DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2107-5042-9956

摘 ?要：隨著科學技術不斷地提升，互聯(lián)網技術已經進入各行各業(yè)并推動行業(yè)不斷向前發(fā)展。智慧教室作為教育信息化發(fā)展的產物，對高校教學模式的變革有著深遠的影響。在“互聯(lián)網?+ 教育”背景下，構建符合高校實際需求的智慧教室，是目前高?，F(xiàn)代教育技術領域的研究熱點。該文對智慧教室的設計進行研究和分析，探索智慧教室的構建方案，意在改變傳統(tǒng)教學方式，為課堂建設的發(fā)展提供參考。

關鍵詞：互聯(lián)網 高校 智慧教室 ?研究與建設

中圖分類號：G481? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1672-3791（2021）06（b）-0004-03

Research and Exploration on the Construction of?Smart?Classroom in Colleges and Universities in the Internet Era

LIN?Qi

（Information Technology and Laboratory Management Center， Wuyi University， Wuyishan， Fujian?Province，354300 China）

Abstract：?With the continuous improvement of science and technology， Internet technology has entered all walks of life and promoted the continuous development of the industry.?As the product of the development of educational informatization， smart classroom has a far-reaching impact on the reform of teaching mode in colleges and universities. Under the background of "Internet plus education"， building a smart classroom that meets the actual needs of universities is a hot topic in the field of modern educational technology in?colleges and universities.?This paper studies and analyzes the design of smart classroom and explores the construction scheme of smart classroom， in order to change the traditional teaching methods and provide reference for the development of classroom construction.

Key Words：?Internet; Universities; Smart classroom;?Research and construction

近年來，我國科學技術的不斷發(fā)展對各個領域的發(fā)展進步起到了重要的促進作用，在互聯(lián)網高速發(fā)展的時代，各行業(yè)都在利用互聯(lián)網技術對產業(yè)進行深度融合，“互聯(lián)網+教育”成為當下教育界的研究熱點，受到了教育人士的廣泛關注，這樣就使得人們對于新時代智慧教室提出了更多的要求。

1 “互聯(lián)網+”和智慧教室的概述

“互聯(lián)網+”就是“互聯(lián)網+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并非單純意義的兩者相加，而是利用通信技術以及互聯(lián)網平臺，讓互聯(lián)網與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。“互聯(lián)網+”技術包括物聯(lián)網、云計算、大數據、人工智能等?！盎ヂ?lián)網+”教育從本質是在我國教育信息化現(xiàn)階段發(fā)展成果的基礎上，以互聯(lián)網思維深度融入教育基本規(guī)律，從提升教育質量、促進教育公平方面促進教育改革目標的實現(xiàn)^[1]。

智慧教室這個概念最早由西方教育學家羅納德雷西尼奧提出。智慧教室又稱智能教室、未來教室，是大數據、人臉識別、物聯(lián)網、人工智能等技術與傳統(tǒng)課堂深度融合的一種智慧教學環(huán)境^[2]。智慧教室具有智慧教學、學生管理、環(huán)境調節(jié)、視頻監(jiān)控、課堂直播于一體的現(xiàn)代化智慧教學系統(tǒng)。在智慧教室中，桌椅擺設可以進行隨時調整，學生可以自由組合成為討論小組，從而完成探究性的學習。

2 智慧教室的發(fā)展現(xiàn)狀

智慧教室將最先進的物聯(lián)網、云計算等信息技術進行整合使用，是現(xiàn)代教室轉型發(fā)展的必然結果。智慧教室不但可以完成對教室內溫度、濕度、空氣質量的智能把控，而且可以對光照情況、多媒體設備使用情況進行監(jiān)測，從而有效地提升智能教學的整體水平，創(chuàng)設出大數據信息化課堂的教學模式，這就充分地說明了智慧教室的發(fā)展是符合社會發(fā)展所需要的，并且在促進高校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方面也具有積極的作用，是當前最為先進的一種高校教學模式^[3]。近年來，我國逐漸地在教育改革方面投入了更多的精力，從而為高校教學改革帶來了良好的機遇。當前，人們所提倡的是以預期學習產出為核心，組織、落實以及評估教學全新教育模式，側重關注教育的整體水平，帶動學生綜合實踐能力的不斷提升。現(xiàn)代教育所秉承的是以學生為核心的原則，以結果為導向，結合實際情況和需求來對人才培養(yǎng)機制加以切實的優(yōu)化完善。智慧教室可以帶動高校教學模式的轉變，促進課堂從教師為核心轉變?yōu)樯舷侣?lián)動型，集中統(tǒng)一授課過渡為小班授課，這樣對于教學質量的提升都能夠起到積極的作用。所以，各個高校都在積極的創(chuàng)設綜合型智慧教室，這樣才能推動高校教育事業(yè)未來良好的發(fā)展，帶動教學方法、教學管理整體水平的不斷提升^[4]。

