韓盼

摘要：高中階段的政治課程理論性強、知識量大。學(xué)生也認為政治是一門死記硬背的學(xué)科，缺乏政治知識學(xué)習(xí)的積極性和興趣。因此，政治課堂的課堂效率一直較低。近年來，在教育改革背景的推進下，許多有探索精神的教師致力于改進政治教學(xué)方式。而思維導(dǎo)圖引入課堂后取得了良好的反映，在提高學(xué)生積極性、活躍課堂氛圍方面作用明顯。本文以此為論點，試分析在高中政治教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖的策略。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中政治;內(nèi)涵;使用要點;應(yīng)用

思維導(dǎo)圖最初應(yīng)用于商業(yè)和經(jīng)濟領(lǐng)域。近年來，國內(nèi)學(xué)者開始研究思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的優(yōu)勢，教育工作者試圖將思維導(dǎo)圖引入學(xué)科教學(xué)，以促進教學(xué)和自身專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可以將思維導(dǎo)圖教學(xué)方法融入教學(xué)，因為政治學(xué)習(xí)需要記住、理解和應(yīng)用知識，政治知識點更為復(fù)雜，因此教師應(yīng)該在思維導(dǎo)圖理論和實踐研究的基礎(chǔ)上為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的參考。

1 思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵

思維導(dǎo)圖是學(xué)生根據(jù)自身的理解，通過圖文的形式你將知識點清晰的列舉出來，是通過某個關(guān)鍵詞或者知識點引出更多知識點的邏輯，將知識進行有序的整理，最后形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。由于每個人的邏輯不一樣，所以列舉的知識結(jié)構(gòu)圖也是不相同的。這種學(xué)習(xí)方法在國外課堂被廣泛使用，并且取得了良好的教學(xué)效果，但是這種方式在國內(nèi)的教學(xué)中應(yīng)用較少，思維導(dǎo)圖經(jīng)常出現(xiàn)在一些教輔資料中，由編制者完成，可以將這種方法引入到教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。政治作為高中時期中比較重要的科目，對學(xué)生的政治知識掌握等方面都有著很高的需求和標(biāo)準，因此教師利用思維導(dǎo)圖展開教學(xué)可以在很大程度上幫助學(xué)生深度掌握政治內(nèi)容，幫其梳理政治知識點，思維導(dǎo)圖能夠把一些政治的主要內(nèi)容與形狀、色彩相聯(lián)系，大幅度提升學(xué)生的記憶能力，幫助學(xué)生們深入記憶繁瑣的知識點。

2 思維導(dǎo)圖使用要點

2.1 教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成使用思維導(dǎo)圖的習(xí)慣

思維導(dǎo)圖是一項高效率的教學(xué)方式，但是教師在使用其展開教學(xué)時盡量避免直接將自己制作的導(dǎo)圖給學(xué)生看，可以引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，但是不能讓學(xué)生對教師制作的導(dǎo)圖產(chǎn)生過分依賴。根據(jù)調(diào)查顯示，高中生在自行制作導(dǎo)圖的時候可以增強自身對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)把握，并起到鞏固相關(guān)知識的作用，因此高中政治教師在教學(xué)中可以多讓學(xué)生憑借自己的能力整理政治知識導(dǎo)圖，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成使用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是過于依賴教師，這樣的教學(xué)方式可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生日后的政治學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

思維導(dǎo)圖以人的大腦發(fā)散思維為載體，促進人的記憶力提高，更加快速理解事物，應(yīng)用于現(xiàn)代教育，能夠促進學(xué)生思維得到全面開發(fā)。高中政治學(xué)習(xí)具有一定難度，學(xué)生對一些深奧的知識無法理解，利用思維導(dǎo)圖可以有效分析整合事物規(guī)律，形成條理清晰的脈絡(luò)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就能一目了然，分清知識點的主次，更好地接收消化知識，提高學(xué)習(xí)效率。

3思維導(dǎo)圖在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 思維導(dǎo)圖在高中政治課前的應(yīng)用

對于任何學(xué)科來說，課前的預(yù)習(xí)準備都是很有必要的，在高中政治課前教師可以讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖來對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行初步了解，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，另一方面可以起到一個課前導(dǎo)入的作用，為接下來的課堂做好課前鋪墊，讓學(xué)生提前接觸相關(guān)的知識內(nèi)容，可以提高政治課堂的教學(xué)效率。

3.2 思維導(dǎo)圖在高中政治課上的應(yīng)用

在教育活動的課前預(yù)習(xí)、課上講解、下課復(fù)習(xí)中，課上講解階段相對來說是比較重要的，課上的情況直接關(guān)系到同學(xué)們對相關(guān)知識的把握與理解，關(guān)系到同學(xué)們的學(xué)習(xí)把握與老師的教學(xué)效果。在高中政治教學(xué)課堂上教師可以運用思維導(dǎo)圖對同學(xué)們進行引導(dǎo)，也可以讓學(xué)生自己制作導(dǎo)圖進行課堂學(xué)習(xí)，前者可以很好的避免學(xué)生在課堂上出現(xiàn)沒目標(biāo)、沒方向的盲目學(xué)習(xí)的情況，為學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)思路，后者鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)性思維，可以讓學(xué)生在自行制作導(dǎo)圖的過程中給加深對內(nèi)容的把握，鍛煉了學(xué)生運用導(dǎo)圖開展自主性學(xué)習(xí)的能力，兩者各有有點，都可以幫助高中政治課堂教學(xué)的順利開展，促進政治課堂教學(xué)的效率。

3.3 思維導(dǎo)圖在高中政治課后的應(yīng)用

學(xué)生在課上的成果再好、效率更高，如果沒有合理展開復(fù)習(xí)鞏固，那課堂學(xué)習(xí)效率就可能不太理想。在課后運用思維導(dǎo)圖鞏固政治課堂知識的方式，可以幫助學(xué)生們鞏固在這前面所接觸的政治內(nèi)容，也可以加強學(xué)生思維中對新舊知識內(nèi)容之間關(guān)系的把握，潛移默化的在腦海里形成高中政治知識系統(tǒng)，因此政治教師在課后要督促學(xué)生通過思維導(dǎo)圖進行內(nèi)容的整理和鞏固，加強學(xué)生們靈活把握并應(yīng)用知識內(nèi)容的能力。

4. 結(jié)語

在新時代的教學(xué)中，教師要充分利用思維導(dǎo)圖在高中政治中的應(yīng)用，探索科學(xué)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的積極性和自信心，并改善復(fù)習(xí)的效率，培育學(xué)生的政治學(xué)習(xí)觀念以建立完整有序，清晰明確的知識體系以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻

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