信息技術(shù)和體育與健康教學深度融合的策略

鄺偉榮

摘要：當今信息技術(shù)發(fā)展日新月異，信息技術(shù)的應用在課堂教學中越來越重要。小學體育教學雖然不是課程中的主科目，但其課程的設(shè)立對于鍛煉小學生的體質(zhì)，增強小學生的免疫力和提高小學生的心理素質(zhì)都有著積極的意義。在當下教學環(huán)境中研究信息技術(shù)與體育及健康教學之間的關(guān)系，探究信息技術(shù)和體育教學方法、手段相互融合，促進小學體育課堂教學質(zhì)量，提升學生體育技能是十分重要的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學體育;健康教學;深度融合

信息技術(shù)與體育課程兩者之間的融合是老師在課程教學過程中將信息技術(shù)、不同知識體系、信息資源、信息方法、體育課程內(nèi)容相結(jié)合在一起，打破了原有的體育傳統(tǒng)教學觀念，有助于促進素質(zhì)教育的發(fā)展。信息技術(shù)在現(xiàn)代教學過程中不僅是小學體育教學信息化支柱，同時也是教育信息化的動力，促進了小學體育課程教學的發(fā)展與進步，信息技術(shù)也一躍成為小學體育教師的得力助手，為教師課程教學提供便利的同時，也為小學生在體育課程上的學習提供了樂趣，極大地帶動了小學生對體育課程的學習動力。那么，我們應該如何將信息技術(shù)與小學體育教學融合在一起呢？

一、信息技術(shù)和小學體育教學融合過程中遇到的問題

首先，除了基本的體育健康的理論內(nèi)容和惡劣天氣外，小學體育課程多是在室外進行的，在室外使用信息技術(shù)是我們目前尚不能達到的，也是我們需要研究和思考的一個重要問題;其次學校現(xiàn)有的體育教材在使用過程中并不使用信息技術(shù)，所以體育教師往往會不自覺地忽略課堂上信息技術(shù)的使用，信息技術(shù)與小學體育的教學很難相互融合;最后，由于小學體育課程本身的特點，所以小學體育教師并不會在每節(jié)體育課堂上使用信息技術(shù)，教師的專業(yè)技術(shù)技能難得到提高，對信息技術(shù)的使用也會減少興趣，最終導致小學體育與信息技術(shù)難以深度融合。

二、信息技術(shù)和小學體育與健康教學的融合形式

教育信息化是國家政府及其相關(guān)政府部分應對當前教育事業(yè)發(fā)展趨勢所發(fā)現(xiàn)的一項系統(tǒng)工程，在信息資源開發(fā)、信息網(wǎng)絡建設(shè)、信息化技術(shù)和產(chǎn)業(yè)等方面都有一系列的法規(guī)、政策，這為我們在教學過程中使用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與小學體育與健康教學深度融合提供了法律支持，信息技術(shù)在教育行業(yè)中的廣泛使用已成為不可阻擋的潮流。

（一）小學體育與健康教學的理論課堂教學

小學體育與健康教學的理論課可以說是小學體育教學過程中與信息技術(shù)關(guān)系最為密切的課程，理論課多是在教室內(nèi)進行的，教師可以使用信息技術(shù)以圖片、視頻等方式向小學生講述關(guān)于體育與健康的相關(guān)知識，讓小學生能夠充分了解與體育有關(guān)的理論知識，了解體育發(fā)展的歷史等，以此來豐富小學生對體育與健康學科的認識。信息技術(shù)是一個有著眾多學習資源的平臺，可以在一定程度上滿足不同學習者的需求，為學習者提供多方面的信息資源，豐富學習者的知識，開拓學習者的視野，這對于小學生學習不同體育項目、不同地域的體育文化知識有著十分重要的作用，是小學體育教師在理論課堂上不可或缺的“伙伴”。如信息技術(shù)可以為小學生提供多種鍛煉身體的方法。由于小學生的親身經(jīng)歷有限，所以在課堂的教學過程中教師口頭所講述的知識，學生有些時候會難以理解，而集多項功能為一體的信息技術(shù)能夠以直觀的方式讓學生在課堂上觀看到與之相關(guān)的視頻短片或者圖片，在視覺上帶動小學生在課堂上的積極性，讓學生能夠以觀看視頻的方式豐富自己的體育知識，小學體育與健康教學的理論課堂教學效率也會因此提高。