3智慧教室的建設目標

3.1主動的學習環(huán)境

以往教學工作對于專業(yè)知識的整體性和連續(xù)性十分關注，教師在教學中始終占據著主導的地位，學生對于知識往往都是被動地接受，這樣對于學生思維發(fā)展就會造成嚴重的限制，無法切實地將學生的學習潛能充分地挖掘出來。當前，教學工作應當緊跟社會發(fā)展趨勢，結合教學目標和學生學習實際需要來對教學模式進行調整，促進教學與實踐加以整合，盡可能地將在線網絡資源加以高效的利用，對于學生個性化發(fā)展給予更多的關注，促進學生學習興趣的不斷提升，引導學生養(yǎng)成正確的學習意識和學習自信心。智慧教室能夠切實地促進學生的學習觀念和學習方法的轉變，促進教和學能夠維持在同步的狀態(tài)，切實地對教學中所存在的問題加以解決^[5]。

3.2多元的教學模式

（1）多元化教學就教師方面來說，并非只是單純地將知識內容對學生進行講解，而是應當在課堂上可以將學生的學習積極性加以調動，將學生的主體作用充分地發(fā)揮出來。就學生方面來看，就是將以往老舊的被動學習的模式轉變?yōu)橹鲃訉W習的模式，以任務為核心，在教師的帶動下，學生可以相互合作，對學習進行主動的自主分析研究。學生可以自行組建學習小組，對知識進行深入的分析研究，從而自行確定問題的解決方案和方法，這樣對于學生綜合實踐能力的提升是非常有幫助的。智慧教室的有效使用，切實打破了以往老舊的教學模式的限制，將大數據、虛擬仿真等新型教學模式加以運用，對于提升教學的效率起到了積極的作用。

（2）在充分結合大量調研數據的基礎上創(chuàng)設多元化的學習模式，將細化學習成果與課程機制作為基礎，將學習成果指標加以運用設立課程目標，選擇適合的方式方法來推進各項教學工作。

4智慧教室建設的必要性

智慧教室就其性質來說屬于教學環(huán)境，高校智慧教室的創(chuàng)設以及改造都可以在現(xiàn)有多媒體教室中進行。盡管當前現(xiàn)有多媒體教室都安設了多媒體設備，并且與網絡設備進行了連接，但是在實際教學和管理工作的過程中也遇到了諸多問題。功能設置不健全，大量的資金都投入到了硬件設備中，并沒有將關注點放在軟件功能的設計方面，功能設置存在一些不切實用的情況，所以在調動學生的學習興趣和積極性方面整體效果不好。教學效果較差，學生的考勤、課堂的互動都會消耗大量的時間，多媒體教室管理功能十分的單一，不具備智能化的管理和控制功能，不能對各種數據進行統(tǒng)一的收集和分析。因為多媒體設備、電子設備以及其他教學設備都是由多個廠商生產的，技術標準存在明顯的差別，設備之間的不兼容，接口的使用混亂都會導致諸多問題的發(fā)生，最終還會對管理工作的實施造成諸多的阻礙^[6]。

5智慧教室的設計原則

5.1整體性與開放性

建立綜合型管理服務平臺，需要將智慧教室管理系統(tǒng)與第三方系統(tǒng)進行連接，從而完成數字化校園平臺的身份認證，保證信息數據得以同步傳輸。智慧教室管理平臺在實踐運用的過程中往往會形成大量的數據，能夠為管理工作以及決策制定提供需要的幫助。

5.2實用性和先進性

智慧教室管理平臺的設計務必要保證良好的實用性，不但需要達到整體設計的要求，并且還應當舉報良好的前瞻性，能夠滿足智慧教室的未來發(fā)展需要。

5.3穩(wěn)定性與安全性

在將智慧教室管理平臺加以實踐運用的時候，最為重要的就是確保設備能夠始終維持正常運轉的狀態(tài)，對于產品后續(xù)的改造需要加以側重關注。產品應當擁有較強的數據保護功能，確保信息的存儲具有良好的安全性。

