議。評(píng)價(jià)者可以提高自己的評(píng)價(jià)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;被評(píng)價(jià)者收獲不同角度的評(píng)價(jià)以豐富自己的知識(shí)來(lái)源;第三，互評(píng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者意識(shí)到同伴將看到自己的作品并評(píng)價(jià)作品，這會(huì)促使他們對(duì)作品的態(tài)度表現(xiàn)出明顯的積極變化[5]。

3云班課介紹

藍(lán)墨云班課是一款基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育應(yīng)用軟件，它既有客戶(hù)端App又有在線(xiàn)網(wǎng)頁(yè)版。大體上，云班課的功能包括投票問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴、直播/討論、測(cè)試活動(dòng)、作業(yè)/小組任務(wù)、課堂表現(xiàn)等幾個(gè)部分。不僅為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、作品展示、互相評(píng)價(jià)等空間，還為教師有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了有效的技術(shù)支持。它可以滿(mǎn)足師生在課堂內(nèi)及時(shí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與課堂的動(dòng)力，幫助老師全方位、多角度地了解學(xué)生課程情況[6]。

云班課使用的流程：首先，教師使用云班課App創(chuàng)建一個(gè)班課，系統(tǒng)自動(dòng)生成班級(jí)號(hào)，之后在這個(gè)云班級(jí)里發(fā)布課程的資料，比如課前預(yù)習(xí)資料、問(wèn)卷、課上用的資料等。其次，學(xué)生利用移動(dòng)端設(shè)備通過(guò)班級(jí)號(hào)加入云班課中的班級(jí)群。創(chuàng)建用戶(hù)名、修改頭像、完善個(gè)人的資料，課前完成問(wèn)卷填寫(xiě)、瀏覽課程資料等任務(wù)，了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn);課中可以進(jìn)行小組討論、頭腦風(fēng)暴、提交個(gè)人作品并互評(píng)打分等活動(dòng);課后再次鞏固課上內(nèi)容，總結(jié)與反思[7]。

4基于云班課的同伴互評(píng)法教學(xué)實(shí)踐

初次接觸實(shí)習(xí)班級(jí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程后，發(fā)現(xiàn)課上的教學(xué)方式是比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。為了盡可能地吸引學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，后期改變以往的教學(xué)方式，把課堂主要的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)操項(xiàng)目、討論和反思。此課程選用的教材是陳春編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教程》，知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置都是以項(xiàng)目形式呈現(xiàn)，比較貼合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以項(xiàng)目3-2電子報(bào)刊的設(shè)計(jì)與制作為例子，充分地展示云班課與同伴互評(píng)法結(jié)合在計(jì)算機(jī)課程中起到積極顯著的作用。在正式開(kāi)展教學(xué)之前，要求學(xué)生注冊(cè)云班課賬號(hào)并加入班級(jí)群。由于高中生課上不可以帶手機(jī)，所以課上使用網(wǎng)頁(yè)版的云班課進(jìn)行教學(xué)。所帶的班級(jí)第一次接觸同伴互評(píng)法以及云班課軟件，因此，在教學(xué)之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括了解什么是同伴互評(píng)、如何使用云班課提交作品、討論區(qū)交流以及互評(píng)打分等操作。

1）課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)資料

教師需要做的準(zhǔn)備工作是了解學(xué)生的情況、確定互評(píng)小組、上傳課前預(yù)習(xí)資料和課中使用的資料。在云平臺(tái)上發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷主要調(diào)查學(xué)生對(duì)于Word掌握情況。問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析顯示，大部分學(xué)生能簡(jiǎn)單地輸入文字、新建并保存文件、插入表格等基礎(chǔ)性操作，只有個(gè)別同學(xué)熟練地使用Word。依據(jù)課前學(xué)情分析，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本班共有32名學(xué)生，分成10小組，其中有2組是4人，組內(nèi)是異質(zhì)分組?？紤]到高一學(xué)生的認(rèn)知水平和評(píng)價(jià)能力，課上大部分學(xué)生評(píng)價(jià)2份作品，優(yōu)秀的學(xué)生評(píng)價(jià)3份作品。為了學(xué)生方便查找使用的資料，需要提前在分組功能列表中新建分組，其名稱(chēng)為電子報(bào)刊實(shí)踐，之后課堂中所需要用的資料都放在這個(gè)分組中。課中要用的教學(xué)資源包括本節(jié)課的教學(xué)課件、制作電子報(bào)刊有關(guān)的多媒體資料（圖片、文字內(nèi)容）。

2）課中實(shí)踐，互評(píng)作品

考勤簽到：

剛接觸的新班級(jí)由于名字和人都不是很熟悉，確保每位同學(xué)都出席，通過(guò)平臺(tái)上的簽到功能可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，又可以有效記錄每節(jié)課的考勤情況。云班課提供三種簽到方式分別是限時(shí)簽到、一鍵簽到、手勢(shì)簽到。云班課可自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并管理全班的考勤情況，并提供出勤統(tǒng)計(jì)圖以及成員詳情。

新課教學(xué)：

教學(xué)內(nèi)容是制作慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的電子報(bào)刊，分步驟講解如何制作電子報(bào)刊。主要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容包括頁(yè)面布局、分欄、刊頭、插入內(nèi)容（圖片、文字等），其中重難點(diǎn)是頁(yè)面布局和分欄。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，向?qū)W生提問(wèn)：了解共產(chǎn)黨的歷史嗎？通過(guò)師生間的互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，這樣在課程中有效地落實(shí)思政教育。教師利用舉手、搶答、選人等功能進(jìn)行提問(wèn)，每個(gè)學(xué)生公平地參與課堂，人人有機(jī)會(huì)發(fā)言。網(wǎng)頁(yè)版的云班課只能使用隨機(jī)選人、手動(dòng)選人，其他幾種提問(wèn)方式適合在大學(xué)生或高職中應(yīng)用，因?yàn)檫@些學(xué)生方便使用手機(jī)。通過(guò)電腦控屏演示如何制作電子報(bào)刊，并在黑板上板書(shū)實(shí)操流程和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。