（二）小學體育與健康教學的館內(nèi)實踐課

小學體育與健康教學的館內(nèi)實踐課多是為了借助體育館內(nèi)的器材，或者是在惡劣天氣下外面無法開展體育活動。小學體育館里的基礎(chǔ)設(shè)施完善，這為小學生在體育館內(nèi)的實踐課順利開展提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，學生可以在體育館內(nèi)得到相應的體育訓練，提高自身的體質(zhì)。但是在以往教學過程中，由于館內(nèi)實踐課多是以學生訓練為主，所以信息技術(shù)在實踐課上并不使用，阻礙了信息技術(shù)與小學體育與健康教學的融合。隨著學校信息技術(shù)設(shè)備的不斷完善，學校的體育館內(nèi)也開始安裝信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)備，這為教師在講授實踐課程活動方案或者訓練技巧時提供了便利。如在講述“投擲、持輕物擲遠、跳短繩”時，教師可以帶領(lǐng)學生進入到體育館內(nèi)，將提前準備好的體育器材分發(fā)到學生手中，然后通過多媒體或者互聯(lián)網(wǎng)的方式向?qū)W生講解“投擲”與“跳短繩”的動作，通過圖片或者視頻的方式讓學生直觀看到每一操作，分解性地去講解每一環(huán)節(jié)可以讓小學生更加清楚地學好訓練項目，同時直觀的展示方便讓小學生去仿，提高其在課堂上的學習效率。最后讓學生分組去進行訓練，教師給予輔導和點評，小學生能夠更好地學到知識和需要注意的細節(jié)問題。

三、信息技術(shù)與體育與健康教學深度融合的意義

（一）帶動學生學習激情

信息技術(shù)和體育與健康教學深度融合能夠帶動小學生在課堂上的學習激情，帶動小學生學習體育知識的興奮性，這有助于幫助教師提高小學體育教學的課堂質(zhì)量。信息技術(shù)擁有著強大的資源數(shù)據(jù)庫，教師可以在這一數(shù)據(jù)庫中找到多種多樣的教學資源供小學生在課堂上學習，豐富的教學資源和學習內(nèi)容可以為小學生打造出一個良好的學習氛圍。小學體育與信息技術(shù)之間的相互性不僅可以幫助小學生了解更好的體育文化知識，同時教師可以通過多媒體設(shè)備提高小學生在課堂上的參與度，幫助小學生形成協(xié)作意識和學會主動學習。

（二）幫助學生訓練動作

信息技術(shù)和體育與健康教學深度融合能夠幫助學生更加準確地學習訓練動作，在多媒體上播放動作分解教學視頻，更加能突出技術(shù)動作的細節(jié)，讓學生能夠更加了解訓練過程中的重點和難點。也可以利用有趣的小視頻介紹體育知識，再讓學生回憶所學的知識通過闖關(guān)的游戲形式加強他們的記憶。對于缺乏閱歷的小學生而言，一個新的動作需要他們經(jīng)過聽和感知技術(shù)整體過程后才可以逐漸建立起來的，而觀看運動技術(shù)是小學生在小學體育課程中最主要的信息來源，故而教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)展示運動的視覺效果，讓小學生在觀看的過程中不斷學習。例如小學體育教師可以使用信息技術(shù)中圖形的旋轉(zhuǎn)、位移等方式來演示運動技術(shù)的整體過程，將其細節(jié)清楚地展示在小學生面前，讓學生更好地學習。像單杠回環(huán)動作、跳躍項目中的空中運動、投擲運動發(fā)力方式等都是小學生在日常生活中不會做的動作，所以在教學的過程中便會有很大的難度，此時教師便可以通過視頻播放的方式逐步引導學生進行觀察，卡點講述其需要注意的問題，使用信息技術(shù)示范的方式可以很好地解決側(cè)面示范的問題，為教師正面講述課程提供便利。

參考文獻

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