5.4靈活性與可拓展性

智慧教室管理平臺通常都需要與多個終端設備相連接，結合學校教學實際需要來加以運用，系統(tǒng)軟硬件設備應當具備良好的實用性，不會受到任何的外界因素的限制，并且可以結合實際需要來增加用戶的數量，切實地達到系統(tǒng)擴展的需要。

6智慧教室的系統(tǒng)構建

6.1網絡中控系統(tǒng)

網絡中控系統(tǒng)其實質也是一個集中控制系統(tǒng)，將這一系統(tǒng)加以實踐運用，管理工作人員無需親赴所有的教室，可以借助系統(tǒng)來完成對多媒體設備的操控。如果將網絡中控系統(tǒng)與學生課程表進行連接，能夠對教室的實際使用加以規(guī)劃，并且完成多媒體設備的統(tǒng)一控制。在授課之前將多媒體設備開啟，在課程結束之后將多媒體設備關閉，這樣就可以提升教學的整體人性化。

6.2擴聲系統(tǒng)

擴聲系統(tǒng)一般都是由拾音設備、功放以及音響三個結構組合而成，通過實踐運用發(fā)現(xiàn)，擴聲設備在運用的過程中通常會出現(xiàn)嘯叫或者是嗡嗡的聲音，這樣都會對授課造成一定的影響，所以在創(chuàng)建智慧教室的時候，可以加入數字移頻設備，從而有效地解決設備嘯叫的問題，提升擴聲系統(tǒng)的綜合效果，為學生帶來更好的聽覺體驗。

6.3虛擬桌面

以往多媒體教室中的計算機在運用過程中往往會出現(xiàn)運行慢、病毒侵入等諸多問題，所以在進行智慧教室創(chuàng)建工作的時候，可以將虛擬桌面技術加以實踐運用。結合教學各方面特征，挑選適合的虛擬桌面技術從而切實地為教學工作給予良好的輔助，保證教學工作的整體效率和安全。

6.4交互白板與交互投屏系統(tǒng)

交互白板與交互投屏系統(tǒng)的運用為智慧教室綜合性能的提升起到了積極的作用。首先，教師無需進行過多的操作，只是利用交互白板就可以完成教學工作，從而有效地促進了教師整體教學水平和效率的提升。其次，交互投屏系統(tǒng)能夠將傳統(tǒng)的聽課模式轉變?yōu)樾滦偷膯栴}模式，這樣就可以促進教學與電子設備充分的整合，增進師生之間的互動。

6.5在線巡課與常態(tài)化錄播系統(tǒng)

在線巡課以及常態(tài)化的錄播系統(tǒng)是智慧教室最為突出的一個特征，學校內部管理和督導部門對教學各方面情況能夠更加全面地了解，對于教學中出現(xiàn)的各種問題需要及時地加以綜合分析和審查，由于所采用的是錄播方式，教師只需要設置采集設備以及網絡環(huán)境，這樣就可以有效地提升教學資源的利用效率。非線性編輯存儲模式的運用，可以將教學內容進行循環(huán)的播放，學生可以擺脫時間和空間的限制，隨時隨地進行課程的學習。

7結語

智慧教室具有較完備的教學和管理功能，實現(xiàn)了教學環(huán)境的智能化管控和豐富的教學資源共享，滿足了學生個性化、多元化、異地化、趣味性地學習，提高了學習效果，促進了教育理念、教學方法和教育資源升級，為當前教育教學改革和發(fā)展指明了未來發(fā)展的方向。

參考文獻

[1]黃儉.以互聯(lián)網思維引領我國的“互聯(lián)網+”教育戰(zhàn)略[J].中國電化教育，2017（1）：99-104.

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[4]劉濤.基于“互聯(lián)網+”時代的智慧教室建設研究[J].辦公自動化，2019，24（17）：33-34.

[5]俞偉，劉淵.“互聯(lián)網+”時代“智慧教室”建設的研究與實踐[J].教育理論與實踐，2017，37（15）：44-46.

[6]劉士芳，張露霖.移動互聯(lián)網視角下的智慧教室建設方案研究[J].中國市場，2016（43）：187-188.

作者簡介：林琪（1984—），男，本科，助理實驗師，研究方向為現(xiàn)代教育技術。